Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины
| Компе- тенции | Показатели | Критерии оценивания | Средства оценивания | ||||
| ОПК-2 | знания истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры; умения использовать в профессиональной деятельностизнания истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры; навыки практического применения в профессиональной деятельности знаний истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает историю, закономерности, функции, принципы, средства и методы отечественной системы адаптивной физической культуры; умеет разбираться в закономерностях, функциях, принципах, средствах и методах отечественной системы адаптивной физической культуры; владеет практикой использования закономерностей, принципов, средств и методов отечественной системы адаптивной физической культуры | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||
| Продвинутый уровень (хорошо): знает историю, закономерности, функции, принципы, средства и методы отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роль и место в общей системе физической культуры; умеет разбираться в закономерностях, функциях, принципах, средствах и методах отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры; владеет практикой использования закономерностей, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||||
| Высокий уровень (отлично): знает историю, широкий спектр закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роль и место в общей системе физической культуры; умеет использовать в профессиональной деятельности различные закономерности, функции, принципы, средства и методы отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры; владеет навыками практического применения в профессиональной деятельности широкого спектра закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||||
| ОПК-3
| знания отечественного и зарубежного опыта адаптивной физической культуры;
умения использовать опыт отечественных и зарубежных специалистов при занятиях адаптивной физической культурой; навыки практического применения в профессиональной деятельности современных средств, методов, приемов, технических средств, используемых как в отечественной, так и зарубежной практике АФК | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает базовые сведения об отечественном и зарубежном опыте в области адаптивной физической культуры; умеет использовать основные знания касательно отечественного и зарубежного опыта при занятиях адаптивной физической культурой; владеет элементарными навыками применения в профессиональной деятельности современных средств, методов, приемов, технических средств, используемых как в отечественной, так и зарубежной практике АФК | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||
| Продвинутый уровень (хорошо): знает достаточный объем сведений, полученных отечественными и зарубежными исследователями, при работе с лицами, имеющими определенные отклонения в состоянии здоровья; умеет применять большой опыт отечественных и зарубежных специалистов в процессе занятий адаптивной физической культурой; владеет навыками применения в профессиональной деятельности современных средств, методов, приемов, технических средств, применяемых как в отечественной, так и зарубежной практике АФК | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||||
| Высокий уровень (отлично): знает способы эффективного применения сведений, базирующихся на опыте отечественных и зарубежных специалистов, при работе с лицами, имеющими различные отклонения в состоянии здоровья; умеет осуществлять комплексный подход к анализу и эффективному использованию отечественного и зарубежного опыта в области адаптивной физической культуры; владеет навыками практического применения в профессиональной деятельности современных и эффективных средств, методов, приемов, технических средств, используемых как в отечественной, так и зарубежной практике АФК | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||||
| ОПК-4 | знания морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; умения определять морфофункциональные, социально-психологические особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; навыки определения морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает морфофункциональные, социально-психологические особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм; умеет определять морфофункциональные, социально-психологические особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм; владеет основными методиками определения морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм _________________________________________ Продвинутый уровень (хорошо): знает морфофункциональные, социально-психологические особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; умеет определять морфофункциональные, социально-психологические особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; владеет методами определения морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп _________________________________________ Высокий уровень (отлично): знает широкий спектрморфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; умеет определять широкий спектр морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; владеет широким спектром методов оценки морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт _______________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт ______________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||
| ОПК-9
| знания способов формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; умения формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; навыки формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает базовые сведения по формированию у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; умеет формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; владеет методиками формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||
| Продвинутый уровень (хорошо): знает достаточный объём сведений по формированию у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; умеет формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле с учетом возраста, пола; владеет методиками формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле с учетом возраста, пола | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||||
| Высокий уровень (отлично): знает способы эффективного применения сведений по формированию у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний; умеет формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний; владеет методиками формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||||
| ОПК-10 | знания этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умения использовать знания об этиологии и патогенезе основных заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья; навыки использования в профессиональной деятельности знаний об этиологии и патогенезе основных заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья
| Пороговый уровень (удовлетворительно): знает этиопатогенетические особенности ряда заболеваний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умеет использовать основные знания об этиологии и патогенезе ряда заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья; владеет основными навыками применения этиопатогенетических основ ряда заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||
| Продвинутый уровень (хорошо): знает широкий спектр этиопатогенетических особенностей, характерных для конкретной нозологической формы; умеет использовать большой объем информации об этиологии и патогенезе основных заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья; владеет навыками поиска, отбора и анализа информационных источников, раскрывающих сведения об этиологии и патогенезе основных заболеваний и путей их предупреждения/профилактики | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||||
| Высокий уровень (отлично): знает широкий спектр этиопатогенетических особенностей, характерных для конкретных заболеваний, а также способов предупреждения возникновения заболеваний и рецидивов; умеет осуществлять комплексный подход к использованию этиопатогенетических основ в зависимости от нозологической формы и возрастной категории лиц с отклонениями в состоянии здоровья в реабилитационной программе; владеет навыками эффективного использования этиопатогенетических основ в процессе восстановления лиц с отклонениями в состоянии здоровья после перенесенных заболеваний и поражений | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; зачёт | ||||||
| ОПК-11
| знания основ эргономики и возможностей приспособления (адаптации) к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых). умения использования основ эргономики и возможностей приспособления (адаптации) к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых). навыки применения основных средств восстановления работоспособности у лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью их адаптации к условиям внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых).
