Работа над ошибками, допущенными в диктанте
Дети выполняют самостоятельно в контрольных тетрадях.
Новая тема
Задание 1. Ответы на вопросы на стр. 20.
Задание 2. Работа с текстом упр. 45.
— Прочитайте текст вслух; озаглавьте, устно поделите на абзацы; объясните орфограммы. Определите падежи выделенных слов.
— Докажите, что перед вами текст.
— Может ли существовать текст в устной форме?
— Как вы думаете, что значит «понять текст»?
— Какие предложения важны для понимания текста? Выделите их в упражнении.
— Какие слова в данном тексте являются главными?
— Какие стили речи вы знаете? Определите стиль данного текста.
— Какие типы текста вам знакомы? Каков тип данного текста?
Запись в тетрадях
1. Основные признаки текста: тема, микротемы, главное предложение, ключевые слова, абзацы, заголовок.
2. Стиль текста: художественный, научный, разговорный, официально-деловой, публицистический.
3. Тип текста: описание, рассуждение, повествование.
4. Части текста: вступительная, основная, заключительная.
5. Способ связи: цепной, параллельный.
Закрепление
Задание 1. Охарактеризуйте текст.
Последний грим
Сыро. Холодно. Одуванчики в надвинутых набекрень серо-белых шляпах горбятся от ненастья.
Молодой клевер, выросший после первого укоса, старается не замочить свою завитую в мелкие кудряшки розовую голову и уклоняется от крупных капель дождя. Такая игра вскоре утомляет цветок, и он ложится на траву.
|
|
|
Экстравагантная пижма ещё кокетливо держит головки в модных жёлтых беретиках.
Но на фоне темнеющих и блёкнущих красок всё это выглядит непривычным. Природа, не любящая посредственности, искусно наносит последний грим на уходящую молодость.
(Ф. Нестеров)
— Определите тему текста, количество абзацев, заголовок, микротемы, главное предложение, ключевые слова, стиль, тип текста, части.
*— Связан ли заголовок с темой текста?
*— Как связаны между собой первое и последнее предложение?
*— Каков способ связи предложений?
*— Какова основная мысль данного текста?
*— Какие литературные приёмы использует автор в данном тексте?
*— Какое настроение появилось у вас при чтении?
*— Что общего между фразами: уходящая молодость и последний грим?
*— Что обозначают слова: посредственность, экстравагантность?
*— Какие краски (цвета) помогают нам представить картину увядания природы?
— Выпишите из текста себе в тетрадь понравившиеся фразы.
Выводы по уроку
— Что нового вы узнали на этом занятии?
Домашнее задание
Знать особенности текста; упр. 47 (списать, вставить пропущенные буквы, разобрать текст как в классе).
Урок 15
ТЕМА: Стили литературного языка.
|
|
|
ЦЕЛИ УРОКА:
• вспомнить о стилях русского языка и об их особенностях;
• повторить, что называется официальной и неофициальной обстановкой;
• р/р. Провести работу по составлению текстов определённого стиля.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (попутно повторяется тема предыдущего урока)
Новая тема
Чтение высказывания о литературном языке на стр. 22 учебника.
— Что называется литературным языком?
— Закончите предложения (чтение учебника). Какие стили вы знаете?
— Самостоятельно составьте таблицу тех стилей, которые мы уже изучили.
Систематизация знаний о стилях речи. Проверка таблицы, обсуждение.
Закрепление
Задание 1. Упр. 49 (устно).
Задание 2. Мы произносим слова в официальной и неофициальной обстановке. Руководствуясь этим, распределите примеры в два столбика.
Школьная перемена, школьный урок, магазин, общественный транспорт, в гостях у друга, лекция в институте, родительское собрание, экскурсия, лесная прогулка, больница, библиотека, у себя дома.
Задание 3. Любой стиль подразумевает под собой общение, воздействие на массы, сообщение о чём-либо, какому стилю, что свойственно?
|
|
|
Задание 4. Предположи по заголовку, к какому стилю относится текст.
«Синтаксис и пунктуация», «Сказка о глупом мышонке», заявление о приёме на работу, «Самостоятельные и служебные части речи», «Моё первое путешествие», резюме, анкета, «Разговорный и книжные стили речи».
Задание 5. Творческое задание (работа проводится по рядам). За 10 минут ребята должны составить тексты по одной теме, но в разных стилях. Например, слово лес. Первый ряд пишет о лесе в научном стиле, второй — в художественном, а третий составляет текст в разговорном стиле.
Защита творческих работ. В ходе чтения учащиеся определяют принадлежность слов к тому или иному стилю.
Задание 6. упр.50, 51.
Выводы по уроку
— Назовите характерные черты для каждого стиля.
Домашнее задание
По дороге из школы понаблюдайте за осенней природой. Что вам понравилось больше всего? С помощью каких языковых средств вы передали бы состояние осенней природы.
Напишите миниатюру об осени.
Урок 16
ТЕМА: Подготовка к домашнему сочинению по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью».
ЦЕЛИ УРОКА:
• подготовить учеников к написанию сочинения;
• повторить особенности текста;
|
|
|
• составить рабочие материалы к сочинению;
• провести работу по р/р: подбор синонимов, эпитетов, сравнений, точных и выразительных слов.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (чтение 3—4 сочинений-миниатюры)
Рассматривание репродукции
— Что мы видим на картине?
— Какое настроение у вас возникает?
— Вы гуляете в парке, к вам подходит корреспондент и просит рассказать вас, часто ли вы здесь гуляете и почему вам нравится здесь бывать? Что вы ему на это ответите?
— Какой стиль будет у вашего высказывания?
— Изменится ли ваш стиль, если об этом вы будете сообщать в письма своему другу?
— Какова будет тема вашего текста? Запишите.
— Каковы будут микротемы? Запись в тетрадях.
— Каков будет тип вашего письма?
— Какова будет основная мысль вашего текста?
— Сколько частей у вас должно быть?
— О чём нужно писать в первой, второй, третьей части?
Подбор рабочих материалов
*Обязательно в работу нужно включить эпитеты и сравнения, хорошо продумать подбор признаков.
| Небо | Синее, облачное, с просветами… |
| Аллея сада | |
| Деревья | |
| Прохожие | |
| Беседка | |
| Ветер | |
| Погода | |
| Краски | |
| Что больше всего заинтересовало | |
| Свои впечатления |
Сочинение
— Напишите сочинение в виде письма своему другу, опишите в нём осенний парк, в котором вы побывали в прошлые выходные.
— Не забудьте завершить письмо, попрощаться с товарищем.
— Начать письмо нужно с обращения.
Выводы по уроку
— Как вы думаете, природа на картине И. Бродского — главное действующие лицо или только фон для изображения предметов?
Домашнее задание
Закончить сочинение дома,*включив в него отрывок стихотворения об осени, который навеяла вам картина И. Бродского.
Урок 17
ТЕМА: Причастие как часть речи.
ЦЕЛИ УРОКА:
• дать понятие о причастии
• формировать умение отличать причастие от глагола и прилагательного;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• р/р. Уметь строить предложения, подбирать прилагательные и причастия к заданным словам.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 722; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!