Тематика внеаудиторной самостоятельной работы студентов
МИНИСТЕРСТВО МОЛОДЕЖИ, СПОРТА И ТУРИЗМА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДОНЕЦКОЕ УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА ИМ. С.БУБКИ»
Методические указания
по организации и выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
по учебной дисциплине
ОДб.02 ЛИТЕРАТУРА
для студентов специальности 49.02.01 Физическая культура
2018
Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся учебной дисциплины «Литература» разработаны на основе Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой народной республики от 30.07.2018г. № 679, Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой народной республики от 22 сентября 2015 г. № 547.
Организация-разработчик: ГПОУ «Донецкое училище олимпийского резерва им. С. Бубки»
Разработчик: Свистула Л.В., преподаватель цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, специалист первой категории
Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов позволяют выполнить эту работу на хорошем качественном уровне, углубить знания по изучаемой дисциплине, отработать необходимые навыки. Методические указания содержат вопросы и задания для самостоятельной подготовки.
|
|
|
Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся учебной дисциплины «Литература» позволяют осуществлять промежуточный и итоговой контроль качества полученных знаний студентов в ходе выполнения заданий, делая его важным элементом процесса обучения.
Одобрена и рекомендована
с целью практического применения
цикловой комиссией общих гуманитарных
и социально-экономических дисциплин
протокол № ___ от «___»_________20__ г.
Председатель ЦК __________ Авраменко А.В.
Рассмотрены и рекомендованы
к практическому применению
на заседании Методического совета
протокол №____ от «____» _______________ 20__г.
СОДЕРЖАНИЕ
| Пояснительная записка …………………………………………………….. | |
| Тематика внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Литература» …………………………………….... | |
| Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов …. | |
| Список рекомендуемой литературы | |
| Контроль и оценка результатов освоения дисциплины …………………. |
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Самостоятельная работа обучающихся включает в себя самостоятельную работу по дисциплине «Литература» по вопросам, которые не включены в курс лекций, данных преподавателем при изучении указанной дисциплины.
Методические указания по выполнению самостоятельной работы студента по дисциплине «Литература» разработаны в соответствии с "О направлении дидактических рекомендаций по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов" (Письмо УМЦ ПТО № 13 от 22.01.2016 г), «Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования» (Письмо №5301 от 19.11.2015 г.) и рабочей программой дисциплины «Литература».
По учебному плану в соответствии с рабочей программой на изучение дисциплины «Литература» предусмотрено всего 201 час, из них обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 134 часов, самостоятельная работа обучающегося – 67 часов.
Целью методических указаний является обеспечение эффективности самостоятельной внеаудиторной работы студентов, которая направлена не только на овладение определёнными знаниями по учебной дисциплине, но и овладение опытом творческой деятельности.
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов должна способствовать развитию ответственности, организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Тенденция современного образования – самостоятельное приобретение знаний под руководством преподавателя. Самостоятельность обозначает не только самостоятельное добывание знаний, но и самостоятельное принятие решений, умение и готовность брать на себя ответственность. Самостоятельность – это то качество, которое наряду с активностью, компетентностью, профессиональной мобильностью необходимо современному специалисту
Задачами методических указаний по выполнению самостоятельной работы являются:
- активизация самостоятельной работы студентов;
- содействие развития творческого отношения к данной дисциплине;
- выработка умений и навыков рациональной работы с литературой;
- управление познавательной деятельности студентов.
Функциями методических указаний по выполнению самостоятельной работы являются:
|
|
|
- определение содержания работы студентов по овладению программным материалом;
- установление требований к результатам изучения дисциплины.
Основная цельметодических указаний – приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Эта цель обуславливает следующие задачи:
· развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
· совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета;
· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
Формируемые компетенции:
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, формирование умения выражать свои мысли, выступать перед аудиторией, вести дискуссию, аргументировать, доказывать.
Ценностно-смысловые компетенции при изучении литературы предполагают формирование способности к собственной интерпретации изученных литературных произведений; применение духовно-нравственного опыта в жизненных ситуациях.