| ||||||
| Пороговый уровень (удовлетворительно): знает базовые сведения об эргономических особенностях и возможностях приспособления к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с определенными отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых); умеет использоватьбазовые сведения об эргономических особенностях и возможностях приспособления к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с определенными отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых); владеет элементарными навыками применения основных средств восстановления работоспособности у лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью их адаптации к условиям внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых) ___________________________________________ Продвинутый уровень (хорошо): знает большой объем сведений об эргономических особенностях и возможностях приспособления к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с различными отклонениями в состоянии здоровья; умеет использоватьширокий арсенал сведений об эргономических особенностях и возможностях приспособления к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с различными отклонениями в состоянии здоровья; владеет навыками поиска, отбора и анализа информационных источников, раскрывающих сведения о применении основных средств восстановления работоспособности у лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью их адаптации к условиям внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых) ___________________________________________ Высокий уровень (отлично): знает особенности функционирования организма человека на фоне различных отклонений в состоянии здоровья, и на этой основе способен обоснованно применять сведения об эргономике и возможностях приспособления (адаптации) к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека, перенесшего заболевание; умеет осуществлять комплексный подход к использованию основ эргономики и возможностей приспособления (адаптации) к внешней среде для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья; владеет навыкаминаиболее эффективного применения основных средств восстановления работоспособности у лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью их адаптации к условиям внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых) | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачет _________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачет ____________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачет | ||||||
| ПК-9 | знания комплекса восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок; умения проводить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок; навыки проведения комплекса восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает основы комплекса восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок; умеет проводить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок в соответствии с базовыми знаниями; владеет элементарными навыками проведения комплекса восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок ________________________________________ Продвинутый уровень (хорошо): знает комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок с учётом нозологической группы; умеет проводить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок с учётом нозологической группы; владеет навыками проведения комплекса восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок с учётом нозологической группы ________________________________________ Высокий уровень (отлично): знает разнообразные комплексы восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок с учётом нозологической группы и индивидуальных особенностей занимающихся; умеет проводить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок с учётом нозологической группы и индивидуальных особенностей занимающихся; владеет навыками проведения комплекса восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок с учётом нозологической группы и индивидуальных особенностей занимающихся | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт ______________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт ____________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||
| ПК-11 | знания закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умения учитывать закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека в зависимости от нозологической формы, вида инвалидности, возраста лиц с отклонениями в состоянии здоровья; навыки использования в профессиональной деятельности основных средств восстановления/частичного восстановления временно утраченных/нарушенных функций по причине того или иного вида заболевания и поражения организма человека с целью его адаптации к условиям внешней среды, а также способов предупреждения вторичных отклонений, обусловленных заболеванием и поражением | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает основные закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека при некоторых нозологических формах, видах инвалидности, определенных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умеет учитыватьосновные закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека при некоторых нозологических формах, видах инвалидности, определенных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья; владеет элементарными навыками использования в профессиональной деятельности основных средств восстановления/частичного восстановления временно утраченных/нарушенных функций по причине определенных заболеваний и поражений с целью адаптации человека к условиям внешней среды ______________________________________ Продвинутый уровень (хорошо): знает закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для целого ряда нозологических форм, видов инвалидности, возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умеет учитыватьзакономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для целого ряда нозологических форм, видов инвалидности, возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья; владеет навыками поиска, отбора и анализа информационных источников, раскрывающих сведения об использовании в профессиональной деятельности основных средств восстановления/частичного восстановления временно утраченных/нарушенных функций по причине того или иного вида заболевания и поражения организма человека с целью его адаптации к условиям внешней среды ________________________________________ Высокий уровень (отлично): знает закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья, и на этой основе способен к построению целого ряда реабилитационных мероприятий с целью восстановления различных категорий пациентов; умеет учитывать закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека в зависимости от нозологической формы, вида инвалидности, возраста лиц с отклонениями в состоянии здоровья при построении и проведении реабилитационных мероприятий, и вносить в процессе их проведения соответствующие коррективы; владеет навыкамиэффективного использования в профессиональной деятельности основных средств восстановления/частичного восстановления временно утраченных/нарушенных функций по причине того или иного вида заболевания и поражения организма человека с целью его адаптации к условиям внешней среды, а также способов предупреждения вторичных отклонений, обусловленных заболеванием и поражением | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачет ____________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачет ______________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачет | ||||
