Анализ занятия, посещенного по месту практики.
Посещена лекция, состоявшиеся «02» марта 2018 года по дисциплине «Международные стандарты финансовой отчетности» на тему «Стандарты установления учета активов и их обесценение», проведенная к.э.н, доцентом Гоманом И.В., после посещения лекции был проведен ее анализ. В начале занятия были сформулированы основные цели и задачи. Преподаватель предоставил необходимый теоретический материал по теме занятия и при введении в тему студенты участвовали в диалоге, задавая интересующие их вопросы. На каждый вопрос был дан исчерпывающий ответ и предоставлены примеры для лучшего понимания ситуации. Далее преподаватель опросил группу с целью выявления у студентов «слабых мест» по теме. В опросе принимали участие все студенты, все спорные моменты были разрешены, после чего преподаватель раздал практические задания. Преподаватель разъяснил непонятные моменты. Далее был приведен пример решенного задания по теме с использованием мультимедийных возможностей аудитории, что позволило студентам в полном объеме представить суть задания и необходимый результат. Студенты отнеслись к заданию с большим энтузиазмом, так как преподаватель объяснил практическую значимость данной темы в профессиональной деятельности математика-аналитика ?????, привел примеры использования.
В процессе занятия были выполнены образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Занятие проведено на высоком уровне, преподаватель достаточно уверенно держится перед группой, к студентам относится с уважением. Взаимоотношения студентов и преподавателя доверительные.
|
|
|
Изучение научно-методической литературы по общим вопросам высшей школы и проблемам преподавания экономических дисциплин.
При написании отчета В ходе прохожденияпо педогогической практике использовались изучены следующие источники:
1. Соловова, Н. В. Формирование и оценка компетенций [Текст]: [учеб. пособие] / Н. В. Соловова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Самар. гос. ун-т, Учеб.-метод. упр. - Самара: Изд-во "Самар. ун-т", 2015. - 78 с.
Учебное пособие создано на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО 3+). В пособии представлены: технологии и методики обучения, фонды оценочных средств промежуточной и итоговой аттестации студентов, а также описаны процедуры проектирования методического сопровождения и обеспечения образовательных программ.
2. Средства оценки качества обучения [Текст]: [учеб. пособие / Т. И. Руднева, С. А. Иванушкина, И. В. Никулина, А. М. Санько, Н. В. Соловова, Н. Б. Стрекалова, Е. Ю. Сысоева]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева. - Самара: Изд-во Самар. ун-та, 2016. - 98 с.
|
|
|
В данном учебном пособии представлены средства формирования и оценки компетенций: технологии и методики обучения, фонды оценочных средств промежуточной аттестации студентов (бакалавров, магистров, аспирантов). Это позволяет оценивать достижения обучаемых в процессе изучения учебной дисциплины, планировать мероприятия, ориентированные на качественную подготовку специалистов в вузе.
3. Стрекалова, Н.Б. Средства электронного обучения: учебное пособие для вузов по программе дополнительной квалификации "Преподаватель высшей школы" / Н.Б. Стрекалова, Т.И. Руднева, Н.В. Соловова; Самарский государственный университет, Кафедра теории и методики профессионального образования. - Самара: Самарский университет, 2014. - 57 с.
В учебном пособии рассматриваются теоретические и нормативные характеристики электронного обучения в образовательном процессе. В практической части пособия описаны примеры электронно-образовательного курса на основе google-сервисов.
4. Мандель, Б.Р. Педагогика высшей школы: история, проблематика, принципы: учебное пособие для обучающихся в магистратуре / Б.Р. Мандель.- М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017.- 618 с.
|
|
|
Учебное пособие создано на основе требований Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС-3+) по специальностям «Психология», «Педагогика», «Журналистика». Материалы пособия собраны на основе смежных дисциплин: педагогики, педагогической психологии, психологии личности, возрастной психологии, социальной психологии и т.д.
5. Психология и педагогика высшей школы: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры /И.В.Охременко [и др.]; под ред. И.В.Охременко.-2-е изд. испр. и доп. –М.:Изд-во Юрайт, 2018.-178 с.
В учебном пособии рассматриваются вопросы психологии студента: особенности развития личности студента, типология личности студента, кризисы профессионального становления. Представлены методы и средства обучения, формы и подходы контроля и оценки знаний, умений и навыков, а также методы профессионального воспитания студентов.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!