Тема 17.Исправительная психология
1.Предмет и задачи исправительной психологии.
2.Динамика личности осужденных и воспитательный процесс.
3.Анализ коллектива осужденных.
Литература:
1. Антонян Ю.М. Психологические особенности осужденных за кражи личного имущества и индивидуальная работа с ними: Учеб.пособие. М.: ВНИИ МВД СССР. 1989. -70с.
2. Водолазский Б.Ф. Психологические особенности личности осужденного. Омск, 1982.
3. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1975.
4. Исправительно-трудовая психология / Под ред. И.Т.Богатырева. М., 1978.
5. Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителя. М.: Юрид. лит-ра, 1968.
6. Пирожков В.Ф. Влияние социальной изоляции в виде лишения свободы на психологию осужденных // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 35. – М.: Юрид. лит-ра, 1981. С.40-51.
7. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. – М., 2000.
8. Сабитов Р.А. Посткриминальное поведение. Томск, 1985.
9. Светлов Ф. Тюрьма. М., 1992.
10. Хохряков Г.Ф. Тюрьма: возможности исправления и перевоспитания. М.,1991.
11. Чередниченко В. За закатом – рассвет. Записки учителя из колонии для девушек // Семья и школа. 1989. № 6. С. 11-13.
Предмет и задачи исправительной психологии.
Исправительная психология – наука о факторах, закономерностях и механизмах психики лиц, признанных судом виновными в совершении преступления и в отношении которых назначено определённое наказание, направленное на их исправление.
|
|
|
Цель этой отрасли психологии – повышение эффективности пенитенциарного процесса.
Задачи:
Определение в отношении лица наиболее эффективных мер исправления.
Организация воспитательной работы, повышающей эффективность исправления.
Помощь осуждённому на различных этапах ресоциализации во время пребывания в исправительном учреждении.
Подготовка к освобождении осуждённого из мест лишения свободы.
Обеспечение успешной адаптации освобождённого к условиям жизни на свободе и предупреждение криминальных рецидивов в его поведении.
Двумя важнейшими факторами при организации эффективного воздействия на осужденного в исправительном учреждении являются режим и труд. Их цель – разрушить стереотипы анти- или асоциального образа жизни и сформировать привычку к законопослушному поведению.
Основные функции труда осуждённых:
Социально-экономическая. Осуждённый производя общественно-полезную продукцию, чувствует себя членом общества и может заработать деньги для себя, семьи и для адаптации после освобождения.
Педагогическая. Многие осуждённые не имеют опыта общественно полезной деятельности, не владеют профессией, которая могла бы их прокормить после освобождения. Исправительное учреждение даёт возможность освоить не только рабочие профессии, но в настоящее время осуждённые могут получать и высшее образование.
|
|
|
Оздоровительная. Условия жизни в исправительном учреждении, отбывание наказания в изолированных помещениях способствует возникновению т распространению различных заболеваний. Труд даёт возможность бороться с гиподинамией, бывать на свежем воздухе и осуществлять таким образом профилактику ряда опасных заболеваний.
Сублимирующая. Одним из важных лишений при лишении свободы является сексуальная депривация, возможность адекватным образом удовлетворять сексуальные потребности. Труд даёт возможность перераспределять сексуальную энергию в социально приемлемое русло.
Профилактическая. Лица, имеющие опыт преступного поведения и вынужденные принудительно проводить вместе значительную часть своего времени, склонны к конфликтам, часто имеющим криминальный характер. Труд смягчает отношения между осуждёнными, сокращая время совместного пребывания и переключая энергию на общественно-полезную деятельность.
Динамика личности осужденных и воспитательный процесс.
|
|
|
В динамике личности лица, лишённого своды принято выделять несколько этапов, соответствующих динамике его пребывания в исправительных учреждениях: период заключения под стражу, период адаптации к условиям жизни в исправительном учреждении, основной период пребывания, подготовка к освобождению, освобождение и адаптация к условиям жизни на свободе.
Первый этап очень важен, от его успешности во многом зависит, как осуждённый отнесётся к наказанию, какую референтную группу и какие ценности он для себя выберет, как пройдёт путь ресоциализации.
Психотравмирующие факторы лишения свободы (по В.Ф,Пирожкову):
Непосредственно-правовые, регулирующие исполнение наказания (срок наказания и перспективы досрочного освобождения, охрана и надзор, ограничение свободы передвижения, свободного общения, свиданий, переписки, передач и денег на покупку продуктов и товаров).
Опосредованные нормами права (неудовлетворение половых потребностей, производственные ограничения в выборе труда, регламентация свободного времени, ограничения в питании и др.).
Морально-психологические, сопутствующие лишению свободы (принудительное общение с другими осужденными, морально-порицающие свойства наказания, отношение администрации к осужденным, морально-психологическая атмосфера в ИТУ).
|
|
|
Пенитенциарно-педагогические, связанные с организацией процесса перевоспитания (учеба осужденных в школе и ПТУ, участие в политико-воспитательной работе и самодеятельных организациях, культурно-массовой работе).
Прочие обстоятельства, не имеющие отношения к сущности социальной изоляции и свидетельствующие о недостатках в работе данного ИТУ.
