Взаимопроверка домашнего задания
Орфографическая диктовка
Профессия, терраса, троллейбус, фотоаппарат, дрессировщик, бассейн, мировоззрение, грамматика, миллион, шоссе, миллиард иссиня-чёрный, теннис, суббота, коллекция, иллюстрация, искусство, телеграмма.
Вопросы к классу
— Что изучается в орфографии?
— Выбор каких орфограмм-букв зависит от особенностей соседних гласных и согласных звуков?
— По каким фонетическим опознавательным признакам можно найти в слове орфограммы-буквы? (См. « Приложение» на стр. 206 учебника)
Повторение темы
Задание 1. Составление таблицы «Употребление Ъ после шипящих на конце слов».
| Ь пишется | Примеры |
| 1. В существительных 3-го склонения. 2. В глаголах 2-го лица единственного числа. 3. В глаголах повелительного наклонения. 4. В неопределённой форме глагола. |
Задание 2. Повторение проверяемой гласной в корне слова. Орфографическая диктовка.
Зап..вать лекарство, зап..вать песню; посв..тить произведение, осв..тить помещение; пом..риться с друзьями, прим..рять новый наряд; разв..вается малыш, разв..вается знамя; прор..дить морковь, разр..дить обстановку; сокр..тить расходы, укр..тить тигра; ч..столюбивый человек, ч..стоплотная женщина; скр..пите бумаги, скр..пите дверью; сп..шите написать, сп..шите текст; ум..лять о пощаде, ум..лять заслуги; раск..лоть орешек, раск..лить докрасна; д..лина реки, д..лёкий друг.
Задание 3. Повторение глухих и звонких согласных в корне. Объясните написание согласных в корне, подберите проверочные слова.
Снег, дорожка, указка, сладкий, ловкий, сторожка, берег, союз, огород, сугроб, замёрзший, шоколад, скользкий, изгородь.
Задание 4. Повторение правописания Ъ и Ъ. Слова с пропущенными буквами заранее приготовлены на доске.
Ноч..ка, жидкост.., в..юга, с..езд, сер..ёзный, лист..я , мен..ше, под..езд, вин..тик, мос..тик, гвоз..дик, с..ехать, мощ..ность, булоч..ная,гон..щик, в..езд.
Задание 5. Повторение правописания О и Е после шипящих. Выполнить упражнение. двое работают по карточкам.
Карточка № 1
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Осторжный ш..рох, щ..тка для волос, капюш..н куртки, ягоды крыж..вника, железная реш..тка, ж..лтый цветок, поч..тный горожанин, ч..порный человек, маж..рный тон, крепкая беч..вка, красные щ..ки, пройти по ж..рдочке, ш..в на платье, жужжание пч..л, сдать зач..т, расчесать ч..лку, провести ч..рточку, красный ш..лк, мамина расч..ска, заглянуть в щ..лку.
Карточка № 2
Поставьте существительные в творительный падеж единственного числа, используя предлоги с, над, перед, за. Составьте и запишите предложения с пятью словами.
Ученица, туча, улица, столица, луч, плющ, ключ, товарищ, обруч, полотенце, рубеж, морозец, багаж, птица, камыш, кумач, душа, плечо, ноша, свеча, красавица, врач, деревце.
*3адание 6. Как с изменением ударения изменится смысл слова. Подберите свои подобные слова. Ледник, отзыв.
Ответы: ледник — погреб со льдом для скоропортящихся продуктов, ледник — масса движущегося льда; отзыв — устная или письменная оценка чего-либо, отзыв — распоряжение покинуть какой-либо пост.
Выводы по уроку
— Какие виды орфограмм мы сегодня повторили?
Домашнее задание
Составить карточку для своего соседа по парте на орфограммы, которые повторили на уроке. Карточка должна состоять из 20 слов с пропусками на месте орфограмм.
