График диагностических работ по программе коррекционно-развивающего курса с детьми с ОВЗ «Путь к успеху», 1 - 4 класс
Класс
| № | Тема раздела | Форма проведения | Дата | Кол. часов |
| 1 | Стартовая диагностика готовности к школьному обучению. | Устная и тестирование | ||
| 2 | Оперирование признаками предметов. | Устная и тестирование | ||
| 3 | Составление простых узоров из карточек по образцу. | Устная и тестирование | ||
| 4 | Уровень объема кратковременной визуальной памяти. | тестирование | ||
| 5 | Итоговая диагностика | Устная и тестирование |
Класс
| № | Тема раздела | Форма проведения | Дата | Кол. часов |
| 1 | Стартовая диагностика познавательной сферы | Устная и тестирование | ||
| 2 | Оперирование признаками предметов. | Устная и тестирование | ||
| 3 | Уровень устойчивости внимания. | тестирование | ||
| 4 | Уровень объема кратковременной визуальной памяти. | Устная и тестирование | ||
| 5 | Итоговая диагностика | Устная и тестирование |
Класс
| № | Тема раздела | Форма проведения | Дата | Кол. часов |
| 1 | Стартовая диагностика познавательной и мотивационной сферы. | Устная и тестирование | ||
| 2 | Диагностика уровня сформированности умения проводить классификацию, отношения типа род - вид, обобщение, ограничение, определение понятий. | Устная и тестирование | ||
| 3 | Развитие умения быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. | тестирование | ||
| 4 | Уровень развития кратковременной слуховой, смысловой памяти. | Устная и тестирование | ||
| 5 | Итоговая диагностика | Устная и тестирование |
Класс
|
|
|
| № | Тема раздела | Форма проведения | Дата | Кол. часов |
| 1 | Стартовая диагностика познавательной сферы | Устная и тестирование | ||
| 2 | Диагностика уровня сформированности операций анализа и синтеза, умение проводить простейшие доказательства. | Устная и тестирование | ||
| 3 | Уровень сформированности произвольного внимания и работоспособности | тестирование | ||
| 4 | Уровень развития кратковременной слуховой, визуальной памяти. | Устная и тестирование | ||
| 5 | Итоговая диагностика | Устная и тестирование |
Материально-техническое обеспечение программы коррекционно-развивающего курса «Путь к успеху», 1 - 4 класс
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Дидактическое описание | ||||
| 1 | Методические пособия | Литература для педагога – психолога 1.Альманах психологических тестов. — М.: КСП, 1996. 2.Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе // Начальная школа. — 1998. — № 4.-С.
3.Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения // Дефектология. — 2003. — № 6. 4.Бабкина Н.В., Баулина Н.С., Бибик Л.И. Опыт использования занятий развивающего цикла в учебном процессе начальной школы // Наука и школа. — 1999. — № 1. 5.Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекцией -но-развивающего обучения / Под ред. С.Г. Шевченко. — М.: АРКТИ, 2001. 6.Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. — М., 1973. 7.Зак А.З. Методы развития интеллектуальных способностей у детей. - М.: ИНТЕРПРАКС, 1994. 8.Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. - М., 1978. 9.Развивающие игры для детей. — М.: Физкультура и спорт, 1990. 10.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: ВЛАДОС, 1995. 11.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. — Ярославль: ТОО «Гринго», 1995. 12.Улъенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М.: Педагогика, 1990. 13.Шевченко С.Г. Коррекционно-развиваюшее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод, пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. - М.: ВЛАДОС, 1999.
Литература для родителей и обучающихся 1.Вачков И.В. Психология для малышей или сказка о самой душевной науке.- М.:»Педагогика-Пресс» 2000г. 2.Клюева Н.В. Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, Коммуникабельности. Пособие для родителей и педагогов. 3.Платонов К.К. Занимательная психология. СпПб.: Питер, 2007. – 284с. 4.Романчук О.И. Дорога любви. Путеводитель для родителей детей с особыми потребностями и тех, кто идет рядом. М.: Генезис, 2010. 5.Сковронская Л.В. Родительский класс, или Практическое руководство для сомневающихся родителей. М.: Генезис, 2014 6.Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Пособие для родителей и педагогов. Ярославль, «Академия развития», 2003г. | ||||
| 2 | Электронный предметно-методический журнал «Школьный психолог», «Начальная школа» с приложением (презентации, раздаточные материалы, образовательное видео). | Адрес сайта: http://digital.1september.ru/ | ||||
| 3 | Учебно-наглядные пособия | |||||
| 3.1 | Таблицы | 1. Копирование точек 2. Контурное изображение предметов 3. Образцы лабиринтов 4. Цифровые таблицы 5. Бланки «Перепутанные линии» 6. Картинки чего не хватает 7. Таблица «Красно-черные пары» 8. Таблица с животными 9. Таблица «Путешествие животных» 10. Составь фигуру 11. Сложи фигуру 12. Кубики, палочки 13. Обручи 14. Необычное домино | ||||
| 3.2 | Картинки | 1. «На что это похоже» 2. Заполни пробелы 3. Найди закономерность 4. Разрезные картинки 5. Сюжетные картинки 6. «Дорисуй девятое» 7. «Продолжи логический ряд» | ||||
| 3.3 | Индивидуальный дидактический, раздаточный материал | 1. Аналитические задачи 2. Тексты к заданию «И мы ...» 3. Мозаика 4. Карточки с бессмысленными словами 5. Образцы для выполнения и продолжение узора 6. Буквенный текст с вставленными словами 7. Бланк «Конкретизация абстрактного» 8. «Нелогичные» парные ассоциации слов 9. Запоминание слов, стихов 10. Подбери слова 11. Найди общее слово | ||||
| 4 | Диагностический материал | 1. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребенка 2. Тест различения и выбора фонем. 3. Методика «Узор» 4. Методика Рене Жиля 5. Методика «Графический диктант» 6. Методика изучения и распределения внимания. 7. Методика «Оперативная память» 8. Методика «Рисование по точкам» 9. Методика «Запомни пару» 10. Методика «Лабиринт» 11. Детский вариант характерологического опросника Г. Айзенка. 12. Методика «Лесенка» 13. Анкета для определения школьной мотивации 14. Тест «Нелепицы», Четвертый лишний. 15. Методика «Запоминание 10 слов по А.Р.Лурия» 16. Методики «Исключение предметов, понятий» 17. Методика «Выделение двух существенных признаков» 18. Методика Кооса. 19. Методика Пьерона- Резера, Корректурные пробы. | ||||
| 5 | Электронные образовательные информационные ресурсы
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||