Опыт № 4 Просмотр окрашенного мазка (демонстрационный препарат)
Мазок приготовлен заранее из надосадочной жидкости, полученной после центрифугирования промывных вод из стакана № 2.
Мазок изучить под микроскопом с иммерсией. Описать морфологический состав смыва. Зарисовать лейкоциты в различных стадиях дегенерации, эпителиальные клетки, микроорганизмы.
Дополнительная литература:
1. Меерсон Ф.З. Физиология адаптационных процессов: Руководство по физиологии. – М.: Наука, 1986. – 639 с.
2. Селье Г. От мечты к открытию. – М.: Прогресс, 1987. – 368 с.
ЗАНЯТИЕ 6. ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗМА. ИММУНОПАТОЛОГИЯ
Цель занятия
Уметь проводить патофизиологический анализ клинических и модельных ситуаций, связанных с развитием иммунопатологических состояний и реакций.
Содержание занятия
Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
Собеседование и дискуссия по вопросам:
1. Представление о системе иммунобиологического надзора, её структуре, функции, роли в организме. Механизмы иммунитета – специфические и естественные факторы защиты.
2. Типовые формы нарушения иммуногенной реактивности организма: классификация, общая характеристика.
3. 1Особенности формирования иммунологической реактивности в раннем детском возрасте
4. 3Роль иммунных механизмов в развитии некоторых стоматологических заболеваний.
5. Первичные В-зависимые (гуморальные) иммунодефициты: причины, механизмы развития, проявления.
|
|
|
6. Первичные Т-зависимые (клеточные) иммунодефициты: причины, механизмы развития, проявления.
7. Первичные комбинированные иммунодефициты: причины, механизмы развития, проявления.
8. Вторичные (приобретенные) иммунодефициты и иммунодепрессивные состояния, их причины, принципы лечения.
9. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД). Этиология, эпидемиология, патогенез, последствия.
10. Патологическая иммунная толерантность: причины, проявления, последствия.
11. Реакция «трансплантат против хозяина»: причины, виды, механизмы развития.
Выполнение обучающих заданий.
Опыт № 1 Влияние адреналина и ацетилхолина на фагоцитарную (поглотительную) активность лейкоцитов крови
В 3 пронумерованные пробирки последовательно вносят 1 объём раствора гепарина, 2 объёма крови, 1 объём смыва суточной культуры стафилококка (1 объём соответствует 30 делениям капилляра Панченкова). Гепарин, кровь и культуру стафилококка набирают тремя различными капиллярами.
Содержимое пробирок тщательно перемешивается, после чего в 1-ую пробирку добавляют 2 капли раствора адреналина 1:108, во 2-ую – 2 капли ацетилхолина 1:105, в 3-ю – 2 капли физиологического раствора (контроль).
|
|
|
Все три пробирки одновременно ставят в термостат, нагретый до 37°С. Через 15 минут содержимое пробирок вновь тщательно перемешивают, из каждой пробирки делают мазки на предметных стеклах, обозначив на них номера пробирок. Высушив мазки на воздухе, фиксируют их в смеси Никифорова 30 минут или в метиловом спирте – 3 минуты. Затем мазки окрашивают в течение 30 минут краской Романовского-Гимза. По истечении этого времени краска смывается водопроводной водой, и мазки высушиваются на воздухе.
Пользуясь иммерсионной системой микроскопа, высчитать для каждого мазка: 1) фагоцитарный индекс, 2) фагоцитарное число.
Для этого необходимо сосчитать 100 нейтрофильных лейкоцитов и моноцитов, включая в это число фагоциты как поглотившие, так и не поглотившие микробы. Активные фагоциты, поглотившие микробы, обозначаются цифрами, соответствующими количеству кокков, находящихся в них; интактные фагоциты обозначаются нулями.
Фагоцитарный индекс указывает на количество микробов, приходящееся в среднем на 1 фагоцит. Вычисляется он так: сумма всех поглощенных стафилококков делится на количество всех сосчитанных фагоцитов, т.е. на 100.
Фагоцитарное число равно количеству фагоцитов, поглотивших микробы из 100 сосчитанных, т. е. фагоцитарное число – это процент активных фагоцитов.
|
|
|
Отметить изменение показателей фагоцитарной активности лейкоцитов крови в зависимости от добавления в пробирку адреналина или ацетилхолина и сделать соответствующие выводы.
1. Какие стадии фагоцитоза вы наблюдали при просмотре мазков?
2. Как и почему изменяются количественные показатели фагоцитоза при воздействии ацетилхолина и адреналина?
3. Какие бактерицидные механизмы включаются в фагоцитах при захвате микроорганизмов в данном эксперименте?
4. Какое значение для клиники может иметь оценка фагоцитарной активности лейкоцитов?
Дополнительная литература:
1. Брумстер Г.-Р., Пецуто А. Наглядная иммунология / пер. с англ. М.: Бином. Лаборатория знаний, – 2007. – 320 с.
2. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник / Под ред. А.А. Воробьева, Ю.С. Кривошеина. – М.: Мастерство: Высш. шк., 2001. – 224 с.
3. Плейфер Дж. Наглядная иммунология. – М.: ГЭОТАР Медицина, 2000. – 96с.
4. Хаитов Р.М., Игнатьева Г.А., Сидорович И.Г. Иммунология. М.: Медицина, 2000. – 432с.
5. Цыган В.Н. Актуальные проблемы иммунологии. – СПб.: Гуманистика, 2004. – с.47.
6. Еникеев Д.А., Еникеева С.А., Идрисова Л.Т. Взаимовлияние иммунизации и реанимации. Изд. ГУП ИПК МВД РБ “Тип. им. ФЭД”, Уфа, 1997. – 345с.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!