ОПЕРАНТНЫЙ БИХЕВИОРИЗМ СКИННЕРА
Беррес Фредерик Скиннер (1904-90) родился в Саскуэханне, штат Пенсильвания. В 1926 году он закончил Гамильтон-колледж, где специализировался в английском языке, планируя стать писателем. В 1928 году Скиннер поступил в Гарвардский университет как аспирант по психологии, получив докторскую степень в 1931 году. С 1931 по 1936 год он работал как получивший докторскую степень научный сотрудник в лаборатории У. Дж. Крозье, выдающегося биолога-экспериментатора.
У Скиннера были начальные академические должности, с 1936 по 1945 год в университете штата Миннесота и с 1945 по 1948 год в университете штата Индиана. В 1948 году он стал профессором психологии в Гарварде, где преподавал, пока не ушел в отставку из активного преподавания в 1974 году. Весь остаток жизни Скиннер продолжал писать и читать лекции. Среди многочисленных академических наград в 1958 году Скиннер получил награду Американской Психологической Ассоциации за выдающиеся научные достижения.
19 книг Скиннера включают в себя его оригинальную работу “The Behavior of Organisms” (“Поведение организмов”); “Walden Two” (“Уолден-два”), роман о поведенческой Утопии; “Science and Human Behavior” (“Наука и человеческое поведение”); “Verbal Behavior” (“Вербальное поведение”), которую он считал своей наиболее важной книгой; “Schedules of Reinforcement” (“Режимы подкрепления”), книгу, написанную в соавторстве с С. Б. Ферстером; “The Analysis of Behavior” (“Анализ поведения”), программированный учебник, написанный в соавторстве с Дж. Г. Холландом; “Contingencies of Reinforcement” (“Случайное подкрепление”); “Beyond Freedom and Dignity” (“По ту сторону свободы и достоинства”) и “Particulars of My Life” (“Подробности моей жизни”). Скиннер “всегда рассматривал собственную работу — как он рассматривает и науку вообще — как продукт случайных обстоятельств окружающей среды, а не как результат творческого сознания” (Holland, 1992, p. 667).
|
|
|
Подобно Уотсону, Скиннер увлекался наукой о поведения, которая имеет дело с фактами и исследованиями закономерных отношений между событиями в природе. Эксперименты Павлова и Уотсона охватывали классическое или респондентное обусловливание, при котором организм был пассивен в момент обусловливания. В 1913 году известный экспериментальный физиолог Э. Л. Торндайк изложил свой Закон эффекта, который заключался в следующем: “Когда осуществляется поддающаяся изменению связь между ситуацией и реакцией, то если она сопровождается или за ней следует удовлетворяющее состояние дел, то сила этой связи возрастает; когда она осуществляется и сопровождается при этом досаждающим состоянием дел, ее сила умирает” (Thorndike, 1932, p. 176). Закон эффекта выходил за пределы обусловливания рефлексивных реакций, подчеркивая, что удовлетворительные или раздражающие последствия связей оказывают на них влияние.
|
|
|
Особый вклад Скиннера в психологию заключался в разработке важности последствий или результатов поведения. Его фундаментальный принцип — “Поведение формируется и сохраняется его последствиями” (Skinner, 1971, p. 23). Он был усерден в проведении экспериментов, которые намечали детали этого принципа. Он считал, что вышел за рамки стимула и реакции, чтобы принять во внимание действие окружающей среды на организм после того, как проявилась реакция. Теперь я совершу обзор некоторых из основных концепций Скиннера, полученных на основании экспериментального исследования с голубями и крысами, прежде чем обсуждать их значение (смысл) для человеческого поведения.
Оперантное поведение
Скиннер отмечает, что реакция, которая имела место, не может быть предсказанной или контролируемой, а все, что можно предсказать — это вероятность подобной реакции в будущем. Единица прогнозирующей науки поведения — оперант. Термин “оперантный” подчеркивает тот факт, что поведение оперирует в окружающей среде, чтобы произвести последствия. Таким образом, последствия определяют свойства, реакции на которых рассматриваются как подобные (сходные). Скиннер использовал термин “оперантный” и как прилагательное, как в оперантном поведении, и как существительное, которое указывает поведение, определенное данным последствием. Он признавал, что Павлов называл все события, которые усиливали поведение его собак, “подкреплением”, а являющиеся их результатом перемены в добровольном и ненамеренном поведении — “обусловливанием”. Однако, решающее различие заключается в том, что в работе Павлова подкрепляющий стимул соединен со стимулом, в то время как в оперантном поведении он зависим от реакции. Классическое и оперантное обусловливание — два единственно возможных вида обусловливания.
|
|
|
Сопряженное подкрепление
Скиннер подчеркивал роль окружающей среды в формировании и сохранении (поддержании) поведения. Поведение и само воздействует на окружающую среду, чтобы произвести последствия, и контролируется, или является зависимым от последствий, произведенных окружающей средой. Любое адекватное описание взаимодействия между организмом и его окружающей средой должно определять три элемента: (а) ситуацию, в которой имеет место реакция; (б) саму реакцию и (в) подкрепляющие последствия. Взаимосвязь этих трех элементов составляет сопряженные обстоятельства подкрепления. Например, в эксперименте с голубями любые стимулы, исходящие из экспериментального пространства, типа звука или света, и от объектов действия эксперимента, типа прозрачного диска на стене, который можно клевать, и от любых специальных стимулирующих приемов, предваряющих реакцию, являются “ситуацией” реакции. Сама реакция могла бы заключаться в том, чтобы клевать диск, а подкрепляющим последствием могла бы быть пища, предоставляемая в тот момент, когда голубь голоден.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!