Описывая динамику личности в условиях лишения свободы, В.Ф,Пирожков выделяет следующие основные реакции:
Адекватная реакция - это реакция на новизну, свойственная всем людям, попадающим в новую, неизвестную им обстановку. Нормальная реакция с повышенной степенью адекватности характеризуется сосредоточенностью лишенного свободы на самом факте социальной изоляции, реальной оценкой своих жизненных перспектив, стремлением найти возможности законным путем улучшить их в колонии и на свободе через подачу жалобы в кассационную инстанцию, примерное поведение, активное выполнение требований администрации, выполнение советов воспитателей, настороженное отношение к попыткам «авторитетов» и других отрицательно настроенных осужденных втянуть их в конфликт с воспитателями. Эти лица ищут друзей среди положительно настроенных осужденных, имеют позитивную установку по отношению к проводимой с ними воспитательной работе, частично или полностью признают свою вину, раскаяние у них глубокое и достаточно устойчивое. Тон настроения ровный, но несколько сниженный.
При нормальной реакции со средней степенью адекватности осужденные разумно относятся к самому событию социальной изоляции, достаточно правильно оценивают свое новое положение, возможные перспективы, исходя из той информации, которой они обладают. У них выражена установка на исправление, криминальная установка расшатана и ликвидирована в процессе предварительного расследования и суда, вину свою они полностью признают, раскаяние устойчивое и глубокое, настроение быстро стабилизируется, поднимаясь до нормы. В жизнь исправительно-трудовой колонии они входят сравнительно безболезненно. К правилам и порядкам в местах лишения свободы относятся как к само собой разумеющемуся факту.
При нормальной реакции с пониженной степенью адекватности осужденные производят впечатление недостаточно критически относящихся к своему положению людей. Они переоценивают: степень благоприятности складывающихся для них перспектив, свое фактическое положение, возможности его улучшить, преуменьшают последствия лишения свободы для дальнейшей жизни. Однако более глубокий анализ показывает, что за внешней бравадой, дерзким обращением и т.п. скрывается недостаточно хорошее знание последствий лишения свободы для дальнейшей жизни. Большинство лишенных свободы из этой группы стремятся жить сегодняшним днем, отбрасывая от себя мрачные перспективы, быстро привыкают к новой обстановке, входят в различные отрицательные группировки. Но они не желают мириться с ограничениями, вызванными лишением свободы, со своим новым положением. Как бы отрицая факт лишения свободы и его последствия, они ищут защиту от психотравмирующих обстоятельств в виде самооправдания в совершенном преступлении, непризнания вины, необязательности требований установленного режима и т.п.
Привычная адекватная реакция отмечается у осужденных, на которых лишение свободы не оказало психотравмирующего воздействия. Для них колония стала «родным домом» - требования режима для них не являются новыми, к воспитателям они относятся с позиций целесообразного конформизма.
Неадекватные реакции характеризуются возникновением под влиянием лишения свободы различных психических отклонений у ранее психически здоровых осужденных. Так называемая клаустрофобическая реакцияпроявляется в боязни закрытого пространства в следственном изоляторе. Пребывание в камере тяготит осужденного, он всячески протестует против этого: по разным мнимым причинам часто вызывает контролера, заявляет различные просьбы, успокаиваясь лишь тогда, когда его выводят на работу или в другие помещения. При нахождении в камере такие лица стремятся быть в движении, на прогулках проявляют большую двигательную активность. Более рельефно клаустрофобическая реакция проявляется у сельских жителей по сравнению с городскими.
Тревожно-депрессивная реакция проявляется в преобладании угнетенного, подавленного настроения, безнадежности, отчаяния, пессимистического отношения к жизненным перспективам. Осужденные считают, что «жизнь кончилась». Они испытывают большое внутреннее напряжение, проявляют раздражительность, тревожность, что затрудняет проведение с ними воспитательной работы. Их беспокоит буквально все: свое настоящее положение и отсутствие перспектив как в колонии, так и с выходом на свободу. Они испытывают тревогу за оставленную семью, страх за ее благополучие, опасение возможной измены жены за период их длительного отсутствия, беспокойства за «незавершенные дела» на свободе. У них наблюдаются частые нарушения сна, бессонница, тоска по дому, двигательное беспокойство, сдвиги в деятельности сердечно-сосудистой системы и т.п.
Негативно-депрессивная реакция характеризуется наличием всех признаков неадекватности в сочетании с внутренним негативным отношением к факту лишения свободы, непризнанием себя виновным, отсутствием раскаяния за содеянное, нарушением режима, игнорированием указаний и требований воспитателей, отсутствием установки на исправление при внешне подавленном настроении, апатии и безразличии.
Негативно-истерическая реакция находит выход в демонстративно-негативистическом поведении, стремлении привлечь к себе внимание администрации и воспитателей как к невинно пострадавшему от правосудия. Расчеты осужденных строятся на том, чтобы вызвать сочувствие у окружающих. Они постоянно пишут письма домой, обвиняя в своей судьбе родных; для значительной части характерно стремление к сутяжничеству, жалобы на неправильное к ним отношение со стороны следователей, суде, сотрудников следственного изолятора и администрации колонии. Существенной чертой таких лиц является эгоцентризм, проявляющийся в извращенных и искаженных формах на фоне эмоциональной лабильности.
Для осужденных с позитивно-истерической реакцией характерны: бравада своим прошлым, признание факта совершения преступления как определенной заслуги, установка на дальнейшую преступную жизнь, стремление своими мнимыми заслугами завоевать авторитет, подчинить себе других осужденных. Эти люди переоценивают свои перспективы, свои возможности дальнейшей жизни на свободе.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!