II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте слова, выделяя голосом ударный слог.
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока (Упр. 356.)
— Прочитайте. Составьте словосочетания. Запишите.
— Прочитайте. Подчеркните разделительный мягкий знак в словах.
— Когда пишется разделительный мягкий знак? (Упр. 355.)
— Прочитайте. Найдите слова с разделительным мягким знаком.
— Найдите памятку № 3. Подготовьтесь к письму по памяти.
— Запишите.
— Проверьте свою запись по учебнику.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1. Выборочный диктант.
Первый ряд — записать слова с мягким знаком — показателем мягкости в середине слова.
Второй ряд — записать слова с мягким знаком — показателем^ мягкости на конце слова.
Третий ряд — записать слова с разделительным мягким знаком.
Листья, деньки, пень, соль, перья, колье, конь, письмо, ночью, деньги, друзья, рысь, пальто, белье, пальма, лось.
2. Игра «Один — много».
— Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Перо, колос, звено, клин, лист, стул, друг, брат.
VII. Итог урока
— Когда пишется разделительный мягкий знак?
Домашнее задание Упр. 356.
Урок 151. Обобщение правил переноса слов с мягким знаком и буквой Й в середине слова
Цель: закрепить умение правильно переносить слова с буквами Ь и Й в середине слова.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
(На доске Запись.)
К-лен, ко-т, Юли-я, сил-ьный, ма-йка, за-йка.
|
|
|
Правильно ли выполнен перенос слов?
-Как вы думаете, надаем сегодня мы будем работать на уроке? (Повторим правила переноса слов.)
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся зачитывают слова по столбикам.)
— Где в слове стоит мягкий знак — показатель мягкости согласных? (Между согласными или на конце слова.)
— Где в слове стоит разделительный мягкий знак? Для чего он служит? (Он стоит между согласными гласным и показывает, что согласный с гласным не сливаются.) t
— Разделите слова правого столбика по слогам, простучите в ладоши. Где остается мягкий знак? (Писъ-мо, бу-диль-ник. Мягкий знак не отделяется от предшествующего согласного.)
— Разделите для переноса слова левого столбика. Где остается разделительный мягкий знак? (Се-мья, лис-тья. Мягкий знак не отделяется от предшествующего согласного.)
III . Чистописание
IV. Физкультминутка
V. Работа по теме урока (Упр. 357.)
— Найдите в тексте односложные слова.
— Найдите в тексте двусложные слова, которые не переносятся. Объясните почему. Подберите еще слова на это правило.
(Упр. 358.)
(Дети записывают слова, которые переносятся, и делят их для переноса. После выполненной работы обобщаются знания о правилах переноса слов.)
|
|
|
— Назовите слова, которые вы не записали, объясните, почем они не переносятся.
(Игра «Угадай-ка». В ответе должен обязательно содержаться звук [Й']. Учащиеся записывают слова-ответы и делят черточками для переноса.)
— Какой вы знаете полезный напиток? (Чай.)
— Как называется красивая водоплавающая птица? (Чай-каА
-Как называется помещение для хранения садово-огородного инструмента? (Са-рай.)
— Какая принадлежность необходима для игры в хоккей^ (Шай-ба.)
— Назовите вид транспорта. (Трам-вай, трол-лей-бус.)
— Как называется приспособление для полива цветов? ] (Лей-ка.)
— Назовите фрукт. (Ай-ва.)
VI. Словарно-орфографическая работа
1. Работа со словарными словами.
— Запишите слова на тему «Школа», поставьте в них ударение.
Учитель, учительница, ученик, дежурный, класс, карандаш, пенал, русский язык, тетрадь, линейка.
2. Работа с фразеологическим оборотом.
— Когда мы употребляем выражение хоть кол на голове теши?
Кол — прямая палка с заостренным концом. Тесать кол — рубить топором вдоль дерева, снимая с него верхний слой. Хоть кол на голове теши — так говорится об упрямом человеке, которого нельзя уговорить, убедить, который не слушает и не хочет понимать собеседника, делает все по-своему.
|
|
|
Весь день с утра
Толстяк Вукол (старинное имя)
Валялся на траве.
Лентяй такой!
VII. Закрепление изученного материала
(Упр.360.).
(Повторяется правила переноса слов с буквами Ь и Й в середине. Дети самостоятельно выводят общее правило.)
— Запишите слова, разделяя их черточками для переноса. Зима, снег, елка, Игорь, морозный, иней.
— Составьте предложения из слов каждой строки. Озаглавьте текст.
* Деньки, стояли, морозные.
* Школьники, каток, во, дворе, залили.
* Девочки, катаются, мальчики, на, коньках, и, теперь.
VIII. Итог урока
— Назовите все известные вам правила переноса. Приведите примеры на каждое правило.
Домашнее задание Упр. 359.
Урок 152. Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЩА, ЧУ, ЩУ
Цель: закрепить умение правильно писать слова с буквами И, А, У после шипящих.
Ход урока
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!