В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец.
Почему мы не всегда понимаем наших родителей? Почему стыдимся проявления их глубоких чувств к нам?
В своем тексте Н.Аксенова поднимает проблему непонимания детьми самоотверженной родительской любви.
Автор с горечью отмечает, что очень часто дети проявляют душевную черствость, даже жестокость по отношению к самым родным и любящим людям. Героиня текста ведет себя "подчёркнуто холодно" со своим отцом, стыдится его. Самого близкого человека называет "этот нелепый человек с красным носом", "клоун с дурацкой гармошкой". Героиня, жалея саму себя, вынуждена нести "тяжкий крест отцовской несуразности". Силу отцовской любви девочка поняла, когда, рискуя жизнью, он предринимает все возможное для спасения дочери.
Н.Аксенова считает, что без осознания ценности родительской любви невозможно достичь понимания.
Я полностью согласна с автором текста. Осознание родительской самоотверженной любви приходит иногда слишком поздно, когда уже нельзя попросить прощения и улыбнуться в ответ. Это чувство раскаяния испытано героиней текста: "Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать". И дети выросшей героини рассказа с недоумением смотрят на нее, не понимая свою мать.
Память обычно сохраняет счастливые радостные моменты жизни. Мне приятно вспоминать улыбающиеся лица своих родителей, думать об этом, писать. Но я знаю, что мой отец не забудет резких слов, которые я говорил ему много раз, я знаю, что моя мама остро переживает из-за перепадов моего настроения. Мои родители любят меня всем сердцем, терпеливо перенося трудности моего взросления.
|
|
|
Проблема непростых взаимоотношений родителей и детей нашла свое отражение в литературе. Об этом писали и Л.Н.Толстой, и И.С.Тургенев, и А.С.Пушкин. Я же хочу обратиться к пьесе А.Вампилова "Старший сын", где автор показывает отношения детей к своему отцу. И сын, и дочь откровенно считают своего отца неудачником, чудаком, равнодушно относятся к его переживаниям и чувствам. Отец все молчаливо сносит, находит оправдания всем неблагодарным поступкам детей, просит их только об одном: не оставлять его одного. Главный герой пьесы видит, как на глазах разрушается чужая семья, и искренне пытается помочь добрейшему человеку - отцу. Его вмешательство помогает пережить тяжелый период в отношениях детей к близкому человеку. "Вы все - мои самые лучшие дети", - растроганно говорит отец, обнимая и "старшего сына".
Мы должны относиться к своим родителям так, чтобы на жалеть и не раскаиваться, как героиня текста, когда буде поздно. Для этого недостаточно послушания и уважения, для этого необходима наша бескорыстная и самоотверженная любовь.
|
|
|
О природе.
26. Кто-то из великих сказал: «Жизнь природы есть непрерывное творчество». И.Акимушкин поднимает в прочитанном мною тексте проблему величия природы.
Вместе с публицистом мы сравниваем творения рук человека с тем, что создано природой. И понимаем: даже семь чудес света уступают разнообразию и неповторимости животного и растительного мира, таинственности природных явлений. Над вопросом о величии и могуществе природы размышляли М.В.Ломоносов, А.А.Фет, И.А.Бунин и многие другие поэты, ученые, мыслители.
По мнению И.Акимушкина, величие природы заключается в том, что она постоянно творит чудеса, способные поразить человека.
Трудно не согласиться с авторской позицией, ведь даже в мечтах человек не может вообразить ничего прекраснее природы. Читая стихотворение Ф.И.Тютчева «Не то, что мните вы, природа…», мы соглашаемся с поэтом в том, что она способна говорить, что она обладает душой и языком, она свободна и величественна. Каждый из нас хотя бы один раз в жизни видел чудо природы. А чем еще можно считать радугу, раскинувшуюся коромыслом над городом после дождя?! Нерукотворный мост перекинулся с одного берега реки на другой и вызывает чувство восторга.
|
|
|
Мне кажется самое удивительное в том, что грандиозные вещи, создаваемые человеком, делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром.
О роли А.С.Пушкина.
Дай, Пушкин, мне свою певучесть,
свою раскованную речь,
свою пленительную участь -
как бы шаля, глаголом жечь, -
читаем мы в стихотворении Евгения Евтушенко. Эти строки созвучны проблеме, которую поднимает в прочитанном мною тексте И.А.Гончаров, - роли А.С.Пушкина в творчестве русских поэтов и писателей.
Будущий писатель вспоминает, какое яркое впечатление произвела на него встреча с А.С.Пушкиным на лекции по русской литературе в университете. Споры о древнерусской литературе как истоке поэзии и прозы русской классики формировали мастерство студентов факультета словесности, заставляли задуматься о о бережном отношении к тому, что создано предшественниками. Тем более, что уникальность произведений эпоса поддерживалась великим русским поэтом. О влиянии А.С.Пушкина на последующую литературу писали Н.В.Гоголь, А.Т.Твардовский и многие другие мастера слова.
По мнению И.А.Гончарова, Творчество А.С.Пушкина во многом повлияло на литературное и эстетическое образование писателей и поэтов.
|
|
|
Трудно не согласиться с авторской позицией, прочитав воспоминания о поэте, написанные его современниками и литераторами двадцатого века. Пророком назвал поэта Ф.М.Достоевский в своей знаменитой речи, произнесенной на заседании Общества любителей российской словесности. Его стихами восхищались лицейские друзья, к его творчеству обращались поэты Серебряного века.
Зеркалом русской стихии, отразившим душу России, назвал его Николай Рубцов. И очень дороги нам строки из стихотворения А.Дементьева «А мне приснился сон». И в этом сне Пушкина спасают его друг Соболевский, Натали и Данзас.
Я думаю, что на протяжении многих столетий у Пушкина будут учиться поэты и писатели.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 1304; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!