ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
Виды социологических исследований
Вид СИ определяет его цель, от которой зависит вся логика его проведения.
По характеру получаемых знаний выделяют СИ:
- теоретические - теоретический анализ явлений, обобщение накопленного фактического материала в области социальной жизни);
- эмпирические (конкретные). Это накопление, сбор фактического материала в конкретной области, его первичная обработка.
Оба эти типа исследований представляют разные стороны целостного исследования социальных явлений, дополняющих и взаимообогащающих друг друга.
По целям и задачам СИ:
- фундаментальные — направлены на построение и совершенствование теорий и методологии, обогащение основ самой социологической науки;
- практические (прикладные) — направлены на решение социальных проблем, выработку рекомендаций по изменению ситуации.
В зависимости от кратности проведения СИ:
- разовые (точечные) — дают картину состояния социального объекта на момент исследования;
- повторные — повторяются несколько раз по одной методике и позволяют увидеть динамику развития объекта исследования. Они делятся на трендовые, панельные и лонгитюдные. (См. словарь).
По познавательным целям и задачам, широте, глубине получаемых знаний СИ:
- пилотажные (разведывательные, зондажные) — пробныеисследования, позволяющие получить предварительную информацию об объекте, проверить и откорректировать инструментарий;
- описательные — более основательный тип исследований, проводящийся по полной программе и апробированной методике, позволяющей получить целостное, глубокое представление об объекте;
- аналитические — позволяют проанализировать причины противоречий, их характер и способ разрешения и, как результат, получить более высокий уровень знаний об объекте.
5 По условиям проведения СИ:
|
|
|
- полевые— проводятся в естественных для данного социального объекта условиях;
- лабораторные— проводятся в искусственных (лабораторных) условиях.
6 По масштабам СИ:
- локальные,
- региональные,
- отраслевые,
- общегосударственные,
- международные.
7 По степени охвата генеральной совокупности СИ:
- сплошные — изучается вся совокупность единиц наблюдения (генеральная совокупность), что приемлемо для малочисленных коллективов;
- монографические — рассматриваются отдельные типичные объекты;
- выборочные — проводятся там, где не могут быть проведены сплошные исследования из-за многочисленности единиц наблюдения. В этом случае проводится выборка, т.е. отбирается часть единиц из числа генеральной совокупности.
Выборка (выборочная совокупность) осуществляется по законам статистики. Это — совокупность единиц, отобранных для исследования, по которой можно судить обо всем объекте. Она выступает в качестве микромодели всего объекта исследования. Структура выборки по всем параметрам должна соответствовать структуре генеральной совокупности.
|
|
|
Соответствие структуры выборки структуре генеральной совокупности называется репрезентативностью выборки. Допустимо отклонение в пределах 5%.
Обычная выборка составляет около 10% от генеральной совокупности.
Для начинающих исследователей наиболее приемлемы эмпирические прикладные исследования, как правило, это локальные или региональные полевые исследования.
Этапы проведения СИ
1.Подготовка исследования.
2.Сбор первичной социологической информации.
3.Подготовка собранной информации к обработке и ее обработка.
4.Анализ обработанной информации.
5.Подготовка отчета по результатам исследования.
Подготовка исследования
Оназаключается в серии последовательных и взаимозависимых действий.
Выбор темы исследования в сестринском деле, как правило, связан со сферой профессиональных интересов, вытекает из заинтересованности в исследовании и желания изменить в лучшую сторону ту или иную ситуацию или явление.
|
|
|
Утвердившись в выборе темы, исследователь приступает к разработке программы (проекта) исследования, которая содержит методологическую и методическую (процедурную) части.
Программа исследования — это теоретический документ, в котором излагается логика, контур исследования. Программа строится в зависимости от масштаба и направленности исследования.
