Занятие 3. Транспорт нашего города
Дарья Алексеевна Сахно
Ознакомление дошкольников и младших школьников с ПДД
ISBN 978‑5‑4474‑2383‑4
Аннотация
Данное методическое пособие предназначено для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальной школы и направлено на ознакомление детей с правилами дорожного движения. Пособие содержит примерное годовое календарно‑тематическое планирование и разработки уроков по ПДД.
Ознакомление дошкольников и младших школьников с ПДД
Методическое пособие
Дарья Алексеевна Сахно
© Дарья Алексеевна Сахно, 2015
Введение
Как известно, детство – это пора, когда в человеке закладываются основные навыки, знания и умения, которые потом он использует по жизни. В современном мире, когда вокруг множество дорог и магистралей с бесконечными потоками машин и пешеходов, очень важно соблюдать некоторые установленные правила, чтобы успешно взаимодействовать с другими участниками дорожного движения.
Таким образом, очень важным является изучение правил дорожного движения с самого детства, что обусловливает актуальность нашей работы.
Объект работы – дошкольное образование.
Предмет работы – разработка занятий по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.
Цель проекта – разработать примерное планирование занятий по правилам дорожного движения для детского сада.
|
|
|
Задачи проекта:
Представить план‑схему примерного планирования занятий по ПДД на год.
Разработать конспекты занятий по ознакомлению с правилами дорожного движения.
Раздел 1. Примерное планирование занятий по ПДД на год (подготовительная группа)
Раздел 2. Серия занятий по ПДД
Занятие 1. Знание и выполнение правил дорожного движения
Цель : диагностика знаний ПДД и их применения.
Вид занятия : вводно‑корректировочное.
Материал : тестовый вопросы, уголок ПДД, картинки с изображениями светофора, дороги, участников движения.
Ход урока:
Воспитатель : Здравствуйте дети! Все вы каждый день хотите в детский сад. Скажите, приходится ли вам переходить дорогу? (Дети отвечают ). Хорошо. Поднимите руки те, кто знает, как нужно правильно переходить дорогу (Поднимают руки, воспитатель делает первоначальные выводы ). А кто расскажет мне основные правила дорожного движения?
Дети :
– нужно смотреть на светофор, если горит зеленый свет, то можно идти, красный – нельзя;
– нужно обязательно смотреть по сторонам, сначала налево, потом направо;
– нельзя переходить дорогу в неположенном месте;
– переходить дорогу можно только по пешеходным или подземным переходам.
|
|
|
Воспитатель :
Вы молодцы, хорошо знаете правила. Скажите, а как нужно вести себя на дороге?
Дети :
– нельзя баловаться;
– нужно быть осторожными;
– слушаться взрослых;
– не спешить.
Воспитатель :
Замечательно. Давайте теперь обратим внимание на наш уголок правил дорожного движения. Что вы здесь видите?
Дети :
– дорога;
– машины;
– перекресток;
– светофор;
– пешеходный переход.
Воспитатель : Вы хорошо знаете участников дорожного движения! А теперь давайте амии ними станем! (Обыгрывание ситуаций ).
Ситуация 1 . Мальчик с мамой подошли к перекрестку. На светофоре горит желтый свет. Что нужно делать?
Дети :
– нужно подождать;
– нужно посмотреть, какой свет загорится, идти можно только на зеленый.
Ситуация 2. Девочка идет с бабушкой из садика домой, по пути им нужно перейти дорогу. Бабушка не заметила красный свет, и хочет продолжить идти, а девочка разглядела сигнал светофора. Что нужно сказать бабушке?
Дети :
– нужно обязательно сказать ей, что горит красный свет;
– нужно сказать, что переходить дорогу на красный нельзя.
Ситуация 3 . Дети переходят дорогу всей группой вместе с воспитателем, чтобы ехать в цирк. Один из мальчиков балуется, плохо себя ведет, выходит из строя. Что нужно ему объяснить?
|
|
|
Дети :
– нужно рассказать ему о правилах поведения на дороге;
– нужно сказать, что его поведение опасно, на дороге надо быть внимательным и спокойным.
Воспитатель : Ну как? Понравилось вам правильно переходить дорогу? А давайте теперь послушаем вот такую историю: Жил‑был на перекрестке светофор, всегда исправно работал, вставал рано, чувствовал себя важным участником движения. Однажды его огоньки взяли и поссорились между собой. Каждому хотелось быть главным. Красный огонек кричал, что он главный, поскольку все останавливаются, когда он горит. Желтый утверждал, что он главный, потому что и люди, и машины готовятся к движению, когда он загорается. Зеленый говорил, что он главный, потому что все начинают движение. Пока они спорили, а светофор мигал разными огоньками, на дороге образовалась настоящая пробка. Увидели огоньки, что наделали, перестали ссориться и снова стали мигать по очереди. Движение восстановилось, а сигналы светофора решили, что каждый из них важен и нужен. Больше они никогда не ссорились.
А теперь давайте представим эту сказку по ролям! (Дети обыгрывают услышанное, придумывают реплики, движения).
|
|
|
Воспитатель : Молодцы ребята! Вы хорошо справились, теперь я вижу, что все вы знает, как нужно переходить дорогу. Расскажите теперь об этом всем друзьям и родителям.
Занятие 2. Спасибо светофору
Цель : дополнить знания о правилах дорожного движения, перекрестках, их регулировке.
Вид занятия : ввод новых знаний.
