Методики исследования разных видов мышления.
Мышление- это высшая форма позновательной дея-ти чел, позволяющая отражать окружающую дея-ть обобщённо и опосредованно, устанавливать связи и отношения м\д предметами и явлениями. Диагностируемые виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словестно-образное, словестно-логическое: понятие, суждение, умозаключение. Диагностируемые параметры: операциональная сторона мышления (анализ, синтез,классификация, сравнение); деятельностная сторона (мотив, целеполагание, планирование, текущий и итоговый контроль); динамическая (темп, интел-ть, тормозимость )
Методики:
1. Методика "Исключение понятий"
Методика позволяет выявить уровень процессов обобщения и отвлечения.
Ход выполнения задания.
Преподаватель предлагает ученикам следующее задание: "Из пяти предложенных слов четыре сходны между собой и их можно объединить одним названием. Найдите неподходящее слово и скажите, как можно назвать остальные четыре". Береза, сосна, дерево, дуб, ель.
2.Методика "Рисунок человека"
3. Игра «Составление предложений»
Ребенку или детям, если работа проводится с группой ребят, предлагается три слова, не связанные между собой по смыслу, например «озеро», «карандаш», «медведь». Дается задание: составь как можно больше предложений, которые бы обязательно включали все эти три слова (можно менять число и падеж этих слов, а также использовать другие слова). Надо предупредить ребят, что время выполнения задания ограничено — 10 минут при групповом занятии и 15—20 минут при индивидуальной форме занятия.
|
|
|
4. Вербально-логическое мышление. Методика понимания рассказов: содержания, смысла, морали.
Инструкция: «Внимательно послушай рассказ и перескажи его. Скажи, в чем здесь дело, чему учит этот рассказ, в чем смысл рассказа?»
5. Методика «Выявление общих понятий»
Методика предназначена для выявления способности к обобщению, анализу и классификации.
Обследуемым предлагается бланк с 20-ю рядами слов. В каждом из них набор из 5-ти слов, два из которых более всего с ним связаны. Задача обследуемого — найти в каждом ряду по два слова, наиболее соответствующих обобщающему понятию, и подчеркнуть их. Время на выполнение работы — 3 минуты. Пример: Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
6. Тест Липпмана «Логические закономерности»
Ход опыта. Испытуемым предъявляют письменно ряды чисел. Им необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Испытуемый должен определить два числа, которые бы продолжили ряд. Время решения заданий фиксируется.
7. Тест «Логичность умозаключений»
Ход опыта. Испытуемым предъявляются на слух задания. В каждом задании два связанных между собой суждения и выводумозаключение. Некоторые умозаключения правильны, а другие заведомо неправильны. Требуется определить, какие выводы правильны, а какие ошибочны. Время обдумывания каждого задания — 10 с. Пример: Все граждане России имеют право на труд. Иванов гражданин России. Следовательно, Иванов имеет право на труд.
|
|
|
8. «Пиромидка» с 1,5л. Реб-ку демонстрир собран пирамидку, котор на его глазах разбир и предлагается сделать как было (можно использов указывающ жест). При интерпритации имеет значение не кол-во собран колец, а качество выполнен задан.Метод индивид. Способы выполнения: а) на ур-не зрительн соотнесения/ реб зрительно выбирает больш, сред, мал кольца. В дан случ. Мышлен развито на наглядно-образн ур-не. б) метод проб и ошибок (реб подбирает колечки, примеряя их по очереди). В дан случ мышлен развито на наглядн-дейст ур-не, в норме до 4л. в)хаотическая дея-ть (реб-к делает,что-то но это не приводит к выполнению задания, следоват мышлен не развив далее чем на нагляд-действен ур-не).
9.«Доски Сегена» Реб-ку демонстрир собран доска, котор на его глазах высыпается и предлаг ему сделать как было, интерпритац рез-ов аналогич пиромидке.
|
|
|
10. «Кубики Каоса» Один из субъектов теста Векслера: 16 кубиков, у кажд 2 красные грани, 2 белые и 2 красно-белые по диагонали, придлаг по образцу складыв узоры. Другой вар-т «Кубики Никитина» сине- жёлт.
11. «Исключение лишнего» (4-ый лишний) - словесно-логическое мышление. Существ. Детск и взросл вар. Метод мот предъявл в виде слов/ наглядностей. Инструкция: подумай и скажи какая картинка лишняя, не подходит к остальным, а остальные мот наз общ словом. Обязат фиксируется нашёл ли испытуемый свой ответ, смогли объяснить свой выбор, назвал ли общ слово. Интерприт только качествен, испыт назвал общ понятие, объяснил свой выбор.
12. «Нелепецы» - словесно-логическое мышление. Многофакторн методика, котор изуч не только особен словест логич мышления, но и особен связан речи, также зрительно воспроизвод внимание и особен эмоц реа-ций на юмористич ситуации.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 752; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!