Исследование состояния моторной сферы
Схема обследования речи
Фамилия, имя ребенка______________________________________________
Общий анамнез
Неблагоприятные факторы развития
Перенесенные заболевания___До года____________________________________
После года___________________________________________________________
ушибы, травмы головы_____________________________________
судороги при высокой температуре_________________________________
Раннее развитие
Голову держит с (в норме: с 1,5 мес) _________________________________________
Сидит с (в норме: с 6 мес)__________________________ ________________________
Ползает с (в норме: с 6—7 мес)______________________ _____________________
Стоит с (в норме: с 10—11 мес)______________________ _______________________
Ходит с (в норме: с 11—12 мес)_____________________ _______________________
Узнает близких с (в норме: с 2,5—3 мес) ______________ _______________________
Первые зубы появились в (в норме: в 6—8 мес) _______ _______________________
Количество зубов к году (в норме: 8 зубов)____________ ______________________
Данные о нервно-психическом и соматическом состоянии (на основании медицинской карты) Педиатр,
Невролог
Психоневролог________________________________________________
Оториноларинголог____________________________________________
Офтальмолог_________________________________________________
Речевой анамнез
Гуление в (в норме: с 2-х мес) ______Лепет в (в норме: с 4—6 мес)___________
Первые слова (в норме: около года) _____________________________________
Первые фразы в (в норме: от 1,5 до 2-х лет)______________________________
Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине____________________
|
|
|
___________________________________________________________________
Использование жестов (замена речи, дополнение речи)___________________
Отношение членов семьи к речевому дефекту_____________________________
Занимались ли с логопедом __________________________________________
Результаты занятий с логопедом ______________________________________
Исследование поведения и эмоциональной сферы
1. Особенности коммуникативной сферы (сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм)_______________________________________
2. Адекватность эмоциональных реакций________________________
3. Устойчивость эмоциональных реакций (наличие импульсивности или эмоциональная стабильность) ___________________________________________________________
Исследование неречевых психических функций
Исследование слухового восприятия.
Дифференциация контрастного звучания нескольких игрушек (дудочки, колокольчика, бубна, маракасов)
Определение направления звука_______________________________
• Восприятие и воспроизведение ритма__________________________________________
• Различение цвета, умение соотносить цвета (показать по просьбе логопеда предметы заданного цвета, подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца, к шапочкам соответствующие по цвету шарфики):
4 года (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный)________
|
|
|
5 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, белый, розовый, черный_
6 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, серый, белый, черный)
• Восприятие формы (показать по просьбе логопеда заданные геометрические фигуры и формы)
4 года (круг, квадрат, овал, треугольник, шар, куб)
5 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб)
6 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник,многоугольник, шар, куб, цилиндр)
Исследование восприятия пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
• Ориентировка в пространстве:
4 года (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади)
5 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева,справа)
6 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, слева внизу, справа вверху, слева вверху, справа внизу)
Ориентировка в схеме собственного тела:
4 года (показать правую руку, левую руку, правую ногу, левую ногу)
5 лет (показать правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое УХО )
6 лет (показать правой рукой левый глаз, левой рукой —правое ухо)
|
|
|
• Складывание картинок из частей:
4 года (2—4 части, вертикальный и горизонтальный разрезы)
5 лет (4—6 частей, вертикальный, горизонтальный и диагональный разрезы)
6 лет (6—8 частей, вертикальный, горизонтальный, диагональный и фигурный разрезы)
• Складывание фигур из палочек по образцу:
4 года («стульчик» и «кроватка» из четырех палочек, «лесенка» из пяти палочек)
5 лет («домик» и «елочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек)
• Складывание фигур из палочек по памяти:
6 лет («елочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек)
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)
Зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)
Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)
Твердое нёбо (высокое узкое, готическое, плоское, расщелина, укороченное, субмукозная щель)
Мягкое нёбо (отсутствие, укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)
Язык (массивный, маленький, короткий, длинный, «географический», гипертрофия корня) Подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная, наличие спайки с тканями подъязычной области
|
|
|
Исследование состояния моторной сферы
Состояние общей моторики (объем выполнения движений, темп, активность, координация движений — заполняется после проведения тестовых упражнений).
• Выполнение упражнений:
4 года (попрыгать на двух ногах, прыгнуть в длину с места, потопать ногами и похлопать руками одновременно, бросить мяч от груди, поймать мяч)
5 лет (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; поймать мяч; перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку)
6 лет (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; подбросить и поймать мяч; влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее)
2. Состояние ручной моторики (объем движений, темп, способность к переключению, наличие леворукости или амбидекстрии ).
Кинестетическая основа движений:
4 года (сложить в кольцо большой и указательный пальцы сначала на правой руке, потом — на левой руке)
5 лет (одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки, потом левой руки, обеих рук)
6 лет (одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, потом левой руки, обеих рук; поместить указательный палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом — на левой)
Кинетическая основа движений:
4 года (поочередно сгибать и разгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой; изменять положение кистей рук: одна сжата в кулак, пальцы другой выпрямлены и на
оборот)
5 лет (упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой, проба «кулак — ребро — ладонь» ведущей рукой)
6 лет (упражнение «Игра на рояле», проба «кулак — ребро — ладонь» правой рукой, левой рукой)
• Навыки работы с карандашом:
4 года (умение держать карандаш, рисовать горизонтальные линии, вертикальные линии, круги) 5 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые линии, человека)
6 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии, человека)
• Манипуляции с предметами:
4 года (умение застегивать и расстегивать пуговицы, перекладывать мелкие предметы из одной руки в другую, из одной емкости в другую)
5 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки)
6 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой разрез, вырезать круг из квадрата)
3. Состояние мимической мускулатуры (наличие или отсутствие движений, точность выполнения, активность, мышечный тонус, темп, наличие синкинезий, замедленность движений глазных яблок).
• Выполнение упражнений:
4 года (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови, наморщить нос, надуть щеки)
5 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови, надуть щеки, втянуть щеки, наморщить нос)
6 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза, нахмурить брови, поднять брови, надуть правую щеку, левую щеку, втянуть правую щеку, левую щеку)
• Наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок
4. Состояние артикуляционной моторики (наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезий, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка
Движения нижней челюсти:
4 года (открыть и закрыть рот)________
5 лет (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков
6 лет (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков; подвигать нижней челюстью вправо-влево)
• Движении губ:
4 года (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой»)
5 лет (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений)
6 лет (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений; поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы; опустить нижнюю губу, обнажив нижние зубы)
• Движения языка:
4 года (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «иголочка», положить язычок сначала на верхнюю губу, потом — на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом — правого — «часики»)_
5 лет (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «иголочка», чередовать выполнение указанных упражнений, положить язычок сначала на верхнюю губу, потом — на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом — правого «часики»)
6 лет (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений, положить язычок сначала на верхнюю губу, потом — на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом — правого — «маятник»; облизать кончиком языка губы по кругу — «вкусное варенье»)
• Движения мягкого нёба (широко открыть рот и зевнуть):
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!