Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

№

п/п

Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

№

п/п

Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Раздел 1.ОБЩАЯ ПСИХОПАТОЛОГИЯ

Требования к результатам освоения раздела: знать, уметь, владеть

(код контролируемой компетенции)

ПК-3: З.1, У.1;  

ПК-5: З.2, З.3, В.2

Содержание раздела

История изучения психиатрии как науки. Связь психопатологии и дефектологии.

Предмет психиатрии, ее содержание. Этапы развития детской психиатрии в России. Связь детской психопатологии с дефектологией. Медико-биологические и социально-психологические факторы психического развития. Психопатология детского возраста. Медико-генетическое консультирование. Физиологические и психологические основы детской психопатологии. Патофизиологические механизмы психических расстройств у детей. Некоторые общие возрастные закономерности психических заболеваний у детей и подростков. Методы исследования психических больных.

Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Дизонтогенез.

Подходы к пониманию психической нормы и психической патологии, психического здоровья и психической болезни. Основные критерии общего и психического здоровья. Классификация психических расстройств. Влияние патогенных факторов в пренатальный, натальный и постнатальный периоды. Понятие «эндогенные» и «экзогенные» факторы. Дизонтогенез и дизонтогении. Понятие аномального развития. Возрастные особенности психопатологии детей и подростков. Общие принципы лечения и профилактика психического дизонтогенеза. Предотвращение расстройств и укрепление здоровья.

Симптомы психических расстройств

Расстройства ощущений, восприятия, представлений: расстройства чувственного познания, иллюзии, галлюцинации, дереализация. Расстройства памяти: нарушения памяти, амнезии, парамнезии, интеллектуальные расстройства. Расстройства мышления: расстройства ассоциативного процесса, бредовые идеи, навязчивые состояния. Симптомы эмоциональных нарушений: нарушения эмоциального реагирования, симптомы расстройств настроения. Волевые расстройства: нарушение волевых побуждений, нарушения влечений, извращение инстинктивных влечений, нарушения внимания. Психомоторные расстройства: каталепсия, мутизм, стереотипии, эхопраксия, эхолалия, мимоговорение, миморечь. Расстройства речи.

Синдромы психических расстройств.

Симптомокомплекс и синдром. Астенический синдром. Истерический синдром. Синдром деперсонализационных расстройств. Синдром импульсивных влечений. Синдром сверхценных идей. Ипохондрический синдром. Аффективный синдром. Кататонический синдром. Помрачения сознания. Психоорганический синдром. Психопатологические синдромы детского возраста. Синдром невропатии. Гипердинамический синдром. Синдром страхов. Синдромы патологического фантазирования. Психопатологические синдромы подросткового возраста. Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции личности. Гебоидный синдром. Синдром уходов и бродяжничества. Синдром дисморфофобии. Синдромы односторонних сверхценных интересов и увлечений. Синдром нервной анорексии (булемии).

План семинарских занятий

Практическое занятие 1.

Тема II .1. Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Дизонтогенез.

Кол-во часов: 4

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Распространенность нарушений психического здоровья у детей.

3. Влияние различных вредных факторов в период внутриутробного развития.

4. Возрастные особенности психопатологии детей и подростков.

5.Общие закономерности динамики психических заболеваний

6. Предотвращение расстройств и укрепление здоровья.

Литература: [1; 2; 3; 4; 5; 6;9;10;17]

Практическое занятие 2.

Тема II .2. Симптомы психических расстройств.

Кол-во часов: 2

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Расстройства ощущений, восприятия, представлений: расстройства чувственного познания, иллюзии, галлюцинации, дереализация. 3. Расстройства памяти: нарушения памяти, амнезии, парамнезии, интеллектуальные расстройства.

4. Расстройства мышления: расстройства ассоциативного процесса, бредовые идеи, навязчивые состояния.

5. Симптомы эмоциональных нарушений: нарушения эмоциального реагирования, симптомы расстройств настроения.

6. Волевые расстройства: нарушение волевых побуждений, нарушения влечений, извращение инстинктивных влечений, нарушения внимания. 7. Психомоторные расстройства: каталепсия, мутизм, стереотипии, эхопраксия, эхолалия, мимоговорение, миморечь.

8. Расстройства речи.

Литература:[1; 2; 4; 6; 8; 10; 17]

Практическое занятие 3.

Тема II .3. Синдромы психических расстройств.

Кол-во часов: 2

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Психопатологические синдромы детского возраста.

2.Синдром невропатии. 

3. Гипердинамический синдром.

4. Синдром страхов.

5. Синдромы патологического фантазирования.

6. Психопатологические синдромы подросткового возраста.

7. Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции личности.

8. Гебоидный синдром.

9. Синдром уходов и бродяжничества.

10. Синдром дисморфофобии.

11. Синдромы односторонних сверхценных интересов и увлечений.

12. Синдром нервной анорексии (булемии).

