Экран творческой активности педагогов
В целях создания единой информационной среды в учреждении проводится следующая систематическая работа:
ü вся компьютерная база ДДТ (36 персональных компьютеров) объединена в единую сеть внутри учреждения через выделенную линию и систему Wi-Fi,
ü имеется высокоскоростной доступ к сети Интернет (10 Мбит/с),
ü постоянно обновляется и пополняется информационно-методический банк учреждения,
ü проводится работа по заполнению региональной базы «одарённых детей» в рамках сотрудничества с ЦТИСО («Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании») г. Ярославля,
ü постоянно освещается деятельность Дворца на официальном сайте учреждения http://ddtgav.edu.yar.ru, сайте Управления образования и сайте Администрации Гаврилов-Ямского МР;
ü регулярно выходят статьи в местной газете «Гаврилов-Ямский вестник» (отв. методист Жигалова Т.А.), а также постоянно пополняется медиатека.
С целью расширения информационных ресурсов о деятельности учреждения и широкого привлечения детей для занятий в творческих объединениях ДДТ, активизирована деятельность педагогов и старшеклассников-активистов в социальных сетях Интернет, СМИ:
ü открыта и постоянно обновляется интернет-страница в социальной молодёжной сети «Вконтакте» творческого объединения старшеклассников «Молодёжь.RU», рук. Карповская Ю.А.;
ü ведётся страничка ДДТ в социальной сети «Одноклассники», где постоянно обновляются сведения о деятельности учреждения;
|
|
|
ü поддерживается личная страничка педагогом Желновым М.И., рук. изостудии «Волшебные кисточки» на «Mail.ru», где публикуются детские работы (рисунки, плакаты) и достижения детского коллектива.
Педагогические работники ДДТ также активно участвуют в конкурсах, фестивалях, конференциях, круглых столах, ярмарках, мастер-классах и выставках различного уровня и направленностей: профессионального мастерства, декоративно-прикладного творчества, культурно-массовой работы.
Система управления образовательного учреждения
В МБУ ДО ДДТ определено чёткое разграничение функциональных обязанностей между субъектами управления. В течение всего года организован оперативный и электронный документооборот. Годовые и календарные планы, локальные нормативные акты находятся в общедоступных местах (на стендах Дворца и у административных работников). Расписание, планы, учредительные и уставные документы размещены на сайте МБУ ДО ДДТ.
Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Высшим органом самоуправления является Совет учреждения, который состоит из представителей административных и педагогических работников. При необходимости возможно участие в работе Совета родителей и обучающихся старшеклассников.
|
|
|
Органами самоуправления также являются:
- Педагогический совет;
- Общее собрание трудового коллектива;
- Профсоюзная организация.
Полномочия органов самоуправления, права и обязанности его членов регламентированы Уставом МБУ ДО ДДТ и Положениями, утверждёнными Общим собранием трудового коллектива учреждения.
Заключение
Деятельность учреждения дополнительного образования считается качественной, если она удовлетворяет потребностям заказчиков посредством полной и качественной реализации заявленных дополнительных образовательных программ. Согласно проведённого социологического исследования индекс удовлетворённости обучающихся образовательными и иными услугами МБУ ДО ДДТ на конец 2018 года составил 98,3%, родителей - 100%, социальных партнёров – 97,6%.
Обоснованные жалобы со стороны детей и их родителей отсутствуют.
Процент реализации образовательных программ составляет 99,85%. Уровень освоения обучающимися образовательных программ составил 100%, что позволяет сделать вывод о хорошей и слаженной работе учреждения в целом.
|
|
|
Работа учреждения в 2018 учебном году проводилась на достаточно продуктивном уровне, в течение учебного года учреждение достигло более высоких результатов по сравнению с предыдущим годом.