| ПК-14 | знания методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья, принципов внесения коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды; умения осуществлять подбор методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья, вносить коррекции в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды; навыки использования методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесения коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает элементарные методы измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умеет осуществлять подбор основных методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья; владеет элементарными навыками использования методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья ______________________________________ Продвинутый уровень (хорошо): знает широкий спектр методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья; умеет осуществлять подбор целого ряда информативных методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья; владеет навыками эффективного использования различных методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья ______________________________________ Высокий уровень (отлично): знает методику различных тестов, позволяющих измерять и оценивать физическое развитие, функциональную подготовленность, психическое состояние лиц с отклонениями в состоянии здоровья, а также принципы внесения коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды; умеет осуществлять эффективный подбор различных методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья, вносить коррекции в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды; владеет навыками эффективного использования различных методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья, критического осмысления результатов используемых методов и внесения коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт ____________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт ____________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт | ||||
| ПК-24 | знания актуальных проблем в сфере адаптивной физической культуры; умения анализировать актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры; навыки анализа и поиска возможных путей решения актуальных проблем в сфере адаптивной физической культуры | Пороговый уровень (удовлетворительно): знает некоторыеактуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры; умеет анализировать некоторые актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры; владеет элементарными навыками анализа некоторых актуальных проблем в сфере адаптивной физической культуры ______________________________________ Продвинутый уровень (хорошо): знает актуальные проблемы в отечественной системе адаптивной физической культуры; умеет анализировать актуальные проблемы в отечественной системе адаптивной физической культуры; владеет навыками анализа и поиска возможных путей решения актуальных проблем в отечественной системе адаптивной физической культуры ______________________________________ Высокий уровень (отлично): знает актуальные проблемы в отечественной и зарубежной системах адаптивной физической культуры; умеет анализировать актуальные проблемы в отечественной и зарубежной системах адаптивной физической культуры; владеет навыками анализа и поиска возможных путей решения актуальных проблем в отечественной и зарубежной системах адаптивной физической культуры | устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт ______________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт ____________________ устный опрос; письменный опрос; контрольная работа; оценка демонстрации студентом практического навыка; зачёт |
Перечень вопросов к зачёту
1. Медико-физиологические и психологические предпосылки построения адаптивной физической культуры.
2. Цели, задачи, принципы и формы организации адаптивной физической культуры.
3. Классификационный признак работы у лиц с ограниченными возможностями здоровья.
4. Понятие «физиологическая адаптация». Динамика функций организма при адаптации и её стадии.
5. Физиологические особенности адаптации к физическим нагрузкам.
6. Срочная и долговременная адаптация к физическим нагрузкам.
7. Понятие «оздоровительная тренировка». Отличие оздоровительной тренировки от спортивной. Эффекты оздоровительной тренировки. Противопоказания.
8. Организация и проведение оздоровительной тренировки лиц с ограниченными возможностями здоровья.
9. Организация и проведение занятия по адаптивной физической культуре в геронтологическом центре.
10. Спортивные занятия с оздоровительной направленностью в школе для детей-инвалидов
11. Проведение пульсометрии и хронометрирования занятия.
12. Мониторинг функционального состояния: понятие, цель, задачи, параметры, проведение
13. Контроль общего состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья с помощью функциональных проб: Руфье, Мартинэ, Штанги и Генча, ортостатической пробе.
14. Контроль общего состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья с помощью тестов: Бельгийский, САН, психическая утомляемость и работоспособность.
15. Методы оценки физического развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
16. Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц c детским церебральным параличом. Двигательная реабилитация и адаптивное физическое воспитание детей с детским церебральным параличом.
17. Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц c умственной отсталостью. Методика адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии.
18. Проведение занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими сенсорные нарушения.
19. Особенности адаптации к физическим нагрузкам детей с врожденными аномалиями в развитии и после ампутации конечностей различного возраста. Методика адаптивной физической культуры.
20. Методика двигательной реабилитации лиц с поражением спинного мозга.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 279; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!