Составить описание учебной картины по алгоритму
Анализ картины «Крещение Руси» («Школа России» 3 класс)
Автор: В.М. Васнецов
Дата создания: 1895 – 1896 гг.
Картина известного художника В.М. Васнецова запечатлевает одно из особенно важных моментов истории древней Руси. Она красочна изображает сцену крещения Руси в 988 году, когда великий князь Владимир провел массовое крещение русского народа.
Основной идеей картины стало осмысление истории становления христианства на территории древней Руси и включения посредством его принятия великой державы в общую мировую культуру. В данной картине автор показал момент принятия православия жителями Киевской Руси в водах Днепра.
В центре композиции расположена фигура Владимира Святославовича. В отличие от многих религиозных картин того времени, образ правителя Древней Руси наделен индивидуализированными чертами. Его лик выражает торжественность и понимание столько серьезного шага: руки подняты вверх, к небу, брови нахмурены, одеяние празднично расшито золотыми нитками. Князь стоит на возвышении, покрыто нарядным ковром. Это подчеркивает исключительную важность происходящего. Вокруг князя находятся представители религии, высшего духовенства, простые прихожане церкви. Все они одеты в белую одежду, которая символизирует чистоту. На заднем плане виднеется хор, воспевающий славу Божью, а также верная рать. На фоне белых ряс духовных лиц и золота Великого Князя резко выделяются фигуры представителей простого народа. Они стоят в очереди перед священником, который проводит обряд крещения. На заднем плане представлено светлое облако, из которого льётся лучами божественный свет. Оно олицетворяет благословение собравшимся. Художник также нарисовал людей, жителей небес. Они изображены более размыто. Эти люди смотрят вниз на торжественную атмосферу и радуются тому, что на Руси произошло такое событие.
Картина В.М. Васнецова наполнена необычным колоритом, русским духом. Несмотря на религиозный сюжет, эта картина написана совсем не в иконописном стиле, она красочна и эмоциональна.
|
|
|
Художник мастерски подчеркнул важность события, и хорошо прописал все эмоции на лицах всех участников совершаемого таинства.
Историческая карта, приёмы работы с исторической картой
Историческая карта - это создаваемое на точной географической основе уменьшенное условное изображение определенного пространства в то или иное историческое время, с указанием отдельных событий данного времени. Типология карт: общие, обзорные, тематические.
При работе с картой необходимо учитывать следующее:
-границы страны обводят указкой по замкнутой прямой;
|
|
|
-реки показываются по течению от истока к устью;
-направление военных походов и передвижений - по имеющимся на карте стрелкам. Приемы работы с картой:
-повторение действий учителя;
-самостоятельный поиск объекта на карте по заданию учителя;
-самостоятельное словесное описание местоположения, показанного на карте и названного учителем объекта;
-чтение карты под руководством учителя;
-составление «ленты времени»;
-на обороте карты пишется название исторические события, затем карта разрезается и ученики получают задание: восстановить карту и узнать, какое событие произошло в этом году.
Составить проблемную ситуацию на уроке окружающего мира (по выбору студента).
Наибольшим признанием в пед. практике пользуется классификация типов проблемной ситуации разработанная М.Н.Махмутовым.
Способы создания:
1)ситуация неожиданности (создается при ознакомлении уч-ся с фактами и идеями, вызывающими удивление)
2)ситуация конфликта (построена на противоречии новых фактов и теоретических обобщения, сложившихся в науке, об-ве, индивидуальном сознании)
3)ситуация несоответствия (складывается из столкновения научных данных с житейским опытом и бытовыми представлениями)
4)проблемное задание с ситуацией неопределенности (содержит в своем условии недостаточное кол-во данных для решения, но оно все таки может быть найдено благодаря сообразительности, интуиции ученика и базовым знаниям)
5)проблемная ситуация предположения (шк предлагается создать собственную интерпретацию ист событий и явлений, объяснить их причины и следствия, мотивы и цели дея-сти, а=привести аргументы)
6)проблемное задание версионного хар-ра (задание содержит в условии два и более противоречивых мнения о причинах, хар-ре, последствиях ист событий и явлений)
7)ситуация прогнозирования (представленные альтернативные пути развития исторических событий: и тех, которые уже состоялись, и тех последствия которых еще никому неизвестны)
|
|
|
Определить планируемые результаты к уроку окружающего мира по теме (по выбору студента).
Например:
Предметные:
* Рассматривать биографию Петра I;
* знакомиться с историей строительства города Санкт-Петербурга;
* определять, какое место в строительстве города занимал Пётр I;
Формирование исторических понятий: царь-преобразователь, империя, «потешные» полки, Санкт-Петербург
Личностные:
* приобретать сочувствие к соотечественникам, погибшим при строительстве города.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!