Содержание вводной части занятия
Виды строевых упражнений.
Освоение различных способов ходьбы и бега.
Проведение упражнений на внимание.
Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки.
Ориентировка в пространстве.
Методика проведения вводной части физкультурного занятия.
Проведение упражнений для укрепления свода стопы и формирования правильной осанки.
Использование воспитателем терминологии, четкость подачи команд и распоряжений.
Использование зрительных ориентиров.
Ритмическое сопровождение ходьбы и бега.
Контроль за качеством выполнения движений.
Перестроение для выполнения общеразвивающих упражнений.
Содержание основной части занятия
Общеразвивающие упражнения.
Общеразвивающие упражнения. Их сочетание в комплексе, количество и дозировка.
Проведение упражнений для кистей рук и мышц лица.
Использование предметов при проведении общеразвивающих упражнений.
Проведение упражнений из разных исходных положений.
Использование имитационных упражнений с целью воспитания выразительности движений у детей.
Проведение подготовительных и подводящих упражнений для создания условий успешного овладения основными движениями.
Методика проведения общеразвивающих упражнений (ОРУ).
Способы раздачи предметов для проведения ОРУ.
Учет этапов обучения упражнениям. Соответствие методики на каждом этапе обучения.
Качество объяснения и показа упражнений воспитателем.
|
|
|
Контроль воспитателя за принятием исходного положения (туловища, ног, рук).
Активизация сознания детей. Формы активизации.
Контроль за качеством выполнения упражнений детьми.
Сочетание счета и указаний во время выполнения упражнения.
Оказание помощи детям при выполнении общеразвивающих упражнений.
Вариативность общеразвивающих упражнений.
Содержание обучения детей основным видам движений.
Подбор основных движений, их сочетание, дозировка.
Профилактика травматизма на занятии.
Методика обучения основным видам движений.
Активизация творчества детей; постановка проблемных задач.
Качество показа и объяснения воспитателя в соответствии с этапом обучения движению.
Способы организации детей во время обучения основным движениям, целесообразность их использования.
Оказание помощи воспитателю при подготовке и уборке инвентаря.
Проведение подвижной игры.
Обеспечение физиологической и эмоциональной нагрузки на физкультурном занятии.
Объяснение правил подвижной игры, выделение сигнала.
Вопросы по уточнению правил подвижной игры, способ выбора водящего.
Руководство воспитателя подвижной игрой (соблюдение правил, качество движений, взаимоотношения детей в игре).
|
|
|
Вариативность проведения подвижной игры.
Творчество детей в подвижной игре.
Подведение итогов подвижной игры.
Содержание заключительной части физкультурного занятия
Обеспечение снижения нагрузки в заключительной части занятия (заключительная ходьба, малоподвижная игра).
Произнесение звуков на выдохе. (Дети не должны поднимать руки выше уровня плеч).
Вывод:
Анализ физкультурного занятия.
Организованность детей и дисциплина на занятии.
Самочувствие детей.
Взаимоотношения со сверстниками.
Предупреждение травматизма на занятии, обеспечение страховки.
Настроение детей после физкультурного занятия (определяется визуально).
Примерный анализ физкультурного занятия
Занятие проводится в специально оборудованном зале, проводится проветривание и влажная уборка помещения.
Структура занятия: вводная, основная и заключительная части.
Вводная часть: построения, сообщение целей и задач занятия, ходьба, бег и перестроения для ОРУ.
Длительность и интенсивность соответствует возрасту детей их физической подготовленности. Проводится 6-7 ОРУ с малым мячом, по 5-7 повторов каждое, упражнения по сложности и доступны детям этого возраста.
|
|
|
Инструктор следит за правильной техникой выполнения, дыханием детей. Для физически плохо подготовленных снижает интенсивность и длительность повторов, для более сильных увеличивает осуществляя, таким образом, индивидуальный подход.
ОД осуществляется поточным способом, обеспечивая каждому страховку при выполнении лазания по гимнастической стенке приставным шагом.
Подвижная игра «Туда – обратно», не повторяет ОД и ОРУ, что обеспечивает разнообразную двигательную активность детей.
Заключительная часть: ходьба, бег, упражнения на восстановление дыхания. Подведение итогов занятия.
Построение и организованный переход в группу. Длительность занятия 30 мин, основная часть 20 мин, вводная 7 мин, заключительная 3мин.
Инструктор использует следующие словесные приемы: исправление, указание, поощрение.
Приложение 3
Примерные вопросы
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 1126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!