Культуроведческая компетенция – осознание фольклора, художественных произведений как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи литературы и истории народа, осознание мирового значения художественных произведений.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
· воспроизводить содержание литературного произведения;
· анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
· соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
· определять род и жанр произведения;
· сопоставлять литературные произведения;
· выявлять авторскую позицию;
· выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
· аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
· писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
· имена и основные произведения выдающихся авторов второй половины XIX - XX века;
· ведущие закономерности развития литературы XX века;
· основные художественные направления;
· выборочные тексты, предложенные для самостоятельного прочтения;
· основные теоретические категории, с помощью которых анализируется художественное произведение (тема, идея, сюжет, композиция, авторский стиль и др.);
· основные особенности эпического, лирического, драматического произведений;
· отличительные особенности искусств, позволяющие прибегать к параллельному анализу (литература - музыка - живопись).
· тексты, рекомендованные для заучивания наизусть.
Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентами по дисциплине «Литература» состоят из заданий к самостоятельной работе студента, порядка выполнения самостоятельной работы студента, списка рекомендуемой литературы.
Контроль за выполнением самостоятельной работы студентов осуществляется в виде консультаций, собеседований с преподавателем, проверки тетради для самостоятельной работы, проверки конспектов.
Сроки выполнения и виды отчетности самостоятельной работы определяются преподавателем и доводятся до сведения студентов.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы студентов
По учебной дисциплине ОДб.02 ЛИТЕРАТУРА
| Наименование разделов и тем по рабочей программе | Наименование тем внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся | Объем часов |
| РАЗДЕЛ 1 Русская литература XIX века | Самостоятельная работа обучающихся | |
| Тема 1.2. Творчество И.А.Гончарова, И.С.Тургенева | Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 1 | 2 | |
| Тема 1.2.13 – 1.2.14 Чтение романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Составление сюжетной цепочки романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». | 2 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 2 | 2 | |
| Тема 1.2.16-1.2.17 Чтение романа «Обломов». И.А.Гончарова. Составление сюжетной цепочки. | 2 | |
| Тема 1.3 Творчество А.Н.Островского, М.Е.Салтыкова-Щедрина | Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся № 3 | 2 |
| Тема 1.3.10 – 1.3.11 Чтение драмы «Гроза». Александр Николаевич Островский. Составление сюжетной цепочки | 2 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 4 | 2 | |
| Тема 1.3.12 – 1.3.13 Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. «История одного города» Составление сюжетной цепочки | 2 | |
| Тема 1. 4 Из русской поэзии второй половины XIX века | Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 5 | 2 | |
| Тема 1.4.11 Изучение стихотворения Ф.И.Тютчева наизусть | 1 | |
| Тема 1.4.12 Изучение стихотворения Ф.И.Тютчева наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 6 | 1 | |
| Тема 1.4.13 Изучение стихотворения А.А. Фета наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 7 | 3 | |
| Тема 1.4.14 Изучение стихотворения Н.А.Некрасова | 1 | |
| Тема 1.4. 15 – 1.4.16 Чтение поэмы «Кому на Руси жить хорошо».Составление сюжетной цепочки. | 2 | |
| Тема 1. 6 Творчество Ф.М.Достоевского | Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 8 | 4 | |
| Тема 1.6.5 – 1.6.8 Федор Михайлович Достоевский. «Преступление и наказание» Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки | 4 | |
| Тема 1.4 Творчество Л.Н.Толстого | Самостоятельная работа обучающихся | 19 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 9 | 19 | |
| Тема 1.4.15-1.4.19 Работа над текстом І тома романа Л.Н.Толстого «Война и мир» Составление сюжетной цепочки | 5 | |
| Тема 1.4.20-1.4.24 Работа над текстом ІІ тома романа Л.Н.Толстого «Война и мир» Составление сюжетной цепочки | 5 | |
| Тема 1.4.25-1.4.28 Обзор содержания ІІІ тома романа. Л.Н.Толстого «Война и мир» Составление сюжетной цепочки | 4 | |
| Тема 1.4.29 -1.4.32 Работа над текстом ІV тома романа Л.Н.Толстого «Война и мир» Составление сюжетной цепочки | 4 | |
| Тема 1.4.33 Изучение отрывка наизусть | 1 | |
| Тема 1.5 Творчество А.П.Чехова | Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 10 | 2 | |