Урок 8
ТЕМА: Словообразование и орфография.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить однокоренные слова;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• отработать навык морфемного и словообразовательного разбора; вспомнить порядок синтаксического разбора;
• научить различать формы одного и того же слова и однокоренные слова;
• р/р. Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Ребята заполняют карточки друг друга, подписывают их и сдают на проверку учителю.
Предложение для синтаксического разбора
Спишите, вставьте пропущенные буквы, выполните разбор по составу всех слов в предложении.
Ран(нн)им утром тр..пинки перег..р..живают серебр..н(нн)ые струнки паутинок. (Ф. Нестеров)
Вопросы к классу
— Что изучается в словообразовании?
— Что называется морфемой?
— Как называется изменяемая часть слова?
— Какие значимые части могут входить в состав основы?
— Что общего между приставкой и суффиксом?
— В чём различие между приставкой и суффиксом?
— Какие способы образования вы знаете?
— Чем отличается словообразовательный разбор от разбора по составу?
Закрепление
Задание 1. Одинаковы ли основы у следующих слов? Слова запишите, основы выделите.
Круглый, круг; назначить, назначаю; мужественный, мужественная; сказочно, сказочный; братский, братство; учёный, учёного; строитель, строительство; чистый, чище; дежурный, дежурство; общественный, общественного.
Задание 2. Упр. 25 (устно). Прочитайте текст.
— Все ли выделенные слова являются однокоренными, укажите все орфограммы в первом предложении.
Задание 3. Вспомните и расскажите о правописании гласных в корне.
Безударные гласные в корне бывают: проверяемые; непроверяемые; чередующиеся.
Написание чередующихся гласных зависит от:
—ударения (-гор-/-гар-...);
— согласной корня (-раст-/-рощ-/-рос-; -лаг-/-лож-);
— суффикса -а (-мер-/-мир-; -пер-/-пир-...)
— Данные словосочетания распределите по трём колонкам, найдите и подчеркните устойчивое сочетание, объясните его значение.
| ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ | ||
| зависит от ударения | зависит от согласной корня | зависит от суффикса –а- |
Заросли черёмухи; запереть дверь; выращено в огороде; загореть на пляже; положить чемодан; гореть на работе; блестящая вода; дети росли; блистающий простор; постелить постель; приложить ладонь; загорелые плечи; замирать от восхищения; догорающий огонь; перетереть посуду; собираться в дорогу.
Задание 4 (устно). Соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые.
свето-
водо-
яр-
интер-
зал-
гор-
дого-
вор-
елки-
ер-
воз-
марка-
ежи –
тень -
Задание 5. Выпишите из данных ниже слов только однокоренные. Составьте с любыми из слов словосочетания.
Загорелый, гористый, загореть, пригорюниться, горчить, загораю, городской, загораешь, горбиться, пригореть, горчица, горемыка, горе, горький, пригорок.
Задание 6. Составьте слова по схемам.
Задание 7. Вспомните правило о слитном и дефисном написании слов.
Орфографическая диктовка
Русско-немецкий, ярко-зелёный, двухгодичный, светло-синий, пятнадцатилетний, серо-белый, пятиметровый, иссиня-чёрный, центробежный, механико-технологический, жилищно-строительный, отчётно-выборный, трёхгодичный, жаропонижающий, западно-восточный правосторонний, дикорастущий.
*Задание 8. Каков состав слов тремястами, пятьсот, тридцать?
*3адание 9. Определите части речи по суффиксам.
-Нибудь; -ельн; -ек; -ива; -либо; -оньк; -юшк; -чик; -то.
Выводы
— Какие слова называются однокоренными?
— Какие орфограммы мы с вами сегодня повторили?
Домашнее задание
Упр. 26, 27.
Урок 9
Тема: Морфемный и словообразовательный разбор.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить однокоренные слова;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• отработать навык морфемного и словообразовательного разбора; вспомнить порядок синтаксического разбора;
• научить различать формы одного и того же слова и однокоренные слова;
• р/р. Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (тетради собрать на проверку).
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 302; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!