Виды контрольных письменных работ учащихся уровня начального общего образования
| Виды письменных работ: | Содержание работ: |
| Словарный диктант | Слова для диктантов подбираются на изученные темы. |
| Контрольный диктант и контрольное списывание | Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчётом на возможности их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты слова, правописание которых находится на стадии изучения. В качестве диктанта предлагаются связные тексты – либо авторские, адаптированные к возможностям учащихся, либо составленные учителем. Тематика текста должна быть близкой и интересной детям: о природе, дружбе, жизни детей, родной стране, путешествиях и т.п. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2-8 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (например, однородные члены предложения). |
| Изложение | Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с чёткой сюжетной линией. Постепенно можно использовать тексты с несложными описаниями – пейзажа, портрета и т.п. |
| Сочинение | При выборе тем сочинений необходимо учитывать их связь с жизнью, близость опыту и интересам детей, доступность содержания, посильность построения текста и его речевого оформления. |
| Грамматические задания как часть контрольного диктанта или контрольного списывания | Для проверки выполнения грамматических разборов используются контрольные работы, в содержание которых вводится не более 2 видов грамматического разбора. Хорошо успевающим учащимся целесообразно предложить дополнительное задание повышенной трудности, требующее языкового развития, смекалки и эрудиции. |
| Комплексная контрольная работа | Предполагает сочетание контрольных вопросов (заданий) по разным предметам. Оценивание данного вида письменной работы происходит по каждому предмету отдельно в соответствии с нормами оценивания. |
|
|
|
2.2.1. Объём контрольного диктанта и текста для списывания:
| Классы: | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Периодичность |
| 1 класс | - | - | - | 15 - 20 слов | 1 раз в конце учебного года |
| 2 класс | 20 – 25 слов | 25 – 30 слов | 30 – 35 слов | 35 – 40 слов | 1 раз в конце каждой четверти |
| 3 класс | 40 – 45 слов | 45 – 50 слов | 50 – 55 слов | 55 – 65 слов | |
| 4 класс | 60 – 65 слов | 65 – 70 слов | 70 – 75 слов | 75 – 80 слов |
2.2.2. Объём контрольного словарного диктанта:
|
|
|
| Классы: | 1 полугодие | 2 полугодие | Периодичность |
| 2 класс | 8 слов | 10 слов | 1 раз в 2 недели в тетрадях для контрольных работ. |
| 3 класс | 10 слов | 12 слов | |
| 4 класс | 12 слов | 15 слов |
2.2.3. Объём контрольных изложений:
| Классы: | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Периодичность |
| 2 класс | 35 – 45 слов | 40 – 50 слов | 45 – 55 слов | 50 – 60 слов | 1 раз в конце учебного года |
| 3 класс | 55 – 65 слов | 60 – 70 слов | 65 – 75 слов | 70 – 80 слов | |
| 4 класс | 75 – 85 слов | 80 – 90 слов | 85 – 95 слов | 90 – 100 слов | 2 раза в конце первого и второго полугодий учебного года |
Объём текстов изложений должен быть на 15-20 слов больше объёма текстов диктантов.
На проведение изложения рекомендуется отводить не менее одного часа
2.2.4. Объём сочинений:
На проведение сочинения рекомендуется отводить не менее одного часа.
| Классы: | Количество предложений | Количество слов |
| 3 класс | 9 – 10 предложений | 50 – 60 слов |
| 4 класс | 11 – 12 предложений | 70 – 80 слов |
Комплексная контрольная работа.
Оценивание письменных работ на уровне начального общего образования
РУССКИЙ ЯЗЫК
2.3.1. Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится в форме письменных работ (см.п. 4.4.):
|
|
|
· Диктант служит средством проверки предметных УУД (орфографических и пунктуационных).
· Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
· Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности предметных УУД, умения списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.
· Изложение (обучающее) проверяет, как идёт формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая орфографические и пунктуационные правила.
· Тестовые контрольные работы – одна из форм проверки, направленная на установление уровня сформированности как предметных, так и метапредметных результатов.
| Виды письменных работ | Оценки: | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||
| Контрольное списывание | Без ошибок | 1-2 ош. или 1 испр. (1 кл.) | 3 ош. и 1 испр. (1 кл.)
| 4 ош. (1 кл.) 3 ош. (2-4 кл.) | |||
| Словарный диктант | Без ошибок | 1-2 ош. | 3-4 ош. (из 15-20 слов) | более 5 ош. | |||
| Контрольный диктант | 1 негрубая ошибка | 2/2 ош. 1/3 ош. | 3-4/4 ош. или 5/0 ош. | более 5 орф.ошибок | |||
| Грамматические задания | Без ошибок | 3/ 4 задания верно | не менее 1/ 2 верно | более 1/ 2 не сделано | |||
Примечание:
1). К негрубым ошибкам относятся:
· исключения из правил;
· повторение одной и той же буквы;
· перенос слов;
· единичный пропуск буквы на конце слова.
2). Если допущены:
· 2 негрубые ошибки – это 1 ошибка:
· первые три однотипные ошибки – это 1 ошибка, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.
3). При 3 поправках оценка снижается на 1 балл.
2.3.2. Оценка изложений и сочинений:
При проверке творческих работ во II-III классах выводится одна общая оценка с учётом всех критериев, указанных ниже.
В IV классе, учитывая достаточный объём изложений, сочинений, разнообразие лексического, синтаксического и речевого оформления мыслей, работы по развитию речи оцениваются двумя отметками: одна ставится за содержание и речевое оформление, другая – за грамотность. Критерии оценки за грамотность остаются такими же, как при оценке диктанта.
При оценке содержания и речевого оформления учитывается следующее:
| Оценка | Критерии оценки содержания и речевого оформления |
| «5» | · за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), логически последовательное раскрытие темы; · отсутствие фактических ошибок; · богатство словаря; · правильное речевое оформление; · допускается не более 1 речевой неточности |
| «4» | · правильно, достаточно полно передан авторский текст (изложение); раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложений мыслей, отдельные фактические и речевые неточности; · допускается не более 3 речевых недочётов, а также недочётов в содержании и построении текста |
| «3» | · в работе допущены некоторые отклонения от авторского текста (изложение), отклонения от темы; · в главном она достоверна, но допущены отдельные нарушения в последовательности изложений мыслей, в построении 2-3 предложений; · беден словарь, имеются речевые неточности; · допускается не более 5 недочётов речи в содержании и построении текста |
| «2» | · работа не соответствует теме, имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), либо совсем не передан авторский текст (изложение), не раскрыта тема; · допущено много фактических неточностей, нарушена последовательность изложения мыслей; · во всех частях работы отсутствие связи между ними, крайне беден словарь; · в целом в работе допущено более 6 речевых недочётов и ошибок в содержании и построении текста |
ЧТЕНИЕ
Требования к чтению:
2.3.3.1. Объём прочитанного на оценку по чтению должен быть не менее:
· во 2 классе - ¼ страницы;
· в 3 классе - 1/3 страницы;
· в 4 классе - ½ страницы учебной книги для чтения.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!