| Тема 1.5.16 – 1.5.17 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки Рассказы Чехова по выбору: «Человек в футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах» | 2 | |
| Тема 1.5.18 – 1.5.19 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки комедии Чехова «Вишневый сад». | 2 | |
| Раздел 2 Русская литература XX столетия. | Самостоятельная работа обучающихся | 29 |
| Тема 2.2 Литература начала ХХ века. Творчество Максима Горького | Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 11 | 4 | |
| Тема 2.2.11- 2.2.12 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Максим Горький Рассказ «Старуха Изергиль». | 2 | |
| Тема 2.2.13 – 2.2. 14 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Максим Горький Драма «На дне». | 2 | |
| Тема 2.3 Особенности поэзии начала ХХ века | Самостоятельная работа обучающихся | 7 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 12 | 1 | |
|
| Тема 2.3.15 Валерий Яковлевич Брюсов Заучивание стихотворения наизусть | 1 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 13 | 1 | |
| Тема 2.3. 16 Александр Александрович Блок. Заучивание стихотворения наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 14 | 1 | |
| Тема 2.3.17 Александр Александрович Блок. Поэма «Двенадцать». Многозначность финала | 1 | |
| Тема 2.3. 18 Николай Степанович Гумилев. Заучивание стихотворения наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 15 | 1 | |
| Тема 2.3.19 Игорь Северянин. Заучивание стихотворения наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 16 | 1 | |
| Тема 2.3.20. Владимир Владимирович Маяковский Заучивание стихотворения наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 17 | 1 | |
| Тема 2.3.21 Сергей Александрович Есенин Заучивание стихотворения наизусть | 1 | |
| Тема 2.4 Литература 20 – 40-х годов ХХ века | Самостоятельная работа обучающихся | 16 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 18 | 2 | |
| Тема 2.4.23 – 2.4. 24 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Евгений Иванович Замятин. Роман «Мы». (главы - по выбору учащихся). | 2 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 19 | 2 | |
| Тема 2.4.25-2.4.26 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Михаил Михайлович Зощенко (1894-1958) «Аристократка», «Баня», «Нервные люди»-1937) | 2 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 20 | 4 | |
| Тема 2.4.27-2.4.30 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». | 4 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 21 | 1 | |
| Тема 2.4.31 Марина Ивановна Цветаева. Заучивание стихотворения наизусть | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 22 | 1 | |
| Тема 2.4.32 Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) «Глаза земли» или «Фацелия» (главы - по выбору учащихся). (1873-1954) «Глаза земли» или «Фацелия» (главы - по выбору учащихся). | 1 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 23 | 4 | |
| Тема 2.4.33- 2.4.36 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Б.Л.Пастернак Роман «Доктор Живаго» | 4 | |
| Самостоятельная работа обучающихся № 24 | 4 | |
| Тема 2.4.37- 2.4.40 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки М. А.Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» | 4 | |
| Тема 2.5 Литература 50 - 90 –х годов | Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся № 25 | 2 | |
| Тема 2.5.19 Александр Исаевич Солженицын Повесть «Один день Ивана Денисовича». Текстуальное изучение. Составление сюжетной цепочки | 2 | |
| Тема 2.6 Литература конца ХХ – начала ХХ I века | Самостоятельная работа обучающихся | |
|
| Самостоятельная работа обучающихся № 26 | 1 |
| Тема 2.6.11 Эрнест Миллер Хемингуэй Повесть «Старик и море» Текстуальное изучение. Составление сюжетной цепочки | 1 | |
| Всего | 67 | |
Перечень видов внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Литература» представлен в таблице:
| № п/п | Виды заданий для самостоятельной работы | Отчётный материал | Форма контроля | Затраты времени на единицу задания, ч | Отметка о включе-нии в портфолио |
| 1 | Подготовка информационного сообщения | Сообщение | 1 час | ||
| 2 | Составление сюжетной цепочки изучаемого произведения | Сюжетная цепочка (план) | 2-4 часа | ||
| 3 | Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии и прочее) | Конспект | 2-4 часа | ||
| 4 | Конспектирование с комментариями (анализ текста) | Конспект | 2-4 часа | ||
| 5 | Разработка опорных конспектов | Конспект | 2 часа | ||
| 6 | Работа в виде выполнения упражнений | Упражнения, решение задач, ситуаций | 1 час | ||
| 7 | Написание реферата, подготовка презентации | Реферат, презентация | 6 часов | + |
Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса профессионального модуля.
Критерии оценки
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!