I. Сообщение темы и цели урока

— Прочитайте пословицы.

• Грибы ищут — по лесу рыщут.

• Яйца курицу не учат.

• Век живи, век учись.

• Жизнь прожить — не поле перейти.

— Какие орфограммы встретились в этих пословицах?

— Как вы думаете, в написании каких слов мы будем сегодня упражняться? (Слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, щу.)

II. Проверка домашнего задания

(Дети зачитывают слова с Й, голосом обозначая места перено­са. Повторяется правило переноса слов с Й в середине.)

— Какие правила переноса вы еще знаете? Приведите приме­ры на ваши правила.

— Какой совет детям вы приготовили дома?

III . Чистописание

IV. Работа по теме урока

(Упр. 361. Выполняется самостоятельно, можно организовать взаимопроверку.)

(Упр. 362. Выполняется коллективно.)

— Прочитайте. Узнайте слова. Запишите. Подчеркните орфо­граммы.

— А теперь давайте поиграем в игру «Кто больше?». Составьте слова из слогов.

Лы, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши, чай, ник, ро, ка, вель, ветре.

— Выделите известные вам сочетания.

V. Физкультминутка

VI. Словарно-орфографическая работа

-Запишите словарные слова, которые обозначают животных и птиц, поставьте ударение.

Воробей, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, медведица, петух, сорока, собака

VII. Закрепление изученного материала (Упр. 363.)

— Прочитайте загадку. Отгадайте.

— Найдите слова с сочетанием ЧУ. Объясните правописание этих слов. Выполните задание.

(Упр. 364.)

— Прочитайте. Назовите в словах орфограммы. Объясните их правописание. Подготовьтесь к письму по памяти.

(Упр. 366. Дети делятся на группы и устно составляют рас­сказ. Затем каждая группа озвучивает свой рассказ, остальные оценивают.)

VIII . Итог урока

— Назовите твердые согласные звуки. Какие гласные с ними пишутся?

— Назовите мягкие шипящие звуки. Какие гласные Ш ними пишутся?

— Приведите свои примеры на эти правила.

Домашнее задание Упр. 365.

 

Урок 153. Слова с сочетаниями ЧК, ЧН

Цели: закрепить умение правильно писать слова с сочетания-ми ЧК, ЧН; развивать умение переносить слова.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

(На доске запись.)

Бо(чьк, чк)а, ру(чьк, чк)а, до(чьк, чк)а, ре(чьн, чн)ой, щу(чьк, чк) л, пе(чьн, чн)ой.

— Чтобы правильно записать слова, какое правило надо знать?

Над чем мы сегодня будем работать на уроке? (Над право­писанием слов с сочетаниями ЧК, ЧН.)

II, Проверка домашнего задания

(Учащиеся зачитывают слова парами.)

— Какую орфограмму вы выделили в этих словах?

-Какие сочетания вы должны еще запомнить? Назовите пра­вила, подберите к правилу свои примеры.

III . Чистописание

IV. Работа по теме урока

— Запишите слова.

Белочка, овечка, вечный, скучный, лисичка, ночной, грибочки, при­вычка, яичный.

(Упр. 367.)

— О чем этот текст?

Назовите самую маленькую птичку. (Колибри.)

— Что вы можете рассказать о колибри?

— Каким словом в тексте заменены слова самая маленькая! (Крошечная.)

— Назовите самое большой животное на Земле. (Слон.)

— Что вы можете рассказать о слоне?

— Каким словом в тексте заменены слова самый большой? (Ог­ромный.)

— Тогда какие слова будут являться близкими по значению? (Маленькая и крошечная, большой и огромный.)

— Какие слова будут противоположны по своему значению? (Маленький и большой, крошечная и огромный.)

(Дети самостоятельно записывают ответы ,ца вопросы учеб­ника, начиная с выделенных слов. Проверка проводится коллек­тивно. Один ученик читает предложение, остальные обсуждают [правильность его построение)

V. Физкультминутка

VI. Словарно-орфографическая работа

— Выпишите слова, которые обозначают людей, поставьте ударение.

Девочка, дежурный, рабочий, ребята, товарищ, ученик, учитель, учительница.

VII. Закрепление изученного материала

— Подберите к данным словам противоположные по смыслу.

• Мир — ... (ссора);

• трусливый — ... (смелый);

• пасмурный —... (солнечный);

• соленый огурец — ... (свежий) огурец;

• кислое яблоко —... (сладкое) яблоко;

• тесная обувь —... (свободная) обувь;

• легкомысленный — ... (серьезный);

• открытый человек —... (скрытный) человек.

 

— Придумайте как можно больше слов, начинающихся с ФА.

— Придумайте как можно больше слов, начинающихся с ФИ.

VIII. Итог урока

— Правописание каких сочетаний мы сегодня повторяли на уроке?

— Сформулируйте правило, приведите свои примеры.

Домашнее задание Выписать из словари слова с двойными согласными, подо­брать еще пять слов на это правило.

 

Урок 154. Сочинение по серии картинок и готовому плану

Цель: совершенствовать умение составлять текст с учетом развития действия, озаглавливать его и записывать, используя красную строку.

Ход урока

---

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!