Этюд «Игра с камешками» (эмоции радости, удовольствия)

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 22Следующая ⇒

Педагог. Сейчас мы перемещаемся на берег моря. Закройте глазки. Мы летим, летим, не "открывайте глазки, так как вы можете испугаться, увидев, как высоко мы летим (музыкальное сопровождение).

Все! Прилетели, можете открыть глаза, мы на берегу моря. Здесь светло, тепло и слышен шум моря (музыкальное сопровождение). Мы гуляем, радуемся солнечному лучезарному дню, улыбаемся солнцу своей самой счастливой улыбкой.

Давайте подойдем друг к другу, встанем в круг, посмотрим и улыбнемся каждому доброй улыбкой. Я улыбнусь по очереди Диме, Насте, Саше...

Теперь ты, Дашенька, улыбнись всем своим друзьям, улыбнись, как солнышко, «обогрей» всех своей улыбкой, теперь ты, Настя (и так нужно улыбнуться всем по очереди).

Как хорошо и тепло, какое синее море. А на солнце жарко стоять, так припекает, так хочется поиграть с прохлад-

ной водичкой, побрызгаться. Наберем воду в ладоши, какая чистая вода! Как хорошо! Побрызгаемся! Вот так! Вот так! Теперь давайте выйдем из воды. Выходим.

Смотрите, какие под ногами лежат камешки. Смотрите, " смотрите, какие они все разные, и серые, и зеленые, и квадратные, и круглые, как монетка. Наберем камешки. Подбросим вверх камешки, ловим, а теперь кинем далеко-далеко.

Как хорошо здесь: тепло, красиво. Но нам нужно путешествовать дальше, наденем шапочки, скажем слова, закроем глазки.

Этюд «Что там происходит?» (эмоции удивления, пантомимика)

Педагог. Теперь мы перенесемся во двор, в самый обычный двор, в котором есть качели, песочница, а вокруг дома, где вы живете.

Мальчишки чем-то заняты, они спорят, обсуждают правила игры в казаки-разбойники, они стоят в кругу, головы наклонены. Идут девчонки, увидели мальчишек, переглянулись между собой, удивились, им стало интересно, и они подошли поближе. Покажите, мальчики, как вы что-то обсуждаете.

Выразительные движения: голова поворачивается в сторону происходящего действия, пристальный взгляд.

Поза: выдвинуть одну ногу вперед, перенести на нее вес тела, одна рука на бедре, другая опущена вдоль тела.

Выражение: на лице эмоции любознательности.

Девочки, как мы удивимся? Давайте удивимся!

Как интересно, чем же заняты мальчишки, что их так заинтересовало. Представьте, что девочки обсуждают правила и хотят поиграть в игру, интересующую мальчишек, девочки тоже обсуждают, спорят.

Давайте представим, как удивятся мальчики.

Предлагаю ребятам сесть.

Этюд «Котята» (выражение различных эмоций)

Педагог. Мы остаемся во дворе, но только я вас превращаю в котят, в котят-забияк, драчунов, которые никак не хотят успокоиться (превращаю в котят и в хозяек), — крибле-крабле-бумс!..

Представьте зимний морозный вечер, как холодно и темно на улице.

Педагог читает английскую песенку в переводе С. Маршака, используя выразительную мимику:

Два маленьких котенка поссорились в углу, Сердитая хозяйка взяла свою метлу И вымела из кухни дерущихся котят, Не справившись при этом, кто прав, кто виноват. А дело было ночью, зимою, в январе.

Два маленьких котенка озябли во дворе. Легли они, свернулись на камень у крыльца, Носы уткнули в лапки и стали ждать конца. Но сжалилась хозяйка и отворила дверь. «Ну, что, — она спросила, — не ссоритесь теперь?» Прошли они тихонько в свой угол на ночлег, Со шкурки отряхнули холодный мокрый снег И оба перед печкой заснули сладким сном, А вьюга до рассвета шумела за окном.

Ребята, давайте по очереди покажем выражение лица хозяйки, как она разозлилась на котят? Какое у нее выражение лица? Брови сдвинуты, глаза строгие. Как она берет свою метлу? Со злостью, движения размашистые, она выгоняет котят из дома за их шаловливость. Теперь представим, как страшно и холодно маленьким котятам на улице, они свернулись клубочком, они хотят, чтобы их пожалели, обласкали. А теперь хозяйка решила впустить котят, она простила нас. Как хозяйка теперь смотрит на нас? Она рада и улыбается. А теперь представьте, что мы лежим у теплой печки, в печке горят дрова, огонь горит сильно-сильно, жарко-жарко. Как хорошо и приятно, когда прощают!

II фаза

Этюд «Робкий ребенок» (профилактика робости)

Педагог. Теперь мы с вами переместимся в нашу школу, в наш класс. Давайте скажем волшебные слова, наденем шапочки и переместимся.

Откройте глазки. Здесь нам все знакомо: все вещи, предметы, каждая игрушка, каждая игра. А к нам сегодня пришел новый мальчик (девочка). Он еще никого не знает и всех так боится, он думает, что его обидят. Он сидит на кончике стула, спина напряжена, колени плотно прижаты друг к другу, пятки и носки сомкнуты, локти плотно прижаты к телу, так как он боится и стесняется всех. Посмотрите, как он сидит (показывает). А в это время все ребята чувствуют себя свободно, играют, веселятся. Давайте покажем, как он стесняется, робеет. У кого лучше получится.

А как вы думаете, как же мальчику подружиться с новыми ребятами? И что же будет, если он все время будет та-

ким? Он будет один, и ему будет очень грустно и одиноко. Нужно, чтобы его заметили, чтобы захотели показать класс, рассказать про новые и интересные игры.

А давайте его позовем. Скажите ему: «Мы тебя не оби-. | дим, мы с тобой хотим дружить!» И улыбнемся, чтобы во- 1 круг стало тепло и хорошо.

А теперь давайте пошалим, так как пришло время «минуты шалости» (по договоренности с детьми, педагог хлопает в ладоши, они прекращают шалить).

III фаза

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 446; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!