РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Задания для самоконтроля:
| 1 | Факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом, являются предметом … психологии | |
| а) | когнитивной | |
| б) | социальной | |
| в) | возрастной | |
| г) | педагогической | |
| 2 | Центральной проблемой педагогической психологии является проблема… | |
| а) | единства психики и деятельности | |
| б) | периодизации психического развития человека | |
| в) | психического развития человека | |
| г) | соотношения обучения и развития | |
| 3 | Разделом педагогической психологии является… | |||
| а) | теория обучения | |||
| б) | педагогическое мастерство учителя | |||
| в) | теория и методика воспитания | |||
| г) | ни один из ответов не верен | |||
| 4 | В задачи педагогической психологии не входит… | |||
| а) | определение особенностей организации и управления учебной деятельностью | |||
| б) | изучение психологических основ деятельности педагога | |||
| в) | разработка психологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы | |||
| г) | изучение количественных и качественных изменений в психике и поведении человека при его переходе из одной возрастной группы в другую | |||
| 5
| Теоретической основой отечественной педагогической психологии является | |||
| а) | теория общения | |||
| б) | теория познания | |||
| в) | когнитивная психология | |||
| г) | деятельностный подход | |||
| 6 | Педагогическая психология имеет наиболее тесную связь с … | |||
| а) | социальной психологией | |||
| б) | общей психологией | |||
| в) | возрастной психологией | |||
| г) | специальной психологией | |||
| 7 | Педология как целостная интегральная наука о ребенке возникла | |||
| а) | в конце18 века | |||
| б) | в конце 19 века | |||
| в) | в конце 20 века | |||
| г) | в середине 19 века | |||
| 8 | Педагогическая психология существовала первоначально как | |||
| а) | раздел педагогики | |||
| б) | отрасль социальной психологии | |||
| в) | отрасль коррекционной педагогики | |||
| г) | приложение общей психологии к педагогической практике | |||
| 9 | Наблюдение часто применяют в педагогической психологии благодаря … | |||
| а) | отсутствию целенаправленной подготовки | |||
| б) | отсутствию какой-либо аппаратуры | |||
| в) | доступности и отсутствию специального оборудования | |||
| г) | доступности, простоте и возможности повторения исследования с теми же параметрами | |||
| 10 | … - целенаправленное воздействие на человека с целью формирования у него (социально значимых, позитивных) ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к людям и к миру
| |||
| а) | образование | |||
| б) | научение | |||
| в) | обучение | |||
| г) | воспитание | |||
| 11 | Изменение в уровне знаний, умений, отношений, способностей, личностного развития обучающихся под целенаправленным обучающим и воспитывающим воздействием, изучаются с помощью... | |||
| а) | беседы | |||
| б) | анализа результатов деятельности | |||
| в) | наблюдения | |||
| г) | формирующего эксперимента | |||
| 12 | … - совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других условий зависит продуктивность учебной деятельности | |||
| а) | подвижность | |||
| б) | образованность | |||
| в) | активность | |||
| г) | обучаемость | |||
| 13 | К специфическому для педагогической психологии виду психолого-педагогического эксперимента относятся … эксперименты | |||
| а) | констатирующий и формирующий | |||
| б) | развивающий и воспитывающий | |||
| в) | развивающий и формирующий | |||
| г) | констатирующий и отмечающий | |||
| 14 | Формирующий этап эксперимента предполагает … | |||
| а) | исследование уровня развития психических функций в группе детей | |||
| б) | введение преобразований в исследуемую среду | |||
| в) | использование метода наблюдения | |||
| г) | определение актуального уровня развития детей | |||
| 15
| В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент... | |||
| а) | не подразумевает обучение | |||
| б) | требует специальных лабораторных условий | |||
| в) | предполагает планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий | |||
| г) | ориентирован на развитие познавательных процессов | |||
| 16 | Понятие «педагогическая психология» было введено в оборот благодаря работам: | |||
| а) | Ж.Ж Руссо | |||
| б) | Я.А. Каменского | |||
| в) | П.Ф. Каптерева | |||
| г) | Э.Меймана | |||
| 17 | Общедидактическим называется этап в развитии педагогической психологии: | |||
| а) | современный | |||
| б) | с середины 17 в. до конца 19 в. | |||
| в) | с 50 г. и до конца 20 века | |||
| г) | с конца 19 в. до середины 20 в. | |||
Ключ
| Номер вопроса | Правильный ответ |
| 1 | г |
| 2 | г |
| 3 | г |
| 4 | г |
| 5 | г |
| 6 | в |
| 7 | б |
| 8 | г |
| 9 | г |
| 10 | г |
| 11 | г |
| 12 | г |
| 13 | а |
| 14 | б |
| 15 | в |
| 16 | в |
| 17 | б |
Критерии оценки:
| Количество баллов (правильных ответов) | Отметка |
| 100-90 (17-15) | 5 (отлично) |
| 89-75 (14-13) | 4 (хорошо) |
| 74-60 (12-11) | 3 (удовлетворительно) |
| 59 и ниже (10 и меньше) | 2 (неудовлетворительно) |
РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 885; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!