Организация и руководство самостоятельной работой
Перед выполнением самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
При выполнении работ преподаватель и студент руководствуются настоящим пособием.
Во время выполнения самостоятельной работы и при необходимости могут проводиться консультации.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня подготовленности обучающихся.
Деятельность обучающихся по формированию и развитию навыков учебной внеаудиторной самостоятельной работы
В процессе самостоятельной работы обучающийся приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Обучающийся самостоятельно определяет режим своей внеаудиторной работы и меру труда, затрачиваемого на овладение знаниями и умениями по каждой дисциплине, выполняет внеаудиторную работу по индивидуальному плану, в зависимости от собственной подготовки, бюджета времени и других условий.
|
|
|
При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся имеет право обращаться к преподавателю за консультацией с целью уточнения задания, правил оформления документов, формы контроля выполненного задания.
Выполняя самостоятельную работу обучающийся может:
- предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельного изучения;
- в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по ее результатам;
- предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;
- использовать для самостоятельной работы учебные и методические пособия, другие разработки и ресурсы интернет сверх предложенного преподавателем перечня;
- использовать контроль и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.
Деятельность обучающихся по формированию и развитию навыков учебной аудиторной самостоятельной работы
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
|
|
|
Преподаватель осуществляет управление самостоятельной работой, регулирует ее объем на одно учебное занятие и осуществляет контроль выполнения всеми обучающимися группы.
Преподаватель ведет ведомость учета выполнения самостоятельной работы, что позволяет отслеживать выполнение минимума заданий, необходимых для допуска к итоговой аттестации по дисциплине.
Настоящее пособие находится в свободном доступе для студентов и преподавателей в электронной информационной образовательной системы (ЭИОС) и библиотеке академии.
Срок сдачи задания преподавателю, оговаривается индивидуально для каждого задания и проставляется в чек-листе.
В случае выполнения задания после даты сдачи оценка снижается на 1 балл
| 2. Инструкции по выполнению самостоятельной работы студентами. Критерии оценивания. |
2.1. Методические рекомендации по составлению конспекта
Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.
Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ
|
|
|
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли. В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
ТИПЫ КОНСПЕКТОВ
Плановый конспект выполняется с помощью предварительно составленного плана книги (лекции, статьи и т. д.). При этом план или специально составляется для написания конспекта, или используется ранее составленный в качестве самостоятельной записи. Каждому вопросу плана в такой записи отвечает определенная часть конспекта. Однако там, где пункт плана не требует дополнений и разъяснений, он не сопровождается текстом. Это одна из особенностей стройного, ясного и короткого плана-конспекта.
Текстуальный конспект - это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника (цитат). Текстуальные выписки тут связаны друг с другом цепью логических переходов, могут быть снабжены планом и включать отдельные тезисы в изложении конспектирующего или автора. Текстуальные конспекты целесообразно применять при изучении материалов для сравнительного анализа положений, высказанных рядом авторов.
|
|
|
Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом. Свободный конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимы глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов.
Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос-тему. Специфика данного типа конспекта заключается в том, что разрабатывая определенную тему по ряду источников, он может не отображать полное содержание каждого из используемых произведений.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНСПЕКТА
Конспект может быть оформлен в рукописном или машинописном варианте.
В машинописном варианте конспект должен быть напечатан на листах бумаги формата А4 (296*210 мм). Размер полей должен составлять: левого - 30 мм, правого - 10 мм, верхнего и нижнего-по 20 мм. Текст конспекта должен быть подготовлен в редакторе Microsoft Word. Шрифт - Times New Roman, размер шрифта - 14, междустрочный интервал - 1,5. Шрифт принтера должен быть четким, черного цвета. Выравнивание заголовков - по центру. Выравнивание основного текста - по ширине поля.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Преподаватель самостоятельно определяет максимальный балл (по 5-бальной шкале) в зависимости от значимости критерия.
Преподаватель оценивает:
1. Краткость (конспект ориентировочно не должен превышать ½ от первичного текста)
2. Ясная, четкая структуризация материала, логическая последовательность в изложении материала
3. Содержательная точность, то есть научная корректность
4. Полнота раскрытия вопроса
5. Наличие образных или символических опорных компонентов
б. Оригинальность индивидуальной обработки материала (наличие вопросов, собственных суждений, своих символов и знаков и т. п.)
7. Оформление в соответствии с требованиями
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!