Тема 3. Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Методические аспекты адаптивной физической культуры
Лекция № 1 (2 часа)
Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц c детским церебральным параличом (ДЦП). Двигательная реабилитация и адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП.
Практическое занятие № 1 (2 часа)
Двигательная реабилитация и адаптивное физическое воспитание детей с детским церебральным параличом.
Лекция № 2 (2 часа)
Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц с сенсорными нарушениями. Проведение занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха и зрения.
Практическое занятие № 2 (2 часа)
Методические особенности занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха и зрения.
Самостоятельная работа (10 часов)
Проведение занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха и зрения.
Лекция № 3 (2 часа)
Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц с умственной отсталостью. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика лиц с умственной отсталостью.
Практическое занятие № 3 (2 часа)
Особенности методики адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии.
Самостоятельная работа (12 часов)
Особенности адаптации к физическим нагрузкам детей с врожденными аномалиями в развитии и после ампутации конечностей различного возраста.
Лекция № 4 (2 часа)
Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц с поражением спинного мозга. Методика двигательной реабилитации лиц с поражением спинного мозга.
|
|
|
Практическое занятие № 4 (2 часа)
Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц с поражением спинного мозга. Методика двигательной реабилитации лиц с поражением спинного мозга.
Самостоятельная работа (10 часов)
Методика двигательной реабилитации лиц с поражением спинного мозга.
Практическое занятие № 5 (2 часа)
Контрольная работа № 2 на тему: «Особенности адаптации к физическим нагрузкам лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Методические аспекты адаптивной физической культуры».
Изучение темы направлено на приобретение:
знаний – истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры;
отечественного и зарубежного опыта адаптивной физической культуры;
морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп;
способов формированию у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле;
|
|
|
этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
основ эргономики и возможностей приспособления (адаптации) внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых);
особенностей физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний;
закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья, особенностей внесения коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды;
|
|
|
актуальных проблем в сфере адаптивной физической культуры;
умений - использовать в профессиональной деятельности знания истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры;
определять характер влияния различных нозологических форм на морфофункциональные и социально-психологические особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле;
использовать знания об этиологии и патогенезе основных заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья;
использовать основы эргономики и возможности приспособления (адаптации) внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых);
способствовать развитию физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний;
|
|
|
учитывать закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека в зависимости от нозологической формы, вида инвалидности, возраста лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
осуществлять подбор методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья, вносить коррекции в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды;
анализировать актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры;
навыков - практического применения в профессиональной деятельности знаний истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры;
оценки морфофункциональных и социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле;
практического применения знаний об этиологии и патогенезе основных заболеваний при работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья;
использования в профессиональной деятельности основ эргономики и возможностей приспособления (адаптации) внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых);
развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний;
использования в профессиональной деятельности закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека в зависимости от нозологической формы, вида инвалидности, возраста лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
эффективного использования методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесения коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды;
анализа и поиска возможных путей решения актуальных проблем в сфере адаптивной физической культуры.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!