Литература:[1; 2; 4; 6; 8; 10; 17]

Самостоятельная работа

Вариативная часть

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

ПК-3: З.1 общие методические аспекты обучения лиц с психопатологией: цели, задачи, принципы, методы, приемы организационные формы, коррекционную направленность

 У.1определять диагностические и прогностические показатели психофизического и интеллектуального развития ребенка;

ПК-5: З.2морфо-функциональные особенности организма в норме и у лиц с психопатологией

З.3.этиологию и патогенез психических расстройств

В.2.навыками раннего выявления детей с психопатологией

Раздел 2.ЧАСТНАЯ ПСИХОПАТОЛОГИЯ

Требования к результатам освоения раздела: знать, уметь, владеть

(код контролируемой компетенции)

ПК-3: У.2, В.1

ПК-5: З.4, У.3

Содержание раздела

Шизофрения.

Клиническая картина шизофрении. Факторы прогноза при шизофрении. Этиология, патогенез шизофрении. Классификация шизофрении. Течение болезни. Прогноз и лечение. Особенности шизофрении у детей и подростков. Основные симптомы и синдромы при ранней детской шизофрении.Роль наследственности и воспитания в генезе подростковой шизофрении. Преморбидные особенности детей, больных шизофренией. Акцентуации характера как предрасполагающий фактор. Клинико-генетические исследования семей детей, больных шизофренией. Профилактика шизофрении.

Эпилепсия.

Клинические проявления. Этиология патогенез. Распространенность. Особенности эпилепсии детского возраста. Психические расстройства при эпилепсии. Течение и прогноз. Лечение и профилактика. Воспитание детей с эпилепсией.

Неврозы.

Вопросы общей психопатологии в клинике неврозов: восприятие, иллюзии, галлюцинации, расстройства внимания и памяти, мышление, навязчивые состояния, патология мышления, расстройства двигательной сферы, эмоциональные расстройства, расстройства сознания.Неврозы и их классификация. Клинические проявления. Неврастения, психастения, истерия, невроз навязчивых состояний. Детские неврозы как пограничные нервно-психические расстройства. Роль острых психических травим в происхождении неврозов у детей. Особенности проявления и протекания неврозов в дошкольном возрасте. Семья как патогенетический обусловливающий фактор неврозов у детей и подростков. Психофармакология и психотерапия неврозов. Профилактические аспекты возрастной динамики неврозов. Детская и семейная психотерапия неврозов.

Психические расстройства при травмах мозга.

Острые травматические психозы. Травматическая астения. Травматическая энцефалопатия. Травматическая эпилепсия. Травматическое слабоумие.Психические нарушения травматической природы у детей и подростков.Психические нарушения в отдаленном периоде черепно-мозговой травмы. Лечение и реабилитация.

Расстройства личности.

Определение и классификация. Эпидемиология. Этиология и клиническая характеристика. Психологические факторы формирования расстройств личности. Основные типы личностных расстройств: параноидное, шизоидное, диссоциальное, эмоционально-лабильное, истерическое, ананкастное, тревожное, зависимое. Диагностика, дифференциальная диагностика, терапия. Типы неправильного воспитания.

План семинарских занятий

Практическое занятие 1.

Тема II .1.Шизофрения. Кол-во часов: 2

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Особенности шизофрении у детей и подростков.

2.Роль наследственности и воспитания в генезе подростковой шизофрении.

3. Акцентуации характера как предрасполагающий фактор.

4. Профилактика шизофрении.

Литература:[7; 12; 15; 16; 17; 18; 20; 28; 30]

Практическое занятие 2.

Тема II .2.Эпилепсия. Кол-во часов: 2

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Особенности эпилепсии детского возраста.

2. Психические расстройства при эпилепсии.

3. Воспитание детей с эпилепсией.

Литература:[ 2; 3; 15; 16; 20; 30]

Практическое занятие 3.

Тема II .3.Неврозы. Кол-во часов: 4

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Неврозы у детей и подростков.

2. Семья как патогенетический обусловливающий фактор неврозов у детей и подростков.

3. Психофармакология и психотерапия неврозов.

4. Профилактика неврозов.

Литература: [ 4;8; 10; 11; 13; 15; 30]

Практическое занятие 4.

Тема II .4. Расстройства личности. Кол-во часов: 2

Форма проведения: дискуссия

Изучаемые вопросы:

1. Психопатии тормозимого круга: астенический и психастенический вариант

2. Психопатии истерического круга

3. Паранойяльные психопатии

4. Неустойчивый тип

5. Шизодный тип

Литература:[2; 4; 6; 10; 15; 24; 30]

Самостоятельная работа

Вариативная часть

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

ПК-3: У.2 разрабатывать индивидуальную образовательно-коррекционную программу, планировать коррекционно-развивающую работу на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с психопатологией

В.1 навыками коррекции нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц психопатологией

ПК-5: З.4классификации психических расстройств

У.3уметь анализировать  результаты комплексного медико- психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы!