Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Таблица 3 – Разделы дисциплины, виды, объем занятий и формы контроля
| Номер раздела | Наименование разделов дисциплины | Семестр | Объем в часах по видам учебной работы | Контроль |
Формы контроля успеваемости | |||
| Всего | Л | ПЗ | СРС | |||||
| I | Понятие философии | 3 | 8 | 2 | 0 | 6 | Текущий контроль, Письменная работа | |
| II | История философских учений | 3 | 59 | 8 | 9 | 42 | Текущий контроль.Тестирование. | |
| III | Основные проблемы современной философии | 3 | 59 | 8 | 9 | 42 | Текущий контроль.Реферат. | |
| IV | Экзамен | 3 | 18 | 18 | ||||
| Итого | 3 | 144 | 18 | 18 | 90 | 18 | ||
Таблица 4. Темы лекций, их содержание, трудоемкость
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание | Кол-во часов |
| Раздел I . Понятие философии | |||||||||
| 1 | Понятие, предмет и структура философского знания | Понятие мировоззрения. Типы мировоззрений. Универсалии культуры. Философия – теоретическое рефлексивное мировоззрение. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания. «Наивное» философствование детства. Естествознание – теоретическое познание фрагмента мира (физических объектов и процессов). Научная картина мира. Место и роль философии в культуре. | 2 | ||||||
| Раздел II . История философских учений | |||||||||
| 2 | Философия Античности: становление и ранний период | Общая характеристика становления философского знания в Античности. Особенности древнегреческой культуры и ее влияние на философию. Общая характеристика философии досократиков. Проблемы античной философии в учениях милетской школы, Гераклита, элейской школы, Демокрита, Сократа, Платона, Аристотеля, Эпикура, стоиков, скептиков, неоплатоников. | 1 | ||||||
| 3 | Философия Античности: классический и поздний периоды | Кризис полиса и появление софистов. Особенности философии софистов. Сократ и его учение, его значение для философии и культуры. Платон: содержание и значение его учения. Философия Аристотеля, ее компоненты, влияние на последующее развитие философии. Философия поздней Античности: общая характеристика основных школ и направлений. | 1 | ||||||
| 4 | Философия Древнего Востока | Специфика древневосточной культуры, ее характеристика: Гегель, Маркс, Ясперс, Петров. Особенности философского мышления на Древнем Востоке. Древний Китай: учения Конфуция и Лао-цзы, общая характеристика. Философия Древней Индии: периодизация, основные направления. | 1 | ||||||
| 5 | Средневековая христианская философия. | Особенности средневековой культуры. Общая характеристика средневековой философии, ее периодизация. Отношение христианской теологии к античной культурной и философской традиции. Патристика, учение Августина Блаженного, его значения для европейской и мировой культуры. Схоластика, общая характеристика. Учение Фомы Аквинского: исходный и современный варианты. | 1 | ||||||
| 6 | Философия Нового времени | Общая характеристика и основные темы философии Нового времени. Становление науки как социального института европейской культуры. Учение о методе научного познания. «Новый Органон» Ф. Бэкона, дуалистическая система Р. Декарта. Философский монизм Б. Спинозы. Разработка проблем научного познания в философских учениях английского эмпиризма (Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Юм). | 1 | ||||||
| 7 | Немецкая классическая философия | Предпосылки и общая характеристика немецкой классической философии. Учение И. Канта: этика и теория познания. Философская система Гегеля: общая характеристика и ее значения для философии и культуры. Диалектика Гегеля и ее влияние на философское и научное познание. | 1 | ||||||
| 8 | Русская философия | Особенности русской философии, ее основные направления и периоды исторического развития. Славянофилы – западники, сопоставление их учений. Философское учение Л.Н. Толстого. Философия Ф. М. Достоевского. Русская философия Серебряного века (Н. Бердяев, С. Булгаков, П. Флоренский и др. ). | 1 | ||||||
| 9 | Основные направления современной философии | Основные проблемы философии ХХ века. Ведущие философские направления современности и их влияние на культуру: позитивизм, экзистенциализм, герменевтика, психоанализ, философии науки. Перспективы философского познания в современности. | 1 | ||||||
| Раздел III . Основные проблемы современной философии
| |||||||||
| 10 | Основы философской онтологии | Учение о бытии в истории философии. Понятия материального и идеального, детерминизма и индетерминизма, сущности, субстанции. Основные варианты учения о развитии, ведущие философские направления. Человек и природа. Понятия субъекта и объекта. Пространство и время. Динамические и статистические закономерности. | 1 | ||||||
| 11 | Современная картина мира | Понятие картины мира. Основные типы картин мира в истории культуры. Научная картина мира. Наука и философия. Особенности современной картины мира. Феномен русского космизма. | 1 | ||||||
| 12 | Проблема человека в современной философии | Человек, общество, культура. Природа человека и уникальность человеческого существа. Свобода и ответственность как условие существования человека и человечества. Нравственные ценности как регулятивы межчеловеческих отношений. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Светские и религиозные ценности и свобода совести. | 1 | ||||||
