Сущность социально-психологического подхода в исследовании и понимании личности
Самооценка и Я-Концепция личности. Социально-психологические условия формирования позитивной самооценки.
Я-концепция личности - совокупность представлений человека о себе, взаимосвязанных с его самооценкой
Функции Я – концепции:
n Способствует достижению внутренней согласованности личности;
n Определяет характер и особенности интерпретации приобретенного опыта;
n Служит источником ожидания относительно собственного поведения и самого себя
Самооценка — это оценивание человеком самого себя.
это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто.
n Критерий оценивания - система личностных смыслов индивида.
n Функции самооценки:
n Регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора
n Защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности
n Функция развития. Самооценка является толчком к развитию личности.
n Формируется под влиянием оценок и ожиданий значимых других и достижений индивида.
Социальная роль и ее влияние на поведение личности
— динамическая характеристика социальной позиции, выражающаяся в наборе моделей поведения, согласующихся с социальными ожиданиями (ролевыми экспектациями) и задающихся специальными нормами (социальными предписаниями), обращенными от соответствующей группы (или нескольких групп) к обладателю определенной социальной позиции. Обладатели социальной позиции ожидают, что исполнение специальных предписаний (норм) дает в итоге регулярное и потому предсказуемое поведение, на которое может ориентироваться поведение других людей. Благодаря этому возможна регулярная и непрерывно поддающаяся планированию социальная интеракция (коммуникативное взаимодействие).
|
|
|
модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений. Социальная роль — это не что-то внешне связанное с социальным статусом, а выражение в действии социальной позиции агента. Другими словами, социальная роль — «поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус»
Виды:
n Социальные
n Межличностные роли
Соц. Роли:
n обусловлены социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет.
n социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын, внук… Мужчина и женщина — это не только биологически предопределенный пол, но и гендер ("социальный пол"), который создается (конструируется) обществом как социальная модель ролевого поведения, закрепленная общественными нормами, обычаями. Если биологически можно различить два пола — мужской и женский, то набор гендеров бывает гораздо шире. Гендер не обязательно совпадает с полом индивида.
|
|
|
Межличностные роли:
n опосредованы межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т. д.).
Социализация личности: понятие, стадии, институты и социально-экономические условия.
По Г.М.Андреевой: двухсторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны – процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности; активного включения в социальную среду.
По Т.Шибутани: процесс, посредством которого люди научаются эффективно участвовать в социальных группах.
Личность социализирована, когда она способна участвовать в согласованных действиях на основе конвенциональных норм.
|
|
|
Стадии:1) Первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает).
2) Стадия индивидуализации (появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения).
3) Стадия интеграции (появляется желание найти свое место в обществе, «вписаться» в общество). Если свойства человека не принимаются группой, обществом, то возможны следующие исходы:
* сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;
* изменение себя, «стать как все»;
* конформизм, внешнее соглашательство, адаптация
4) Трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека. Весь период его трудовой деятельности. Когда человек не только усваивает социальный опыт, но и производит его путем активного воздействия на среду через свою деятельность.
5) Послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.
|
|
|
Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
Агенты первичной социализации - родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин “первичная” относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека.
Агенты вторичной социализации - представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Термин “вторичная” описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывая менее важное воздействие на человека.
Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д. Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!