В программе исследования рассматриваются:
· постановка проблемы;
· определение цели и задач исследования;
· определение объекта и предмета исследования;
· интерпретация основных понятий;
· предварительный системный анализ объекта исследования;
· выдвижение гипотез;
· операционализация понятий;
· определение обследуемой совокупности;
· характеристика используемых методов сбора первичной информации;
· выбор инструментария для сбора информации;
· методика обработки информации;
· план исследования.
Итак, программа отражает все ступени подготовительного этапа СИ, которые во многом предопределяют эффективность исследования. Все эти этапы исследования будут представлены и в отчёте.
Постановка проблемы. Описывается актуальность данной темы, описывается проблемная ситуация. В сестринском деле рассматриваются, как правило, предметные проблемы, дестабилизирующие жизнедеятельность тех или иных контингентов, обслуживаемых сестринским персоналом, или, нарушающие профессиональную деятельность самих медсестёр. Это могут быть типичные проблемы для здравоохранения и сестринского дела в целом или проблемы, характерные только для учреждения. Эти проблемы могут быть длительными или временными; одноплановыми или системными. Формулируя проблему, следует представить её по результатам анализа литературных источников и для объекта исследования. Важно, чтобы проблема нашла более точное отражение в проекте, а затем и отчёте. Не следует браться за уже решённые проблемы и проблемы слишком широкого плана. Проблема должна быть сформулирована ясно и чётко.
|
|
|
Цель. Ориентирует на конечный результат. Цели могут быть теоретические и прикладные.
· Теоретическая цель даёт описание или объяснение социальной проблемы (ее возникновение, причины, функционирование и т.п.). Реализация теоретических целей ведет к получению научного знания.
· Прикладная цель направлена на разработку практических рекомендаций для разрешения противоречия.
В сестринском деле цели, как правило, имеют практическую направленность, так как полученная информация способствует выработке практических рекомендаций.
Задачи — отдельные конкретные шаги исследования, которые способствуют достижению цели. Постановка задач означает в некоторой степени план действий по достижению поставленной цели. Задачи формулируют вопросы, на которые должны быть получены ответы для реализации целей исследования. Они могут быть основныеичастные.
· Основные задачи являются средствами решения главных вопросов исследования.
· Частные задачи ставятся для проверки побочных гипотез, решения каких-то методических вопросов и т.п.
Определение объекта исследования. Объектом является носитель той или иной социальной проблемы. Это то, на что направлено исследование. Все действующие лица проблемы могут быть выбраны в качестве объекта (совокупность лиц, предприятие, явление). Например, при определении уровня информированности по той или иной проблеме объектом исследования медицинских сестёр или акушерок могут быть пациенты, их родственники, медицинские сёстры отделения или учреждения и т.д., т.к. все они могут быть носителями проблемы, обладая недостаточным уровнем знания.
Предмет исследования включает наиболее существенные характеристики и качества объекта, которые содержат это социальное противоречие и подлежат непосредственному изучению. При этом остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Например, в вышеназванном примере предметом исследования может быть связь уровня информированности медсестёр со стажем работы, или, связь уровня информированности пациентов о заболевании с посещением школы здоровья.
В серьёзных описательных или аналитических исследованиях в программе СИ проводится интерпретация понятий (истолкование), операционализация понятий и предварительный системный анализ объекта исследования (см. словарь).
Эти процессы взаимосвязаны, они позволяют провести логический анализ предмета исследования уже на подготовительном этапе. Раскрывая каждое основное понятие (интерпретируя понятие), необходимо вычленить его составляющие. Например, «основное понятие «социальная активность» включает в себя следующие, более конкретные понятия: «общественно-политическая активность», «трудовая активность», «познавательная активность», «активность в сфере культуры» и др.» (Горшков М.К., Шереги Ф.Э., 1990). Операционализация продолжает и детализирует интерпретацию основного понятия. Интерпретация и операционализация понятий наряду с определением задач и гипотез на этапе исследования позволяет разработать эффективный инструментарий (например, выбрать вопросы анкеты). Следующий шаг осуществляется на этапе разработки инструментария исследования — подбор индикаторов. Таким образом, уже на подготовительном этапе исследователь определяет, какие данные он хочет и может получить в результате исследования.