| 13 | Человек как личность | Основные философско-психологические характеристика человека. Условия и этапы формирования личности. Проблема смысла жизни в истории культуры и философии: основные варианты ответа на вопрос о смысле жизни. Экзистенциальный вакуум и антропологический кризис современности, факторы их преодоления. | 1 | ||||||
| 14 | Общество и проблемы социальной жизни | Философские концепции природы общества. Статика и динамика общественной жизни. Общество и его структура. Общество как целостная система. Основные сферы общественной жизни. Человек в системе социальных связей. Личность и массы. Гражданское общество и государство. | 1 | ||||||
| 15 | Человеческое общество в историческом измерении | Философия истории: основные версии. Человек в историческом процессе. Формационная и цивилизационная концепции исторического развития: основные варианты и конкретные учения (Гегель, К. Маркс, М. Вебер, А. Тойнби, А. Шпенглер, Л. Гумилев и др.). | 1 | ||||||
| 16 | Научное познание в свете философии | Проблема познания в истории философии. Познание и практика. Вера и знание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Феномен науки, основные этапы развития научного познания. Проблема истины. Научное и вненаучное знание. Наука и техника. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Научные революции и смены типов рациональности. | 1 | ||||||
| 17 | Глобальные проблемы современности | Понятия «глобализм» и «глобализация». Особенности глобализации в текущих социокультурных и политических условиях. Цивилизация и культура. Общая характеристика глобальных кризисов современности. Россия в современном общецивилизационном контексте. Перспективы человека и человечества. | 1 | ||||||
| Итого за семестр
| 18 | ||||||||
Таблица 5. Состав и объем практического занятия/семинара
| Раздел II . История философских учений | |||
| 2 | Философия Античности: становление, классический и поздний периоды | Общая характеристика становления философского знания в Античности. Особенности древнегреческой культуры и ее влияние на философию. Общая характеристика натурфилософии досократиков. Сократ и его учение, его значение для философии и культуры. Платон: содержание и значение его учения. Философия Аристотеля, ее компоненты, влияние на последующее развитие философии. | 3 |
| 3 | Средневековая философия и философия эпохи Возрождения. | Отношение христианства к античной культурной и философской традиции: неоплатонизм и гностицизм, их значение. Номинализм и реализм как первые схоластические учения. Связь Возрождения с античной и средневековой философской традицией. Философские учения Н. Кузанского и Дж. Бруно. Социальные утопии эпохи Возрождения. | 2 |
| 4 | Философия эпохи Просвещения | Общая характеристика эпохи в общекультурном и философском отношении. Учение Вольтера, его составляющие элементы и философское содержание. Философия Руссо, ее влияние на культуру и политику. Материализм французских просветителей: учения Дидро и Ламетри. | 2 |
| 5 | Европейский иррационализм 19 века. | Понятия классической и неклассической эпох в истории культуры и философии. Возникновение неклассической философии. Скептицизм А. Шопенгауэра. Антропологическое и религиозное содержание философии С. Кьеркегора. Учение Ф. Ницше, его основные компоненты, смысл и влияние на философию и культуру | 2 |
| Раздел III . Основные проблемы современной философии | |||
| 6 | Философская онтология и философия природы | Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Структура бытия. Понятие природы. Объективность природы. Материя как форма всеобщности природного бытия. Пространство и время. Движение и развитие. Субстанция и субстрат. | 3 |
| 7 | Русский космизм как вариант современной картины мира | Основные компоненты учения В.И. Вернадского: учение о сущности жизни, биосфера и ноосфера, перспективы человечества. Религиозный космизм: Н. Федоров. Учения К. Э. Циолковского и А.Л. Чижевского. Другие варианты русского космизма. | 2 |
| 8 | Социальная философия | Основные этапы философского и научного познания общества. Позитивистский и метафизический взгляды на общество и его развитие. Вико, Гегель, Маркс: сравнительная характеристика. Структурно-функциональный и типологический подходы к пониманию общества и его развития. | 2 |
| 9 | Возможности научного познания | Феномен науки в историческом освещении. Наука как социальный институт. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Действительность, мышление, логика и язык. | 2 |
| 10 | Проблема человека в современной философии | Природа человека и уникальность человеческого существа. Свобода и ответственность как условие существования человека и человечества. Нравственные ценности как регулятивы межчеловеческих отношений. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Светские и религиозные ценности и свобода совести. | 2 |
| Итого за семестр: | 18 | ||
3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!