МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству /28

Задание № 1. Анализ деятельности воспитателя по организации и руководству разными видами продуктивной деятельности

Задание № 2 Наблюдение и анализ продуктивной деятельности детей в разных возрастных группах.

Задание № 3.Составление планов конспектов занятий по ручному труду дошкольников.

Задание №4 Организация и проведение занятия по рисованию в одной из возрастных группах ДОУ.

Задание № 5 Организация и проведение занятия по лепке в одной из возрастных группах ДОУ.

Задание № 6 Организация и проведение занятия по аппликации в одной из возрастных группах ДОУ.

Задание № 7Оформление и организация выставки детских рисунков.

Задание № 8 Организация совместной деятельности по художественному конструированию в одной из разных возрастных групп (конструктивный материал по выбору студента).

Задание № 9 Наблюдение за развитием творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников в процессе продуктивной деятельности.

Задание № 10 Анализ и оценка продуктов изобразительной деятельности детей разного дошкольного возраста.

Задание № 11 Оформление и организация выставки детских рисунков.

МДК 02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом /28

Задание № 1. Наблюдение и анализ работы воспитателя в первую и вторую половину дня в группах дошкольного возраста с целью выявления методов и приёмов по музыкальному воспитанию.

Задание № 2 Наблюдение и анализ проведения музыкальных занятий в 1-ю и 2-ю половину дня в группах дошкольного возраста.

Задание № 3. Изучить особенности сотрудничества воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкальности дошкольников

Задание № 4. Корректировка и утверждение планов-конспектов музыкальных занятий.

Задание № 5. Оформление «Музыкального уголка » в группе

Задание № 6. Организация, проведение и самоанализа музыкальных занятий в 1-ю и 2-ю половину дня в группах дошкольного возраста

Задание № 7. Организация консультаций по проведению и участию на музыкальных занятиях.

Задание № 8. Проведение тестирования по диагностике музыкальных способностей, анализ результатов диагностики и разработка плана индивидуальной работы по музыкальному воспитанию.

Задание № 9. Подбор музыкальных игр и разработка сценариев к праздникам и развлечениям.

Задание № 10. Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей в группах дошкольного возраста

МДК 02.06 Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста/28

Задание № 1

Составление плана работы по организации общения детей в различных видах деятельности в I и II половину дня.

Задание №2

Составление конспектов занятий по развитию навыков и культуры общения у детей в группах раннего и дошкольного возраста.

Задание №3

Составление плана конспекта бесед с детьми.

Задание №4

Составление плана конспекта проведения серии игр и игровых упражнений для детей, испытывающих трудности в общении.

Задание №5

Разработка рекомендаций для родителей, воспитателей по по коррекции организации общения детей, имеющих трудности в общении.

Задание №6

Самостоятельная организация общения дошкольников во вторую половину дня в повседневной жизни.

Задание №7

Самостоятельная организация общения дошкольников в первую половину дня в повседневной жизни.

Задание №8

Организация и проведение занятия по развитию этики и культуры общения в разных возрастных группах.

Задание №9

Проведение беседы с подгруппой детей, на выявление эмоционального благополучия

Задание №10

Проведение беседы с детьми на различные темы ( на выбор): ситуационные, познавательные, этические, по заранее составленному плану.

Задание №11

Организация и проведение игр по развитию навыков общения с детьми раннего и дошкольного возраста.

Задание №12

Диагностика социально-коммуникативных умений детей.

Задание №13

Анализ проблемной ситуации.

Выявить проблемы организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности. Дать характеристику причин их возникновения, определить пути их устранения.

Задание №14

Пополнение предметно-развивающей среды играми, пособиями по социально-коммуникативному развитию детей.

Оформить дидактическую игру или наглядное пособие по развитию навыков общения.