Гипотеза — это вероятностное предположение о причинах явления, взаимосвязях между изучаемыми социальными явлениями, о структуре изучаемой проблемы, возможных подходах к решению изучаемых проблем. Гипотез обычно несколько. Они могут быть: основными и неосновными; первичнымиивторичными;описательнымии объяснительными. Гипотезы должны быть проверяемы, достаточно просты, формулироваться однозначно. Они не должны противоречить ране установленным научным фактам, не должны быть слишком очевидными утверждениями и не должны заранее предопределять результаты исследования.
Определение обследуемой совокупности проводится там, где не может быть проведено сплошное исследование вследствие многочисленности единиц исследования, например, объектом являются медицинские сёстры региона. Хотя и в этом случае можно провести сплошное исследование, процесс будет очень трудоёмким. В таких случаях следует произвести выборку (см. словарь), а это требует соблюдения статистических требований. От правильности осуществления выборки зависит качество и достоверность социологической информации Численность, объём выборки зависит от однородности или разнородности выбранного объекта. Чем более однороден объект, тем меньше число выборки. При исследовании локальных объектов могут применяться сплошные выборки или пятидесятипроцентные (опрашивается каждый второй). Начинающим исследователям и рекомендуется начинать с локальных исследований или получить необходимые инструкции от специалистов, если они участвуют в масштабных выборочных исследованиях.
В рамках крупномасштабных исследований в программе СИ представляется проект выборки, который на последующих этапах может корректироваться. В этом проекте отражаются принципы выделения из объекта той совокупности, в которой и будет проводиться опрос, обоснована техника опроса и определены подходы к обеспечению достоверности полученных результатов.
Существует 2 варианта выборки: случайная (вероятностная) выборка и целенаправленная выборка. К ней не применимы правила теории вероятности.
К случайной выборке относятся методы:
· собственно случайного отбора (случайно-бесповторный и случайно-повторный);
· механической выборки;
· серийной выборки;
· гнездовой выборки.
К целенаправленной выборке относятся методы:
· стихийной выборки. Пример — почтовый опрос, в этом случае нельзя заранее предопределить структуру массива респондентов и, таким образом, обеспечить репрезентативность выборки;
· основного массива. При этом методе опрашивается 60-70% всех респондентов. Метод широко используется в пилотажных исследованиях;
· квотной выборки.
Решение вопроса о выборе вида и метода выборки лучше предоставить специалисту, если ваше исследование не касается малочисленного коллектива, когда Вы проводите исследование на генеральной совокупности.
Определение методов сбора первичной информации должно быть отражено и представлено в программе (методы сбора информации представлены в следующем разделе).
В соответствии с выбранными методами разрабатывается инструментарий(специально разработанные документы: анкеты, бланки интервью, наблюдательный лист и т.п.). С их помощью фиксируется информация.
Рабочий план исследования — отражает все организационные и структурные мероприятия с указанием срока исполнения и исполнителей на всех этапах исследования. В плане исследования указываются также материальные ресурсы.
Как пример программы исследования, в приложении А представлена программа СИ студентов МГТУ Бригинец А., Вирачёвой В., Русских А. и др. «Отношение к потреблению пива школьников и студентов».
В целом о программе СИ следует сказать, что её разработка требует больших усилий и затрат времени, чем проведение самого исследования. Но затраченные усилия оправдываются тем, что обеспечивается качество СИ и облегчается написание отчёта.
Для проверки качества инструментария целесообразно проводить пилотажное (пробное) исследование. Это позволяет откорректировать план, методику и инструментарий исследования. На этом этапе проверяется обоснованность выдвигаемых задач и гипотез, правильность выбора модели выборки. Пробное исследование позволяет более организованно провести все последующие этапы СИ. По сути – это генеральная репетиция.
Затем приступают к полевому исследованию – сбору первичной социологической информации, т.е. к исследованию по всей выборке.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 553; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!