Сильные стороны учреждения
- положительный имидж учреждения;
- наличие значительных достижений на муниципальном, региональном, Всероссийском уровнях;
- высокий индекс удовлетворённости услугами учреждения со стороны заказчиков;
- развитая сеть социального партнёрства и взаимодействия (индекс удовлетворённости услугами учреждения со стороны социальных партнёров - 97,6 %);
- наличие в учреждении коллектива педагогов-единомышленников, благоприятного психологического климата, атмосферы взаимодействия и сотрудничества;
- высокий уровень квалификации педагогических работников (67% педагогических работников имеют первую и высшую квалификационные категории);
- готовность педагогических кадров к саморазвитию и самообразованию, повышению собственной профессиональной компетентности, освоению новых видов деятельности;
- наличие положительной мотивации педагогов на развитие учреждения и повышение его результативности;
- высокий творческий потенциал педагогического коллектива, способность к разработке и освоению новых направлений, программ, технологий и методик работы с детьми, участие в образовательных проектах различного уровня;
|
|
|
- наличие результативного педагогического опыта, традиций учреждения;
- наличие банка образовательных программ, отвечающих современным требованиям;
- высокая степень интеграции учебного, воспитательного и развивающего аспектов в организации и содержании образовательного процесса;
- наличие управленческой команды, объединённой общими целями и ценностями;
- наличие субъектной организационной культуры.
Основные проблемы в организации образовательного процесса:
- недостаточный уровень научно-методической работы;
- отсутствие профессионального или педагогического образования у 7% педагогов;
- 14 % педагогов имеют недостаточный уровень владения современными образовательными технологиями;
- недостаточный уровень интеграции ИКТ в образовательный процесс;
- тенденция «старения» кадров, низкий приток молодых специалистов;
- отсутствие отдельных социально востребованных образовательных направлений (технического, спортивно-технического, естественно-научного направления), т.к. недостаточно специалистов данного профиля;
- низкая доля обучающихся, участвующих в социальных и образовательных проектах;
- 33% обучающихся занимаются на базах других образовательных учреждений, т.к. в здании Дворца детского творчества только 8 учебных кабинетов, и оно расположено вдали от образовательных учреждений и мест проживания детей;
- недостаточные условия для удовлетворения потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в программах дистанционного и инклюзивного образования;
- неполное финансирование;
- незначительное материальное стимулирование организаторов социальных проектов, а также большой объём индивидуальной работы с автором проекта;
- недостаточная информированность социума о работе учреждения.
Решение данных проблем предусматривает обновление содержания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ с позиции соответствия их интересам современных детей и подростков, развитие дистанционных форм обучения, совершенствование новых образовательных технологий.
Приоритетными задачами развития сферы дополнительного образования является увеличение охвата детей услугами дополнительного образования и обеспечение соответствия предоставляемых услуг изменяющимся потребностям населения, внедрение программ нового поколения, обеспечивающих подготовку учащихся к жизненному самоопределению, социальной адаптации.
Перспективное расширение потенциала Дворца детского творчества планируется за счёт:
- включения в сетевое взаимодействие организаций дополнительного образования иных ведомств;
- разработки индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся с разными образовательными и личностными потребностями;
- логистического сопровождения одарённых детей;
- разработки и реализации современных дополнительных общеобразовательных программ исследовательской, научно-технической, проектно-конструкторской деятельности учащихся, краткосрочных и профориентационных программ;
- организации досуговой деятельности учащихся через включение их в социально значимые проекты и обеспечение таким образом гражданского права детей на участие в жизни общества;
- включение в образовательный процесс музейно-образовательного направления;
- развития творческих и интеллектуальных способностей каждого ребёнка, независимо от социального статуса семьи;
- комплекса мер по обеспечению организации современным оборудованием и учебными пособиями;
- подготовки квалифицированных кадров, владеющих современными педагогическими технологиями дополнительного образования и социализации детей и подростков;
- привлечения к работе с детьми специалистов в конкретных областях науки, техники, искусства, бизнеса, а также представителей родительской общественности.
Реализация новых направлений деятельности Дворца детского творчества предполагает разработку новой Программы развития учреждения, что позволит обеспечить лучшие условия для развития детей, для качественного повышения результатов образовательного процесса, перспективного выживания учреждения в реальной жизни и успешного решения возникших проблем.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 288; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!