Задание №15

Самоанализ деятельности на практике. Подготовка материалов к отчету. Оформление портфолио./6ч

3.5 Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК):

№ п/п	Профессиональные и общие компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки (№№ заданий, место, время, условия их выполнения)
1.	ПК 2.1. ОК 1,2,3,7,10,11	1.Объяснение последовательности и особенностей проведения мероприятий, направленных на развитие ребенка в разных видах деятельности, игре и общении. 2. Планирование содержания и форм работы, в соответствии с поставленными целями и задачами в разных видах деятельности. 3. Соблюдение потребностей и интересов детей при планировании. 4. Связь запланированного воспитательного процесса с практической деятельностью детей. 5. Включение детей в активную деятельность. 6. Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемых мероприятий. 7. Определение задач и содержания мероприятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных особенностей детей 8. Выбор методических материалов и оборудования для составления планов мероприятий. 9. Оформление планов мероприятий. 10. Планирование различных видов деятельности и общения в соответствии с методикой.	Задания№ 3,4,6,10,16,18,20,23,24,34,36,37,39 Устный опрос, экспертная оценка решения ситуационных задач, экспертная оценка индивидуальных домашних заданий Экспертная оценка составления конспектов.
2.	ПК 2.2 ОК 1,2,3,7,10,11	1. Обоснование специфики проведения игровой деятельности в группах детей разного возраста. 2. Подготовка материально – технического обеспечения для проведения игровой деятельности. 3. Обеспечение индивидуального подхода к детям в процессе организации игровой деятельности. 4. Проведение игровой деятельности в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. 5. Анализ и оценивание уровня сформированности игровых умений детей. 6. Подбор адекватных способов диагностики игровой деятельности детей. 7. Стимулирование самостоятельной игровой деятельности детей в ходе игры. 8. Владение прямыми и косвенными приемами руководства игрой детей.	Задания № 5,7,8,27-29 Устный опрос, Самооценка, взаимооценка, внешняя оценка (руководитель практики, воспитатель ДОУ и т.д.) Экспертная оценка проведения мероприятий
3.	ПК 2.3. ОК 1,2,3,7,10,11	1.Выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по трудовому, воспитанию детей разного возраста 2. Создание условий для проведения мероприятия (материально-технических, дидактических) по трудовому воспитанию детей. 3. Проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту. 4. Учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения мероприятий по трудовому воспитанию. 5. Анализ и оценивание уровня сформированности трудовых умений детей. 6. Учет возраста и вида трудовой деятельности детей при организации посильного труда. 7. Адекватный подбор способов организации трудовой деятельности детей.	Задания №11,12,13,14 Самооценка, взаимооценка, внешняя оценка. Экспертная оценка проведения мероприятий
4.	ПК 2.4. ОК 1,2,3,7,10,11 ОК 1,2,3,7,10,11	1. Выделение признаков изменения поведения ребёнка и его общения с окружающими. 2. Организация общения с детьми в процессе различных видов деятельности и в повседневной жизни. 3.Анализ и оценивание уровня сформированности навыков общения детей. 4.Создание психолого-педагогических условий организации общения детей, их корректировка. 5. Адекватное использование вербальных и невербальных средств общения стимулирования и поддержки детей. 6. Использование методов, приемов и средств помощи детям, испытывающим трудности в общении. 7. Мобильность и адекватность принятия решения в конкретной ситуации. 8. Владение способами организации бесконфликтного общения и способами разрешения конфликтов.	Задания №35,37,39 Экспертная оценка проведения мероприятий Внешняя оценка (руководитель практики)
5.	ПК 2.5	1. Выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по изобразительной деятельности детей разного возраста 2. Создание условий (материально-технических, дидактических) для проведения изобразительной деятельности детей. 3. Проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту. 4. Учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения мероприятий по изобразительной деятельности. 5. Анализ и оценивание уровня сформированности изобразительных умений у детей. 6. Адекватное оценивание продуктов детской деятельности. 7. Изготовление поделок из различных материалов соблюдением технологии обработки художественных материалов. 8. Умение рисовать, лепить, конструировать из различных материалов.	Задания №17,19,21,22,30-32 Самооценка, взаимооценка, внешняя оценка. Экспертная оценка проведения мероприятий Внешняя оценка (руководитель практики)
