Образовательная область «Физическая культура»

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 8Следующая ⇒

Конспект утренней гимнастики в старшей группе

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Задачи:

- создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад

- воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям

- развивать все группы мышц, координацию движений. Силу и выносливость

-воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под музыку

Вводная часть.

Песня гр. Барбарики- «Бананамама»

-Построение и ходьба обычная в колонне по одному

-Корригирующая ходьба с различным положением рук: ходьба на носках – руки вверх, ходьба на пятках- руки в стороны, ходьба на внешней стороне стопы- руки на поясе.

-Подскоки

-Бег в умеренном темпе

-Ходьба с высоким подниманием коленей

-Ходьба обычная с перестроением в 3 звена

Основная часть

Песня «Забавы» из м /ф «Летучий корабль» в исп. Златы Анисимовой.

6. И. п –О. с

1-наклон головы вправо, плечи поднять

6- И. п

6- наклон головы влево, плечи опустить

6- И. п

Повторить 6 раз

2. И. п- О. с

1-2- правую руку отвести в сторону

3-4- вернуться в И. п

Тоже влево

3.И. п- О. с

1-2- руки вверх, ноги на носки

3-4- И. п- О. с

4.И. п- О. с

1-2- наклон туловища вниз, руки вниз

3-4- И. п- О. с

Повторить 2 раза. Прыжком поставить ноги врозь

5. И.п- ноги на ширине плеч, руки перед грудью, правая перед левой,

взмахи над головой – 4 раза

6.И. п- ноги на ширине плеч. Руки в стороны

1-согнуть руки в локтях перед грудью

2-И. п -2 раза

Повторить 2 раза

1-8- ходьба обычная на месте

6. И. п- О. с

1-2- приставной шаг вправо, руки полукруг внизу

3-4- приставной шаг вправо, руки целый круг вправо

Тоже влево

Повторить 2 раза

6. И.п- ноги на ширине плеч, руки отвести назад

1-наклон корпуса вправо- вниз

2-наклон корпуса прямо- вниз

6- наклон корпуса влево- вниз

Повторить 3 раза

9. И.п- О. с

1-3- шаг правой ногой вправо, руки перед грудью, взмах

6- И.п

Тоже влево

Повторить 3 раза

10. И. п- О. с. Ходьба на месте не отрывая ног от пола со взмахами рук вверх-вниз

11. И. п- руки в стороны

1-2- присесть, обнять колени руками

3-4- И. п

Повторить 2 раза

12. И. п- ноги на ширине плеч

1-2- поднять правое колено, руки вниз

3-4- И. п

Тоже слева

Повторить 8 раз

13. И. п- О. с

Прыжки

1-ноги в стороны, руки в стороны

6- И. п

Повторить 8 раз

Заключительная часть

Песня гр. Барбарики - «Бананамама»

-Перестроение в колонну по одному, обычная ходьба, с выполнением задания для рук: руки вперёд, руки вверх. Руки в стороны, руки вниз

- боковой галоп, руки на поясе

- ходьба широким шагом

- ходьба обычная с перестроение в круг

Дыхательное упражнение: дет. Песня «Ах, какая осень»

И. п. Сидя на пятках. Руки свободные

1-2- встать на колени, руки вверх, посмотреть на руки. Прогнуться

Повтор 3 раза

Массаж

И. п. Сидя на пятках, руки свободные

«Вот у нас игра какая:

Хлоп, ладошка (хлопки в ладоши)

Хлоп другая!

Правой, правою ладошкой (похлопывания по левой руке от плеча к кисти)

Мы пошлёпаем немножко

А потом ладошкой левой (похлопывания по правой руке)

Ты хлопки погромче делай

А потом, потом, потом (лёгкое похлопывание по щекам)

Даже щёчки мы побьём.

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп! (хлопки над головой)

По коленкам! Шлёп! Шлёп! (хлопки по коленям)

По плечам себя похлопай (хлопки по плечам)

По бокам себя пошлёпай (хлопки по бокам)

Можем хлопнуть за спиной (хлопок за спиной)

Хлопаем перед собой! (хлопок перед грудью)

Справа –можем! Слева- можем!

И крест-накрест руки сложим! (поколачивание по груди справа, слева)

И погладим мы себя.

Вот какая красота (поглаживание по рука, груди, бокам, спине, ногам) .

Солнце встало над страной

С добрым утром край родной!

Приложение 5

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (дата)

Группа _____________________________

Интегра -

ция

образоват .

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Индиви - дуально

Физиче- ская культура, коммуни- кация

1 половина дня (утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, , КГН завтрак, чтение художественной литературы, беседа, развивающие игры, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, подражательные движения, обучающие игры, закрепление пройденного по образовательным областям, объяснение, показ, личный пример, напоминание, ситуативный разговор) (3-4 момента; в которых указывается: цель, оборудование, количество детей, дозировка).

Конкретно с кем из детей

Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худ.творчества; дежурства; сюжетно-ролевые игры; смообслуживание; моделирование; ведение календаря природы (2-3 момента, цель, оборудование)

(индивидуальные, групповые, подгрупповые).

Совместные праздники, досуги, занятия.

Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество.

Организация совместной трудовой деятельности (труд в природе, в группе) – субботники. Семейные творческие проекты, презентации, конкурсы, интеллектуальный марафон. Родительские собрания, гостиные, семинары, открытые просмотры, мастер-класс. Семинары-практикумы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Экскурсии с детьми. Чтение детям, заучивание наизусть.

Экскурсии в школу, дома творчества.

Показ спектаклей кукольного театра.

Непосредственно образовательная деятельность (Занятия по расписанию) Указывается деятельность (тема)

Прогулка : (Подвижная игра, спортивные игры, физкультурное занятие на улице, наблюдения за объектами живой и неживой природы. Целевые прогулки, экскурсии. Труд на участке, в цветнике, огороде (6-7моментов, в которых указывается: цель, оборудование, количество детей, дозировка).

Индивидуальная работа по развитию основных движений и другим областям

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.. Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры. Игры с песком (со снегом).Экспериментирование (песок, вода, снег, ветер). Моделирование. Опыты. Продуктивная деятельность.(2-3 момента, цель, оборудование)

2 половина дня: (Гимнастика после сна, закаливание. Кружки. Сюжетно-ролевые, дидактические, досуговые игры. Чтение художественной литературы. Видео-просмотры. Викторины, конкурсы. КВН. Совместный труд детей. Выставки. Драматизации. Показ спектаклей. Наблюдение, экспериментирование, исследовательская деятельность, конструирование, развивающие игры, рассказ, беседа, создание коллекций, проектная деятельность, проблемные ситуации, изготовление макетов, моделирование, сравнение, объяснение, показ, личный пример, ситуативный разговор. Подражательные движения; обучающие игры. Закрепление пройденного по образовательным областям. Коррекция. (3-4 момента; в которых указывается: цель, оборудование, количество детей, дозировка).

Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные, дидактические, настольные игры. Самостоят. Худож. Деятельность, творческие задания; дежурство; ведение календаря природы. Работа в центрах: природы, книги, худож. Творчества. Опыты. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деятельность. (2-3 момента, цель, оборудование)

Прогулка: (Подвижная игра, спортивные игры, физкультурное занятие на улице, наблюдения за объектами живой и неживой природы. Целевые прогулки, экскурсии. Труд на участке, в цветнике, огороде. Индивидуальная работа) (6-7моментов, в которых указывается: цель, оборудование, количество детей, дозировка).

Приложение 6

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!