КЛАССИЧЕСКИЙ УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС
Разработанный И.П.Павловым метод условных рефлексов - самый плодотворный и объективный. Условная реакция - это сложный адаптивный ответ животного на определенный условный раздражитель, если он возникает в определенной последовательности (условный раздражитель, а затем безусловный), повторяется несколько раз. Условный рефлекс является определяющей формой обучения у животных. Говоря об условных рефлексах, необходимо отметить, что некоторыми зарубежными авторами рефлекторная теория И.П.Павлова трактуется по схеме "стимул-реакция", что, по существу, может быть, распространено весьма ограниченно на рефлекторную деятельность низшего уровня.
Схема "стимул-реакция" не отображает всей сложности структуры даже безусловного рефлекса, не говоря уже о дугах условного рефлекса. Следовательно, глубоко ошибочными являются взгляды многих «бихевериостов», которые упрощенно понимают условно-рефлекторную деятельность по схеме стимул-
реакция, что не соответствует рефлекторной теории И.Н.Сеченова и И.П.Павлова.
Еще одной из форм обучения является условный инструментальный рефлекс, в основе его образования также лежит условно-рефлекторная реакция. Отличия инструмен-
22
тального обучения от условно-рефлекторного в том, что индифферентный раздражитель подкрепляется не каждый раз, а лишь в случае правильной реакции. Примером выработки таких рефлексов может служить ситуационная методика Купалова, по которой исследовали поведение разных собак в условиях свободного передвижения. Нахождение собаки в определенном месте комнаты являлось условным ответом, .который подкреплялся из механической кормушки.
|
|
|
Необходимо отметить еще метод обучения по способу проб и ошибок. Этот способ представляет собой усложненный инструментальный рефлекс. Использование его в эволюции при отборе различных адаптативных форм поведения весьма сомнительно, так как на адаптацию какой-либо реакции ушло бы очень много времени. Одной из форм обучения является подражание. Иногда оно наблюдается в виде автоматических реакций, близких к импритингу – рефлекс «следования». Но иногда наблюдаются и высшие формы подражания по принципу актер-зритель. Ахметов (1941) установил, например, что голубь может научиться вести себя определенным образом перед ящиком с пищей, наблюдая за поведением другого голубя. Харлоу показал, что исполнитель не обязательно должен принадлежать к тому же виду, что и "зритель". Подражание распространено и у диких животных. Например, в Англии синицы научились открывать клювом крышки молочных бутылок и выпивать сливки. Этот трюк, переняли и другие, он широко распространился по району, и молочники уже не осмеливались оставлять по утрам молоко у дверей домов.
|
|
|
ЛАТЕНТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Латентное обучение определяется как «...образование связи между индифферентными стимулами или ситуациями без явного подкрепления»- Торп. Коренное его отличие от описанных форм состоит в отсутствии явного подкрепления или снижения потребности. Кроме того, в момент обучения неясно, происходит ли заучивание или нет — этот процесс остается латентным, или скрытым. Латентное обучение результат исследовательской
23
активности животного в новой ситуации.
Предположим, крыса помещенная в лабиринт не испытывает ни голода, ни жажды, а в лабиринте нет ни пищи, ни воды, однако она исследует его, обнюхивая все углы, заглядывая в тупики, возвращаясь по собственным следам и т. д. Запоминает ли она лабиринт в процессе такого исследования? Согласно представлениям теории Халла, этого не должно происходить, потому что она не получает никакого подкрепления. Вместе с тем, по теории Толмена, которая отводит подкреплению меньшую роль, обучение происходит. Эти предположения можно проверить, если заставлять голодную крысу проходить лабиринт, в конце которого находится пища. Будет ли такая крыса проходить лабиринт успешнее, чем помещенная туда впервые голодная крыса? Если это так, то значит, ее предшествующее обучение было «скрытым» в том смысле, что не проявлялось, пока не представился случай проявить его при добывании пищи. Совершенно ясно, что в процессе исследования обстановки животное накапливает сведения о ней. От детального знания географии участка обитания часто зависит жизнь и смерть животного или птицы, когда на него бросается хищник. Барнетт, рассматривая природу исследовательского поведения, заключает, что оно отличается от поискового тем, что в последнем случае животное находится в состоянии специфической мотивации.
|
|
|
ЙНСАЙТ
Инсайт - озарение, является высшей формой обучения. Каждый из нас может назвать случаи, когда решение задачи приходило как озарение, возможно, как кульминация нескольких минут напряженного размышления. Очевидно, очень трудно продемонстрировать возможность таких процессов у животных. Большинство исследователей употребляют термин «инсайт» для обозначения случаев, когда животное решает задачу очень быстро, слишком быстро для обычных проб и ошибок без проведения соответствующих экспериментов. Во-первых, во всех случаях существует некоторый период исследования обстановки, который предшествует основному опыту. Это свидетельствует о
|
|
|
24
том, что решение задачи в значительной мере зависит от латентного обучения. Классический пример инсайта у животных дают ранние опыты Келлера на шимпанзе. Когда гроздь бананов подвешивали слишком высоко и обезьяны были не в состоянии до нее дотянуться, они начинали ставить друг на друга ящики или вставляли друг в друга палки, так чтобы влезть повыше или сбить бананы на землю. Зачастую они достигали такого решения совершенно внезапно, хотя и пользовались предшествующим опытом игры с ящиками и палками (латентное обучение), причем для построения устойчивой пирамиды из ящиков обезьянам требовался значительный период проб и ошибок. Шимпанзе Келлера использовали знания, полученные в одной ситуации (некоторые свойства палок и ящиков), и применяли их в другой ситуации. Не вызывает сомнений тот факт, что у человекообразных обезьян и других приматов иногда возможны настоящие проявления рассудка. Многие владельцы собак приводят примеры когда их питомцы совершают разумные действия; Торп [457] приводит ряд других примеров, касающихся поведения птиц и млекопитающих, которое свидетельствует о наличии мышления у животных .
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!