Одной из предпосылок формирования общей теории систем явилось
А. Возможность сведения частей в целое.
Б. Многокачественность, многомерность, разнородность и разнопорядковость реальной действительности.
В. Возможность разделения целого на части.
Г. Наличие отдельных вещей в окружающем мире.
3. Общая теория систем состоит из:
А. системного подхода и системных исследований.
Б. системологии и системных исследований.
В. системологии и методов познания.
Г. принципов и методов изучения систем .
Для производства столов и шкафов мебельная фабрика использует необходимые ресурсы. Нормы затрат ресурсов на одно изделие данного вида, прибыль от реализации одного изделия и общее количество имеющихся ресурсов каждого вида приведены в табл. 1.1.
Таблица 1.1
| Ресурсы | Нормы затрат ресурсов | Общее | |
| Стол | Шкаф | ||
| Древесина 1 вида | 0,2 | 0,1 | 40 |
| Древесина 2 вида | 0,1 | 0,3 | 60 |
| Трудоемкость (человеко-часов) | 1,2 | 1,5 | 371,4 |
| Прибыль от реализации одного изделия (руб.) | 6 | 8 | |
Определить, сколько столов и шкафов фабрике следует изготовлять, чтобы прибыль от их реализации была максимальной.
7.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
Общая оценка выставляется с учетом результатов всех этапов текущего и промежуточного контроля в порядке, установленном кафедрой на основе БРС, и Положения о зачетах и экзаменах образовательной организации.
|
|
|
Текущий контроль по дисциплине, является тематическим, и процедурно состоит из нескольких этапов:
1) контроль освоения теоретического материала по каждой теме курса, проводится в форме устного опроса (собеседование);
2) контроль умений применения полученных знаний, проводится в форме собеседования по выполнению дополнительных заданий по каждой теме курса, заслушивания и обсуждения докладов и результатов научной-исследовательской работы в рамках тематики дисциплины;
3) контроль полученных навыков осуществляется в форме выполнения практических заданий.
Каждый этап проводится в конце изучения темы курса, так как позволяет оценить уровень знаний, умений и навыков, необходимых для последующего формирования соответствующих общепрофессиональных и общекультурных компетенций.
Студенты, не получившие положительную оценку по результатам текущего контроля знаний, умений и навыков, формируемых в процессе изучения дисциплины, не допускаются к основному этапу промежуточного контроля в порядке, утвержденном кафедрой.
Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена, который проводится в устной форме.
|
|
|
Общая оценка выставляется с учетом результатов всех этапов промежуточного и итогового контроля в порядке, установленном кафедрой.
Критерии и шкала оценивания
| Стобалльная шкала оценивания | Шкала оценивания ECTS | Определение | Национальная пятибалльная шкала оценивания | |
| экзамен | зачет | |||
| 90-100 | А | ОТЛИЧНО - отличное выполнение с незначительным количеством ошибок | 5,0 (отлично) | зачтено |
| 83-89 | В | ОЧЕНЬ ХОРОШО - выше среднего уровня с несколькими ошибками | 4,0 | |
| 75-82 | С | ХОРОШО - в общем правильная работа с определенным количеством ошибок | ||
| 68-74 | D | УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - неплохо, но с большим количеством недостатков | 3,0 | |
| 60-67 | Е | ДОСТАТОЧНО - выполнение удовлетворяет минимальным критериям | ||
| 35-59 | FX | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - возможна повторная сдача | 2,0 (неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи) | не зачтено (с возможностью повторной сдачи) |
| 1-34 | F | НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - необходим повторный курс по учебной дисциплине | 2,0 (неудовлетвори-тельно с повторным изучением дисциплины) | не зачтено (с повторным изучением дисциплины) |
Тесты для оценивания уровня сформированности компетенций
|
|
|
Начальный уровень:
Тест 1. Законы функционирования систем вскрывают:
1. причинно-следственные связи и отношения;
2. силу взаимодействия элементов;
3. информационные связи между элементами;
4. процесс обмена энергией.
Тест 2. Одной из предпосылок формирования общей теории систем явилось
1. возможность сведения частей в целое;
2. многокачественность, многомерность, разнородность и разнопорядковость реальной действительности;
3. возможность разделения целого на части;
4. наличие отдельных вещей в окружающем мире.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 1517; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!