Личностные, метапредметные результаты
Личностные результаты (система ценностных отношений обучающегося):
· Положительное отношение к школе.
· Принятие социальной роли ученика.
· Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
· Способность к оценке своей учебной деятельности.
· Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
· Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
· Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
· Этические чувства - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
· Помнить и удерживать правило, инструкцию во времени.
· Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
· Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
· Начинать выполнение действия и заканчивать его в требуемый временной момент.
· Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
· Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. Родителей и других людей.
Познавательные УУД:
· Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
|
|
· Осуществлять синтез как составление целого из частей.
· Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
· Обобщать, осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
· Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
· Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
· Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
· Слушать и понимать речь других.
· Задавать вопросы.
· Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
· Формулировать собственное мнение и позицию.
· Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
· Использовать разные стили и типы речи в общении.
· Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
Содержание программы коррекционно-развивающего курса «Путь к успеху», 1-4 класс
Класс (33 часа на учебный год)
|
|
|
Стартовая диагностика готовности к школьному обучению (1ч).
Раздел 1. Развитие личностно-мотивационной сферы (3ч).
Формирование учебной мотивации, снятие тревожности и других невротических комплексов, связанных с периодом адаптации. Упражнения-этюды на перевоплощение, рисунки «Моя проблема», тестирование уровня тревожности с помощью методики «Дом. Дерево. Человек». В конце первого этапа проводится обязательное тестирование уровня утомления, по результатам которого даются рекомендации родителям.
Раздел 2. Формирование общеинтеллектуальных умений (9ч).
Переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному с обобщением на наглядном уровне. Развитие способности анализировать простые закономерности. Умение выделять в явлении разные особенности, вычленять в предмете разные свойства и качества. Упражнения на простейший анализ с практическим и мысленным расчленением объекта на составные элементы; сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным признакам: цвету, размеру, форме, количеству, функциям и т.д.; различные виды задач на группировку: «Исключи лишнее», «Сходство и различие», «Продолжи закономерность»; аналитические задачи 1-го типа с прямым утверждением.
|
|
|
Раздел 3. Развитие внимания (6ч).
Упражнения на поиски ходов в простых лабиринтах, «Графический диктант» с выявлением закономерностей (по визуальному образцу), составление простых узоров из карточек по образцу («Мозаика»), знакомство с игрой «Муха» — 1-й уровень (с указкой у доски), игры «Внимательный художник», «Точки», «И мы...», «Запутанные дорожки».
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!