Биографический метод, составление «Карты жизни» (каухометрия)
Рисуется линия жизни от рождения до предполагаемой смерти, делится на участки по 5 лет. Для каждого отрезка следует указать число значимых событий. Общее количество событий должно быть в пределах 15-21. События надо относить к одной из сфер: природа, общество, работа, семья, внутренний мир, здоровье, досуг. Сравниваются этапы жизни по насыщенности. Строится каузограмма. Строится карта жизни: ОУ – важность события, ОХ – возраст. Разными цветами отмечаются события, относящиеся к прошлому, будущему и настоящему.
На основе этой карты можно оценить: психологический возраст, масштаб замыслов, отношение к жизненным трудностям, эмоциональность, удовлетворенность жизнью, умение ее планировать, уверенность в себе, готовность к переменам.
Этот метод полезен в контексте карьерного консультирования.
Профессиональные деформации личности (ПДЛ)
Пример: генерал, который приказывал подчиненному защищать его диссертацию.
Деформации имеют двоякую природу – влияние процесса труда и внутриличностные предпосылки. ПДЛ ведут к нарушению целостности личности, снижают ее способность к адаптации, устойчивость в общественной жизни. Виды ПДЛ по Рогову:
1) Общепрофессиональные: типичны для большинства людей, занятых в этой профессии. Обусловлено особенностями использованием средств труда, предметов труда, профессиональных задач, установок, привычек или форм общения. Это профессиональные акцентуации.
|
|
|
2) Типологические: слияние личностных особенностей и особенностей функционального строения профессиональной деятельности.
3) Индивидуальные: ситуация, когда профессия создает благоприятные условия для проявлений каких-либо черт личности, которые были еще до начала профессионализации.
Варианты карьер.
Карьера – профессиональный рост (в широком смысле), должностной рост (в узком).
Базаров, Еремина.
1. профессиональная карьера – связана с ростом знаний и умений. Два подварианта: специализация (рост знаний в узкой сфере) и транспрофессионализация (овладение несколькими профессиями).
2. внутриорганизационная:
1. вертикальная
2. горизонтальная
3. центростремительная (продвижение к центру организации, которая принимает решения)
Укке.
1. Обычная карьера: выбор профессии®овладение ею®различные кризисы, рост
2. Нестабильная карьера: несколько смен профессии
3. Комбинированная карьера: стабильные и нестабильные периоды.
Планирование карьеры: сопоставление возможностей и целей организации.
Профессиональные умения:
Умения – способность человека быстро и точно выполнять задачи, действия, применяя целесообразные способы и средства. Чем выше уровень владения умением, тем более свернут сознательный контроль. Когда большая часть исполнительных механизмов в подсознании – автоматизированный навык.
|
|
|
Навык – действие, способ выполнения которого автоматизирован в ходе упражнения.
Перенос упражнения:
- положительный – прежний опыт помогает в овладении новыми умениями.
- Отрицательный – прежний навык бездумно используется в новой ситуации. При этом механизм навыка неадекватен ситуации.
Специальные (профессиональные) умения необходимы для выполнения профессиональных задач и приобретаются в профессиональных учебных заведениях.
Общетрудовые умения – умения, необходимые при выполнении любого вида труда, составляющего основу общей трудоспособности: умение планировать, организовыать последовательность действий, умение приложить волевые усилия и довести начатое дело до конца, умение контролировать свои действия и состояние в работе. Сейчас к этому набору добавились навыки работы с компьютером, знание иностранного языка.
Критерии эффективных тренажеров (Платонов)
1. учебные задания на тренажере должны быть психологически близки к реальной профессиональной ситуации, с которой обязан научиться справляться ученик
|
|
|
2. учебные задания должны быть разной степени сложности и начинать надо с простых ситуаций, постепенно усложняя их.
3. ученик должен получать объективную оценку правильности своих действий, обратную связь.
4. Тренажер должен обеспечить многократное повторение учебных заданий.
Тренажеры должны в итоге сформировать необходимую ориентировочную основу действия (вспоминаем ТПФУД Гальперина), которая складывается из специальных знаний и чувственных представлений.
Методы оценки профессиональной успешности.
Оценка профессиональной успешности предположительно проводится по следующим пунктам:
1. эффективность труда (то есть собственно продуктом деятельности). содержание труда (насколько он нравится работнику)
· Оценивается продуктивность и качество труда (частота брака, ошибок по вине работника, число аварий за определенный период, кол-во обслуженных клиентов и др. – зависит от профессии).
· Оценка уровня владения профессиональными знаниями и умениями (видимо, используются критериально - ориентированные тесты-опросники)
· Экспертная оценка успешности деятельности работника
2. удовлетворенность оплатой.
|
|
|
3. удовлетворенность отношениями в коллективе + показатели дисциплины.
4. низкий уровень травматизма и профессиональной заболеваемости. Оценивается кол-во травм за период времени, состояние здоровья работника.
5. оценка мотивации труда.
Социальная адаптация.
Социальная адаптация – это адаптация к трудовому коллективу и организационной культуре учреждения,
профессиональная адаптация – к особенностям проф. ситуаций,
личностная адаптация – к своей новой проф. роли, её включению в систему личностных смыслов, потребностей и мотивов, определённые изменения системы ценностей и образа Я в связи с этим.
Работа психолога в данной ситуации: диагностика специфических трудностей новых работников, построение индивидуализированных программ оптимизации процессов адаптации; за счёт этого происходит сокращение периода адаптации, более быстрое и субъективно более лёгкое становление человека интерналом (т.е. переход на следующую ступень проф. развития).
Формы обучения: традиционные (лекции), активные (семинары, учебные ролевые и деловые игры, разбор реальных проф ситуаций (кейс-стади)), с использованием компьютерных средств.
В случае если работа связана с вредными и стрессирующими воздействиями, часто приходится говорить о психической дезадаптации работника. Это – кризисное состояние, которое может быть обусловлено самыми разными по природе воздействиями (от нарушения временных ритмов до особенностей информационного потока, с которым нужно работать, или одиночества по причине работы), но всегда ведёт к нарушению или разрушению деятельности, часто – к нервно-психическим расстройствам. В связи с этим есть ещё два важных понятия.
Психическая переадаптация – это внутренняя работа личности, направленная на преодоления, восстановление нарушенного душевного равновесия, возникшего под влиянием экстремальной ситуации. У профессионалов, работающих в сложных технических системах, эти процессы сопровождаются специфическими нарушениями восприятия пространства-времени, особыми состояниями сознания (снижение нервно-психической устойчивости, нарастание внутриличностных конфликтов и т.д.).
Психическая реадаптация – это процесс перестройки адаптационных механизмов, сложившихся в экстремальных профессиональных условиях, неадекватных в обычной жизни. Она необходима, когда человек возвращается в обычную, не связанную с экстремальными факторами жизнь.
В качестве мер помощи профессионалу в восстановлении нормального психического состояния и профилактики острых (требующих длительного отдыха и лечения) форм дезадаптации рекомендуются активные виды досуга, переключающие личность на другие, спокойные формы предметной деятельности. Это могут быть: домашний труд, рыбалка, охота, спорт, музыка, занятие искусством, общение с друзьями и близкими и т.д..
Ещё одна проблема, связанная с адаптацией к профессии, - изменение личности, которое может проявляться как профессионально-обусловленные акцентуации или даже как профессиональные деформации личности, актуальные для выполнения профессиональных обязанностей, но неадаптивные в остальных жизненных ситуациях.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!