ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения логоритмики в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста
ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
Профессионально-педагогический институт
Отделение заочного дистанционного обучения
Логоритмика в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста.
Курсовая работа по дисциплине
«Нарушение темпо-ритмической организации речи»
Выполнил(а):
студент(ка) гр. ЗФ-209/101-5-1Кс
Храмова Елена Витальевна
Научный руководитель:
Лапшина Любовь Михайловна
К.б.н. доцент кафедры
Дата сдачи:________________________
Отметка о допуске к защите:_________
Дата защиты:______________________
Оценка: __________________________
Подпись руководителя:_____________
Челябинск
2018
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучениялогоритмики в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста…...5
1.1 Особенности заикания в современной логопедической литературе ……………………………………………………………………….5
1.2 Особенности психического и речевого развития старших дошкольников с заиканием……………………………………………………….7
1.3 Использование логоритмики в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста……………………………10
Выводы по 1 главе……………………………………………………...…14
ГЛАВА 2. Опытно-практическая работа по изучению логоритмики в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………...15
2.1. Организация и база исследования…………………………………...15
2.2 Результаты исследования особенностей речевого развития дошкольников с заиканием……………………………………………………...18
2.3 Логоритмические упражнения и задания, направленные на коррекцию заикания у детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………………..…………………………...21
Выводы по 2 главе…………………...………………………...………….25
Заключение………………………………………………………………..26
Список использованных источников……………………………………27
Приложения ………..…………………………………………………….30
Введение
Система образования переживает период интеграции и инклюзии, дети с речевыми проблемами попали в общеобразовательные учреждения и для их комфортного пребывания требуется максимально быстрая коррекция или компенсация имеющегося дефекта.
В настоящее время проблема обучения и воспитания детей дошкольного возраста становиться особенно значимой. По статистическим данным, только 10 % новорожденных появляются на свет абсолютно здоровыми. Остальные дети имеют микроорганические поражения или выраженную патологию. Отдельную категорию составляют аномалии развития, сопровождающиеся нарушением речи, что влечет и отставания в развитии. Детям с недоразвитием речи следует вовремя оказать помощь, к началу обучения в школе.
Заикание представляет собой одну из острых проблем логопедии. Во всем мире признается, что заикание является сложной проблемой как в теоретическом, так и в практическом аспектах. Проблема заикания интенсивно изучается и освещается в литературе на протяжении всего 20-го века [9].
Изучение заикания идет на протяжении века. Оно основывалось на классических трудах в области неврологии (И.П. Павлов, П.К.Анохин, Н.А. Бернштейн, В.М.Бехтерев, М Е. Шуберт и др.), психологии и нейропсихологии (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, В.П. Зинченко) [12].
Непосредственно заикание и методы его преодоления также изучались специалистами различных областей знаний, среди которых достойное место заняли и дефектологи: Г.Д. Неткачев, М.И. Панкин, И А. Сикорский, Б.Д, Н.А. Власова.
В настоящее время проблема детей, имеющих заикание, остается актуальной, так как недостаточно глубоко изучена, а количество детей с этим речевым нарушением увеличивается.
Цель исследования: теоретическое и эмпирическое изучение логоритмики в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно-теоретическую литературу по теме исследования.
2. Выявить особенности речевого развития дошкольников с заиканием.
3. Подобрать логоритмические упражнения, направленные на преодоление заикания.
Методы исследования: анализ литературы, её структурирование и обобщение; наблюдение, изложения и интерпретации результатов исследования; психолого-педагогический эксперимент, методы качественной и количественной обработки результатов исследования.
Структура курсовой работы: введение, две главы, выводы по каждой главе, заключение, список использованной литературы.
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения логоритмики в комплексной методике преодоления заикания у детей старшего дошкольного возраста
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 594; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!