6.	ПК 2.6 ОК 1,2,3,7,10,11	1. Выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по музыкальному воспитанию детей разного возраста 2. Создание условий для проведения мероприятий (материально-технических, дидактических) по музыкальному воспитанию детей. 3. Проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту в модельной ситуации. 4. Учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста.	Задания № 25,26 Экспертная оценка проведения мероприятий Внешняя оценка (руководитель практики)
7.	ПК 2.7 ОК 3,4	1. Анализ и оценивание результатов проведённых мероприятий по различным видам деятельности и общению в смоделированной ситуации. 2. Коррекция результатов собственной деятельности. 3. Анализ проведения игровой деятельности. Проектирование её изменений в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы. 4. Анализ подготовки и проведения развлечения с детьми и театрализованной деятельности в модельной ситуации. 5. Анализ приемов организации и руководства посильным трудом дошкольников с учетом возраста и индивидуальными особенностями детей группы. 6.Анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения.	Задания № 1,2, 15,33,38,40 Отчет по выполнению заданий на практике. Оформление результатов диагностики.
8.	ПК 5.1 ОК 4	1. Анализ примерных методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) в соответствии с предложенной схемой. 2. Умение адаптировать и применять имеющиеся методические разработки к условиям конкретного ДОУ. 3. Разработка планов образовательно-воспитательного процесса в ДОУ с учётом особенностей возраста, группы, индивидуальных особенностей воспитанников. 4. Планирование собственной деятельности, готовность изменить план в случае необходимости. 5. Обоснованный выбор наиболее эффективных образовательных технологий с учетом вида ДОУ и особенностей возраста воспитанников.	Экспертная оценка решения ситуационных задач, экспертная оценка индивидуальных домашних заданий, самооценка.
9.	ПК 5.2. ОК 5,7,10,11	1. Участие в создании предметно-развивающей среды в группе, ДОУ в соответствии с педагогическими, гигиеническими, специальными требованиями. 2. Подбор оборудования (дидактических материалов и т.д.) для обогащения предметно-развивающей среды. 3. Оценивание педагогической и развивающей ценности отдельных объектов предметной среды.	Внешняя оценка (руководитель практики)
6.	ПК 5.3 ОК 4,5,9	1. Определение цели, задач, планирование индивидуальной исследовательской деятельности с помощью руководителя. 2. Выбор, обоснование и использование методов и методик педагогического исследования и проектирования. 3. Выбор необходимого информационного источника, определение необходимости обращения к нему. 4. Владение способами фиксации результатов: составление плана, тезисов, конспектирование, рецензирование, реферирование. 5. Владение технологиями изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы. 6. Осуществление психолого-педагогического исследования в соответствии с этическими нормами и правилами. 7. Умение анализировать и оценивать состояние социально-педагогических явлений, причины, условия и характер их возникновения и развития. 8. Умение анализировать опыт других педагогов. 9. Умение выделять ключевые моменты своей и чужой деятельности.	Самооценка, взаимооценка, внешняя оценка преподавателя. Экспертная оценка (защита рефератов, курсовых работ)
10.	ПК 5.4. ОК 4,5,9	1. Оформление педагогических разработок в соответствии с имеющимися требованиями к ним: к структуре, стилю изложения, оформлению и т.д. 2. Владение технологией разработки устного выступления. 3. Владение навыками публичных выступлений.	Самооценка, взаимооценка, внешняя оценка преподавателя. Экспертная оценка (защита рефератов, курсовых работ, ВКР)
11.	ПК 5.5. ОК 4,5,9	1. Определение целей, задач, содержания, форм, методов и средств при планировании дошкольного образования воспитанников. 2. Анализ эффективности методов дошкольного образования, применяемых в ДОУ. 3. Участие в исследовательской и проектной деятельности. 4. Сформированность методологической культуры, владение логикой педагогического исследования. 5. Готовность к поисковой исследовательской деятельности. 6. Умение находить и оценивать альтернативы решения проблем. 7. Способность и готовность самостоятельно организовать учебно-профессиональную деятельность на основе её планирования и оценки.	Экспертная оценка, самооценка, оценка индивидуальных домашних заданий, внешняя оценка.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 413; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!