Этюд «Что слышно?» (игра на внимание)
Педагог. Ребята, вы еще не устали путешествовать? Я так устала, давайте посидим на стульчиках, отдохнем, помолчим и послушаем тишину. Вам кажется, что, когда мы молчим, наступает полная тишина, я предлагаю вам послушать, так ли это.
Все, игра началась (1,5— 2мин). Ребята, я слышу множество звуков: на улице слышен шум проезжающих машин, слышно,как в ванной комнате капает вода, в соседней комнате идет занятие. А вы какие слышите звуки?
Этюд «Скучно, скучно так сидеть»
(игра на развитие двигательной активности,
Быстроты реакции)
Педагог. У меня для вас есть еще одна интересная и увлекательная игра. С двух противоположных сторон стоят стулья. Садитесь с одной стороны. Вы должны будетсбыст-ро-быстро перебежать с одной стороны на другую, а я постоянно буду убирать по одному стулу. Перебегать надо после того, как я закончу говорить такие слова:
Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга все глядеть,
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться?
Проигрывает тот, кто остался без стула.
IV фаза
Психомышечная тренировка
Педагог. Вы все замечательно играли, но думаю, что уже устали и нам пора отдохнуть, расслабиться. Садитесь на пол, скрестите ноги по-турецки, руки положите на колени, кисти рук свисают вниз, спина и шея расслаблена, голову опустите, подбородок касается груди, глаза закройте. Вы факиры. Факиры сидят и отдыхают. Так хорошо. Факиры отдохнули. Открывайте глаза.
|
|
|
Пока вы отдыхали, ваши волшебные шапки исчезли. Значит, закончились волшебные чары. Нам пора возвращаться в школу. Мне было очень интересно с вами путешествовать.
Занятие 3. «МАМОНТЕНОК»
I фаза
Педагог. Дети, сегодня мы отправимся с вами в интересное путешествие. Как вы думаете, с кем? Ни за что не догадаетесь! Вместе с мамонтенком, который потерял маму. А давайте спросим у него, как он потерялся от мамы?
Этюд «Я не знаю»
(развитие правильного понимания детьми
Эмоционально-выразительных движений рук
И адекватного использования жеста)
Педагог. Мамонтенок, как ты потерялся от мамы?
— Не знаю, не имею понятия, — отвечает мамонтенок. При этом у него приподняты брови, опущены уголки рта, приподняты на миг плечи, руки слегка разводятся, ладони раскрыты.
Как мамонтенок показывает с помощью жестов, что не помнит? (Показ педагога, дети повторяют.) Давайте успокоим мамонтенка: погладим, улыбнемся, предложим руку помощи...
Тук-тук-тук! Как вы думаете, кто это к нам стучится? Пойдемте откроем! Это почтальон! Он принес конверт. Как вы думаете, что в этом конверте?
|
|
|
Этюд «Что там происходит?» (развитие способности понимать эмоциональное состояние другого)
Мамонтенок встал возле меня, смотрит на конверт и думает: «Что же там в конверте?» Посмотрите, как интересно мамонтенку. А вам интересно? Так давайте выразим свой интерес с помощью жестов и мимики. Голову повернем на конверт, посмотрим на него пристальным взглядом, как будто мы сможем увидеть что-то в нем; одну ногу выдвинем вперед и на нее перенесем вес своего тела; одну руку поставим на бедро, а другую опустим вдоль тела.
25
Ну, что, открываем конверт? Что это? Это же телеграмма от мамы мамонтенка.
Этюд «Новая кукла» (эмоция радости)
Педагог. Как рад мамонтенок, что он получил телеграмму от мамы: он весело скачет, кружится. Покажите, как мамонтенку радостно, весело.
Я читаю ее, слушайте внимательно: «Здравствуй, сын, со мной все хорошо! Я нахожусь на Северном полюсе. Жду очень тебя. Твоя мама!» Ребята, поедем с мамонтенком искать его маму? Как вы думаете, на чем надо ехать, чтобы добраться до Северного полюса? Конечно же, на корабле. Помните, мы уже как-то отправлялись в плавание? Давайте построим себе корабль (из стульев, строительного материала или просто обозначив место).
|
|
|
II фаза
Педагог. Посмотрите, какой большой корабль. Но как мы поплывем без капитана? Его' надо выбрать. На нашем корабле капитаном будет Вася (застенчивый ребенок). Вот твой штурвал, бинокль и карта. Поплыли?
Этюд «Капитан» (коррекция застенчивости)
Педагог. Вася, представь себе, что ты стоишь на мостике и смотришь вперед. Погода приятная, ясная, но вдруг небо стало темным, засвистел ветер, поднимаются большие волны. Но ты не боишься бури, ты чувствуешь себя сильным, уверенным. Ты должен довести корабль до места назначения. При этом ты стоишь прямо, спина у тебя прямая, ноги расставлены, взгляд устремлен вперед, иногда подносишь к глазам воображаемый бинокль. Буря вроде стихла?!
Сильный ветер чуть не разрушил наш корабль, но мы не испугались, и наш капитан справился с управлением. Посмотрите, какой он храбрый, смелый. Если бы не ты, то мы бы утонули. Молодец, Вася! Теперь необходимо подкрепиться, потому что мы плывем дальше. (Дети, сидя, едят воображаемую еду.) Ребята, а один мальчик не ест и даже не подходит.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 592; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!