Запись темы урока. Работа с параграфом
Задание 1. Чтение слов К. Ушинского на стр. 3.
— Как вы думаете, почему именно через родной язык человек ощущает особую связь с Родиной?
— Что даёт человеку изучение родного языка?
Запись на доске
— Выпишите слово мировоззрение в словари, в тетрадях выполните разбор этого слова по составу, определите его лексическое значение.
Мировоззрение — система взглядов на жизнь, природу, общество.
Задание 2. Чтение про себя текста упр. 1.
— В какую группу языков входит русский язык?
Задание 3. Чтение вслух текста упр. 3 (устно объяснить орфограммы, перечислить собственные наименования, обозначить звуки на месте пропущенных букв).
— Опираясь на текст, выпишите из упражнения ключевые слова.
выразителен
РУССКИЙ ЯЗЫК свободен
гармоничен
преобладают славянские слова
— Согласны ли вы с тем, что русский язык продолжает развиваться?
— Как вы понимаете слово развитие?
— Каким образом развивается наш язык?
Задание 4. Найдите «лишнее» слово.
Видеоигра, амбар, ратник.
Приватизация, золотник, указы.
Цирюльник, кольчуга, дискета.
— Как называются слова, которые вы выделили?
— Почему появляются новые слова, согласны ли вы с тем, что 90% новых слов составляют термины?
|
|
|
Задание 5. Являются ли данные слова исконно русскими?
Фойе, вестибюль, дизайн, каникулы, балет, театр, партер, сувенир, экспонат.
— Объясните значение этих слов.
— Почему они называются заимствованными?
Задание 6. Чайнворд*. (Здесь и далее уроки и задания, отмеченные (*) — повышенной трудности.)
— сверхметкий стрелок (англ.)
— помещение на верхней палубе (голл.)
— помилование (греч.)
— ежегодный торг для закупки товаров (нем.)
— колпак над лампой (фран.)
— заплечная сумка (нем.)
— большой резервуар для хранения и перевозки жидкостей (лат.)
— деньги, выдаваемые вперёд (франц.)
— музыкальная партия для одного голоса (итал.)
— коллектив музыкантов (греч.)
— искусственный человек — символ механического труда (чешск.)
— стадо лошадей (тюрк.)
— поучение (лат.).
(Материал взят аз книги А. Т. Арсирия «3анимательные материалы», М., «Просвещение», 1995)
Выводы по уроку
— Что нового узнали на сегодняшнем уроке?
Русский язык живёт и развивается. Свидетельством того являются устаревшие слова, неологизмы, заимствованные слова, слова в переносном значении. Вывод записывается в тетрадь.
Домашнее задание
Выполнить упр. 6; выучить слово мировоззрение.
|
|
|
Урок 2
ТЕМА: Синтаксис. Синтаксический разбор.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить основные синтаксические понятия;
• выполнить синтаксический разбор предложения;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• р/р. Уметь распространять предложения.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (вопросы к классу)
— Что даёт человеку изучение родного языка?
— Как развивается наш язык?
— дайте толкование слова мировоззрение.
— Чтение и обсуждение домашних сочинений (2—3 работы).
Изучение параграфа
Вопросы к классу на стр. 5.
Закрепление
Задание 1. На доске записаны термины, которые встречались вам при изучении русского языка. Выберите из них только те, которые относятся к синтаксису.
Грамматическая основа предложения, местоимение, гласный, кавычки, суффикс, дефис, обстоятельство, степень сравнения, условное наклонение, алфавит, обращение, сказуемое, чередование гласных, точка, словосочетание, время глагола, звук, однородные члены предложения, восклицательный знак, окончание слова.
Задание 2. Из приведённых сочетаний слов выпишите только словосочетания и отметьте в них главное слово.
|
|
|
Карандаши и ручки, после уроков, тридцать три, очень стараться, доволен результатом, менее пяти минут, читать книгу, школьники учатся, они заняты, чудесное утро, девочка пишет.
— Какие сочетания слов не являются словосочетаниями?
Задание 3. Чем является сочетание девочка пишет?
Задание 4. Игра. Распространите предложение. Каждый следующий произносит предложение, прибавляя к нему одно слово, правильно повторив всё предыдущее предложение целиком: Например, Девочка пишет письмо; Девочка пишет письмо родителям; Девочка пишет письмо своим родителям... Прибавлять можно в любом месте, служебные слова не считаются.
Задание 5. Выполните синтаксический разбор полученного предложения (см. памятку на стр. 208).
Задание 6. Упр. 8. Спишите текст, графически обозначьте условия выбора вставленных орфограмм после шипящих (вспомните правило).