Материал : уголок ПДД, игрушки, цветная бумага, ножницы, клей, книга со стихотворениями Я. Пишумова.
Воспитатель: Дети, все вы знаете основные правила дорожного движения, правда? Давайте их повторим.
Дети:
– нельзя переходить дорогу на красный свет;
– переходить можно только по специальному пешеходному переходу;
– нужно идти, когда горит зеленый сигнал светофора;
– нужно обязательно смотреть по сторонам.
Воспитатель: Молодцы! А кто подскажет мне, что такое перекресток?
Дети:
– это пересечение дорог;
– там стоит светофор.
Воспитатель: Хорошо. Перекресток – это действительно пересечение дорог, на котором стоит светофор или регулировщик, руководящие движением. Сейчас я расскажу вам одну историю про Светофор. Слушайте внимательно! Жил‑был на свете один Светофор, да не простой светофор, который висит на перекрестке на столбе, а небольшой толстенький Светофорик, живущий возле детского сада. Каждый день дети вместе с родителями переходили дорогу с помощью Светофорика, а он всегда любил останавливать поток машин и пропускать пешеходов. Иногда ему было грустно, если дети перебегали дорогу на красный свет или машины не останавливались рядом с его другом, пешеходным переходом. Но когда все следовали правилам дорожного движения, Светофорик был счастлив. Светофору очень нравилось петь, и он постоянно сочинял песенки про ребят, прохожих, машины. Он напевал о том, что нельзя детям играть у дороги, что нужно по сторонам смотреть, а потом только переходить, что выходить из транспорта можно только на остановках. Еще Светофорик очень любил загадки загадывать про регулировщиков, про линию раздела дороги, на которой можно переждать поток машин. В общем, всячески помогал пешеходам. Но однажды Светофорик заболел. Поток машин не контролировался, они совершенно не думали о людях. Дети не могли попасть в садик, а родители – на работу, не могли добраться домой, не перейдя дорогу. Пешеходы очень расстроились и вызвали врача. Светофорик поправился и снова стал регулировать движение, напевая песенки. После этого песенку сочинили и про Светофорика:
Перекрёсток охраняет
Наш усердный Светофор.
Огоньками нам мигает,
День и ночь несёт дозор.
Красный вспыхнул – осторожно!
Стой! Ни шагу, нет пути!
Свет зелёный скажет: можно!
Путь открыт, вперёд иди!
Пешеходов пропускает,
Чтобы не возник затор,
Огоньками нам мигает
Наш усердный светофор.
Дети, видите, какую важную работу выполняет светофор? Что мы должны ему сказать?
Дети (хором): Спасибо!
Воспитатель: Хорошо! А теперь давайте поиграем. Пусть каждый возьмет себе по понравившейся игрушке (куклы, животные, воспитатель берет куклу Незнайки). Смотрите, дети! К нам в гости пришел Незнайка! Он очень растерян и не может попасть на другую сторону улицы. Давайте поможем ему перейти дорогу правильно! (Дети повторяют правила, которые знают и которые услышали в сказке).
Воспитатель: Молодцы! А теперь садитесь все на свои места. У каждого из вас есть набор цветной бумаги, ножницы и клей. Давайте выполним аппликацию на тему «Светофор‑регулировщик».
Занятие 3. Транспорт нашего города
Цель : расширение знаний о разновидностях транспорта, изучение правил поведения в общественном транспорте, уточнение знаний о сотрудниках дорожно‑постовой службы.
Вид занятия : изучение нового материала.
Материалы : макет прилегающей территории, уголок ПДД, наглядные материалы (дорожные знаки, плакаты).
Ход занятия
Воспитатель : Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами познакомимся с работой общественного транспорта и регулировщика, изучим дорожные знаки. Скажите, какие виды транспорта вы знаете?
Дети :
– трамвай;
– троллейбус;
– машина;
– автобус.
Воспитатель : Хорошо, с этим вы знакомы. Скажите, а как нужно вести себя, если вы едете в общественном транспорте?
Дети :
– не баловаться;
– не шуметь;
– уступать место старшим;
– вежливо общаться с другими пассажирами, если нужно;
– хранить билет, который дал кондуктор, до конца поездки.
Воспитатель : Молодцы! А кто такой регулировщик? Зачем нужна такая профессия?
Дети :
– регулировщик управляет движением;
– регулировщик работает там, где нет светофора;
– помогает переходить дорогу.
Воспитатель : Правильно! Профессия регулировщика не менее важна, чем работа светофора, о котором мы с вами в прошлый раз говорили. Регулировщик управляет потоком машин там, где светофор не выполняет свои функции или вовсе отсутствует. Регулировщик помогает машинам ехать в установленной очереди, а людям – спокойно идти, приводит движение на дороге в порядок. Поскольку регулировщик не машина, а человек, ему следует быть очень внимательным, терпеливым, трудолюбивым и ответственным, чтобы наладить процесс движения.
Воспитатель : давайте теперь посмотрим на макет территории. Где находятся перекрестки со светофорами? (Дети показывают). А где нет светофора и должен стоять регулировщик? (Показывают). Что должен сделать регулировщик, чтобы остановить машины?
Дети :
– поднять руку вверх.
Воспитатель: А если регулировщик стоит прямо, руки вдоль тела?
Дети :
– тогда можно идти.
Воспитатель : Молодцы! Теперь все сядьте на места, возьмите альбомы и карандаши и нарисуйте ситуации на перекрестках.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!