Проводится по индивидуальному заданию студента
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ по дисциплине «Преодоление кризисных периодов развития детей и подростков»
Практическое занятие №1.
Тема. Теории индивидуального развития человека.
Цель: рассмотреть классификации схем периодизации, теории и концепции индивидуального развития личности.
Основные понятия: психическое развитие, периодизация, теория рекапитуляции, психоаналитическая теория З.Фрейда, эпигенетическая концепция Э.Эриксона.
Теоретическая часть.
1. Наука о психическом развитии личности.
2. Теория рекапитуляции С. Холла.
3. Психоаналитическая теория З. Фрейда.
4. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона.
5. Концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.
6. Другие теории развития личности.
Практическая часть
Работа на практической части занятия
Проводится по индивидуальному заданию студента
1.1 Доклад и презентация (подготовленная студентом).
1.2 Знакомство с методикой……. (Проводит студент)
1.3 Показ занятия разработанного для работы с детьми или подростками в период кризисного развития (Разрабатывает и проводит студент. Тема занятия и психологическая технология выбирается самостоятельно с учетом индивидуального творческого замысла и опыта работы с психотехниками, полученного на предыдущих курсах обучения.
Практическое занятие № 2.
Тема. Возрастная периодизация жизненного цикла человека .
|
|
|
Цель: рассмотреть периодизации индивидуального развития и специфические проблемы.
Основные понятия: психическое развитие, периодизация, детство, отрочество, возрастные кризисы.
Теоретическая часть.
1. критерии возрастной периодизации.
2. периодизация психического развития ребенка Д. Б.Эльконина.
3. Классификация возрастов Дж. Биррена.
4. Критика Ананьева Б. Г. недостатков этой классификации.
5. Классификация Бромеля, Э. Эриксона.
Практическая часть
Работа на практической части занятия
Проводится по индивидуальному заданию студента
1.1 Доклад и презентация (подготовленная студентом).
1.2 Знакомство с методикой……. (Проводит студент)
1.3 Показ занятия разработанного для работы с детьми или подростками в период кризисного развития (Разрабатывает и проводит студент. Тема занятия и психологическая технология выбирается самостоятельно с учетом индивидуального творческого замысла и опыта работы с психотехниками, полученного на предыдущих курсах обучения.
Практическое занятие № 3.
Тема. Возрастные кризисы и индивидуально-типологические особенности.
Цель: Рассмотреть влияние индивидуально-типологических особенностей личности на протекание возрастных кризисов.
|
|
|
Теоретическая часть.
1. Зависимость жизненного пути личности от индивидуально-типологических особенностей личности в типологии Бриггса-Майерса.
2. Психотелесные соответствия: темперамент, характер, анатомическая конституция.
3. Типологическая модель Кречмера.
Практическая часть
Работа на практической части занятия
Проводится по индивидуальному заданию студента
1.1 Доклад и презентация (подготовленная студентом).
1.2 Знакомство с методикой……. (Проводит студент)
1.3 Показ занятия разработанного для работы с детьми или подростками в период кризисного развития (Разрабатывает и проводит студент. Тема занятия и психологическая технология выбирается самостоятельно с учетом индивидуального творческого замысла и опыта работы с психотехниками, полученного на предыдущих курсах обучения.
Практическое занятие № 4.
Тема. Возрастные кризисы и индивидуально-типологические особенности.
Цель: Рассмотреть влияние индивидуально-типологических особенностей личности на протекание возрастных кризисов.
Теоретическая часть.
1. Типологическая модель У.Шелдона.
2. Акцентуации характера.
|
|
|
3. Типология стилей жизни.
4. Типы организации характеров.
5. Приведите примеры, доказывающие, что и наследственность, и среда
влияют на процесс психического развития ребенка.
6. Объясните, как знания и умения данной темы вы будете применять в профессиональной деятельности.
Практическая часть
Работа на практической части занятия
проводится по индивидуальному заданию студента
1.1 Доклад и презентация (подготовленная студентом).
1.2 Знакомство с методикой……. (Проводит студент)
1.3 Показ занятия разработанного для работы с детьми или подростками в период кризисного развития (Разрабатывает и проводит студент. Тема занятия и психологическая технология выбирается самостоятельно с учетом индивидуального творческого замысла и опыта работы с психотехниками, полученного на предыдущих курсах обучения.
Практическое занятие № 5.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!