Развитие орального праксиса при ринолалии.
Развитие орального праксиса Для совершенствования орального праксиса, добиваются – на основе подражания и упражнения – динамичности, четкости, экономичности, скорости выполнения движений мимических мышц лица, губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба. Например, мимикой показать человека пробующего кислый лимон и сладкое яблоко; веселого и грустного человека; показать боль, гнев, радость, ликование, горе, равнодушие, презрение, брезгливость и т.п. под соответствующую настроению музыку. По мере их выполнения в упражнения включаются звукоподражания, выражающие восклицание (А!, Ах, О!), сожаление (Ай-ай! Ох!), удивление (О! У! Ах!), способствующие развитию орального праксиса; а также артикуляционные упражнения, выполняемые под счет и ритмичную музыку. Например, «раз» – губы в улыбке, «два» – вытянуты вперед и т.д.
Развитие подвижности мягкого неба при ринолалии. Приемы и методы.
Глотание воды маленькими порциями, что вызывает наиболее . высокое поднятие мягкого нёба. При следующих друг за другом глотательных движениях удлиняется время удержания мягкого нёба в поднятом положении.
Позевывание при открытом рте; имитация позевывания.
Полоскание горла теплой водой маленькими порциями.
Покашливание, что вызывает энергичное сокращение мышц валика Пассавана (на задней стенке глотки).
Производится четкое энергичное утрированное произнесение гласных звуков (на твердой атаке) высоким тоном голоса. При этом увеличивается резонанс в ротовой полости и уменьшается носовой оттенок.
|
|
|
Перечисленные упражнения дают положительные результаты в дооперационном периоде и после операции. Систематическое их проведение в течение длительного времени в дооперационный период подготавливает ребенка к операции и сокращает сроки последующей коррекционной работы.
Методика работы по развитию речевого дыхания при ринолалии.
Еще до операции приступают к работе над дыханием.
Коррекция дыхания проводится в кабинете лечебной физкультуры, но предварительно ребенка следует обучить направленному дутью, поскольку дети с расщелинами не владеют направленной воздушной струей и воздух при выдохе у них утекает в нос. Направленный воздушный поток обеспечивает при этом достаточный внутреротовое давление воздуха для образования согласных звуков. В ходе занятий дети запоминают ощущение направленного воздушного потока и могут затем его воспроизвести при выполнении дыхательной гимнастики.
При замене дутья усиленным глоточным выдохом при открытом рте нужное движение вызывают от имитации «поплевывания»: ребенок слегка высовывает кончик языка между зубами, а затем старается выплюнуть его. Язык при этом подвинут вперед, а кончик его высунут минимально, что вынуждает сильнее напрягать губы и создает более тонкие движения. Внимание сосредоточивают на ощущении губ. Одновременно ребенок контролирует температуру и направление воздушной струи тыльной стороной ладони. Чтобы облегчить усвоение упражнения, на первом занятии можно пальцами зажать крылья носа. Упражнение повторяют 6—8 раз подряд 3—4 раза в день.
|
|
|
Замедляя и продлевая поплевывание, получают легкое дутье и переходят к широко известным упражнениям с комочком ваты, полосками бумаги, пухом и т. н. Они также способствуют удлинению выдоха и дифференцировке теплой и холодной воздушной струи.
Нецелесообразно до операции применять широко известные, но требующие повышенных усилий упражнения: катать карандаш по столу выдуваемой струей воздуха, надувать шарики, дуть в соломинку. Они увеличивают напряжение лицевой и глоточной мускулатуры, усиливают гримасы, ускоряют выдох. Главная цель в этот период — получение пусть слабой, но сознательно направленной воздушной струи для постановки звуков и воспитания диафрагмально-реберного типа дыхания.
Овладение направленной воздушной струей позволяет перейти к непосредственно .дыхательным упражнениям. Вначале ребенок, лежа на кушетке, учится дышать через нос, набирает полный живот воздуха и плавно, долго выдыхать ею через рот холодной струей. Точность выполнения упражнения контролируют ладонями: одна лежит на груди, вторая — на животе. Упражнение повторяют 3 раза в день, начиная с трех дыхательных циклов и увеличивая нагрузку до 10—15 циклов в один прием. Затем переходят к дыханию полулежа, сидя, стоя и на ходу.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 932; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!