*Задание 6. Представьте, что вы получили телеграмму такого содержания:
Встречайте четверг прилетаю утром 6 00 рейс 157
Маша
— Измените текст, устранив неясность при помощи знаков препинания или меняя порядок слов. Прочитайте текст телеграммы с нужной интонацией
|
|
|
Прилетаю четверг утром 600. Рейс 157. Встречайте.
Маша
Задание 7. Какими членами предложения являются глаголы в следующих предложениях.
Учить — ум точить. (Пословица). Учитесь выразительно читать вслух. Желание говорить правду похвально. Все стали весело смеяться. Пойдём на реку купаться. (1 — подлежащее и сказуемое; 2 — сказуемое и дополнение; 3 — определение; 4 — входит в состав глагольного сказуемого; 5 — обстоятельство цели).
(Материал взят из книги А. О. Орг «Олимпиады по русскому языку», М., «Просвещение», 1994)
Задание 8. Упр. 7 (составьте словосочетания на тему «Любимый уголок природы»).
Выводы по уроку
— Что изучает синтаксис?
— Назовите известные вам единицы синтаксиса.
— Какие трудности возникли у вас при повторении данной темы?
— Над какими видами орфограмм вы сегодня работали?
Домашнее задание
Используя составленные в классе словосочетания упр. 7, придумайте и запишите текст на тему «Любимый уголок природы»; стр. 5 (ответьте на вопросы).
Урок 3
ТЕМА: Пунктуация. Пунктуационный разбор.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить знаки препинания при обращениях, однородных членах предложения, обобщающих словах;
• закрепить знания, полученные на предыдущем уроке;
• продолжить работу по овладению орфографическими навыками и умениями;
• р/р. Уметь конструировать предложения по заданным схемам.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (тетради собрать на проверку)
3. Тестирование (учитель читает задание, дети в тетрадях проставляют только верные ответы)
1. Отметьте нераспространённые предложения.
а) Утро.
б) Зимний день.
в) В октябре похолодало.
г) Прошёл поезд.
2. Выделите предложения с однородными второстепенными членами.
а) Петя и Вера шли рядом на лыжах.
б) Рады встрече и взрослые, и дети.
в) Белым, розовым цветут сады.
г) Он читал громко, уверенно.
3. Укажите сложные предложения.
а) Снова нахмурилось небо, и будет ненастье
б) И берёзка мила, и при солнце, и в самый серый день, и при дождике.
в) Тёплое пасмурное утро, и чуть-чуть моросит.
г) Я сел под большим деревом отдохнуть и вскоре уснул.
Вопросы к классу
— Что изучает пунктуация?
— Перечислите знаки препинания, завершающие предложение.
— Перечислите выделительные знаки препинания.
— Какие знаки ставятся между однородными членами предложения?
— Какие знаки препинания ставятся при обращении?
— Расскажите о знаках препинания при прямой речи.
— Расскажите о знаках препинания при диалоге.
Закрепление
Задание 1. Упр. 10 выполняется на доске.
Задание 2. К каждой группе однородных членов подберите обобщающее слово. Составьте и запишите предложения, включив в них обобщающее слово и несколько однородных членов из каждой группы.
Туапсе, Батуми, Саранск, Екатеринбург. Жуковский, Толстой, Лесков, Тургенев. Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Тициан Вечеллио, Перов, Крамской, Репин, Васнецов. Шостакович, Кабалевский, Хачатурян. Прокофьев.
Слова для справок города: писатели ХIХ века; художники Итальянского Возрождения; художники-передвижники; композиторы.
— Составьте схему одного из предложений с обобщающим словом?
Задание 3. Вспомните, что такое обращение. Является ли оно членом предложения? Подумайте и запишите предложения на каждую схему.
*Задание 4. На доске записано предложение. Спишите, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
Когда закат пр..щальными лучами спокойных вод оз..л..тит стекло и ляж..т тень ноч..ная над полями и зам..лчит весёлое село и на траве душистой бл..снёт трава посланница небес и тканию тумана сер..бристой оден..тся темно-кудрявый лес с какой отрадой непонятной на божий мир я в этот час гляжу и в тишине природы необъятной покой уму и сердцу нах..жу.
(И. Никитин)
Задание 5. Упр. 11 (на доске выполняются только разборы, остальной текст проговаривается по цепочке по мере выполнения).
Выводы по уроку
— Что изучает пунктуация?
— Какие знаки препинания вам известны?
— Какие трудности возникли у вас при повторении данной темы?
— Какие орфограммы встретились вам на сегодняшнем уроке?
Домашнее задание
Стр. 6, вопросы; упр. 12.
Урок 4
ТЕМА: Лексика и фразеология.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить основные лексические понятия;
• закрепить навыки работы со словарём;
• повторить синтаксический разбор и разбор по составу;
• р/р. Провести работу по обогащению словарного запаса учащихся.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!