Исследование умения воспроизводить
Звуко-слоговую структуру слова
Предлагается назвать картинки или повторить слова различной звуко-слоговой структуры: сыр, снег, текст, роза, весна, гнездо, сенокос, картофель, звездочки, государство, отечество, электричка, разведчики, экскаваторщик, милиционер, сковородка, космонавт, велосипедист, чистильщик.
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Отметить наличие и характер имеющихся аномалий анатомическом строении:
· челюсти (верхняя, нижняя); соотношение верхней и нижней челюсти, т.е. дефекты прикуса (передний открытый, боковой открытый, перекрестный прикус, прогения, прогнатия)
· зубы (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, очень мелкие зубы, вне челюстной дуги, диастемы между передними зубами)
· язык (толстый, мясистый, «географический» язык, длинный узкий язык, короткая подъязычная связка)
· твердое нёбо (высокое узкое, так называемое «готическое» нёбо, низкое, плоское, наличие расщелин, их характер)
· мягкое нёбо (нормальное или укороченное, наличие раздвоения, расщелина маленького язычка, отсутствие его)
· губы (излишне толстые губы, наличие рубцов, короткая верхняя губа)
Исследование речевой моторики.
Определить особенности движений нижней челюсти, губ, языка, мягкого нёба по следующим параметрам:
v наличие или отсутствие движений
v тонус, т.е. нормальное напряжение, вялый, чрезмерно напряженный тонус
v активность движений (нормальная активность, заторможенность или расторможенность)
|
|
|
v объем движений (полный, неполный)
v точность (точное или неточное выполнение движения)
v длительность выполнения движений, т. е. способность удерживать органы артикуляционного аппарата в заданном положении в течение определенного времени
v переключаемость движений (плавный или толчкообразный, с лишними движениями переход)
v темп движения (нормальный, быстрый, замедленный)
v замены одного движения другим
v наличие синкинезии, добавочных, лишних, содружественных движений.
Необходимо обследовать возможность выполнения изолированных движений и их серий, движений по подражанию и словесной инструкции, спонтанных движений.
Примерные артикуляционные и мимические упражнения:
Для мышц лица:
1. Нахмурить брови (рассердиться)
2. Поднять брови (удивиться)
3. Зажмурить глаза
4. Спокойно закрыть и открыть глаза
5. Последовательно закрыть правый, затем левый глаз
7. Надуть щеки «толстячок»
8. Втянуть щёки «худышка»
9. Надуть только правую щеку
Для челюстей:
1. Рот широко открыть, закрыть
2. Нижняя челюсть вправо-влево
Для губ:
1. Растянуть губы в улыбке
2. Вытянуть губы вперед трубочкой
|
|
|
3. Улыбка-трубочка
4. Поднять верхнюю губу
5. Опустить нижнюю губу
Для языка:
1. «Лопаточка»
2. «Жало»
3. «Лопаточка»-«Жало»
4. «Качели»
5. «Вкусное варенье»
6. «Лодочка»
7. «Чашечка»
8. «Лошадка»
9. «Маятник»
Для мягкого неба:
1. Отрывисто на твердой атаке голоса при широко открытом рте произносить звук [а]
2. Широко открыть рот и зевнуть.
Особенности динамической стороны речи
Указать:
o темп и ритм речи (нормальный, замедленный, очень быстрый темп; нормальный ритм, дисритмия);
o употребление ударений (словесного, логического);
o употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне частое, излишне редкое);
o особенности голоса: сила (слишком громкий, очень тихий; затухающий и т.д.); высота (высокий, низкий); тембр (отметить особенности тембра голоса в случаях его патологии: хриплый, сиплый, резкий, с носовым оттенком и др.);
o употребление основных видов интонации, их оттенков;
o выразительность речи (нормальная, маловыразительная, монотонная).
Исследование слуховой функция и восприятия речи
1. Состояние биологического слуха (по данным медицинской карты).
2. Состояние восприятия речи (определяется логопедом в процессе беседы с ребенком и при выполнении специальных заданий).
|
|
|
Исследование фонематического восприятия
(дифференциации фонем)
Определить способность дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость – глухость, твердость – мягкость, свистящие – шипящие и т.д.
Задания.
1. Повторение серий слогов.
Серии из двух слогов
ба-па па-ба га-ка ка-га
за-са са-за са-ша ша-са са-ца
жа-ша ша-жа жа-за
ча-тя ща-ча ча-ща ся-ща
Серии из трех слогов
Ба-па-ба па-ба-па га-ка-га ка-га-ка
Да-та-да та-да-та за-са-за са-за-са
Ца-са-ца са-ца-са са-ша-са ша-са-ша
Жа-ша-жа ша-жа-ша ча-тя-ча тя-ча-тя
2. Показать картинки. Исследование проводится по альбому картинок слов-квазиомонимов.
3. Придумать предложения со словами-квазиомонимами. Примерный речевой материал
[п] – [п`] [б] – [б`]
почка — бочка, палка — балка, пашня — башня, папочка — бабочка, папа — баба, Паня — баня, пой — бой, пот — бот, полит — болит, порт — борт, запор — забор, пил — бил, пей — бей, запирает — забирает
|
|
|
[т] – [д] [т`] – [д`]
трава — дрова, тачка — дачка, том — дом, тоска — доска, точка — дочка, тушь — душ, там — дам, Толя — доля, точки — удочки, катушка — кадушка, плоды — плоты, тело — дело, тина — дина, Тима — Дима
[к] – [г] [к`] – [г`]
класс — глаз, кора - гора, корка — горка, колос — голос, кол — гол, кот — год, кость — гость, калька — галька, крот — грот, калина — Галина, ‚лакал — шагал, игра — икра, кит — гид
[в] – [ф] [в`] – [ф`]
фаза — ваза, Фаня— Ваня, фас — вас, сова — софа, финт — винт
[л] – [в] [л`] – [в`]
лоск — воск, лодка — водка, лес — вес, лесть — весть, лью — вью, лить — вить, Лена — вена, ленок — венок
[л] – [й] [л`] – [й]
галка — гайка, вол — вой, стол — стой, мал — май, галька — гайка
[л] – [р]
рожки — ложки, рак — лак, роза — лоза, ров — лов, рука — лука, ром — лом, гроза — глаза, бурки — булки, болт — борт, храм — хлам, жарко — жалко, игра — игла, город — голод, править — плавить, терка — телка, укор — укол
[р`] – [л`]
репка — лепка, риза — Лиза, рейка — лейка, жарить — жалить, сорить — солить, варить — валить, Марина — малина, Паря — Валя, жарь — жаль, угорь уголь, мерь — мель
[р] – [л`]
шар — шаль, сор — соль, бор — боль
[р], [р`] – [й]
рама — яма, рано — Яна, марка — майка, борцы — бойцы, баран — баян, дар — дай, ларь — лай
[с] – [з]
суп — зуб, сайка — зайка, собор — забор, суд — зуд, советы — заветы, сыпь — зыбь, слой — злой, коса — коза, росы — розы, сойка — Зойка, слить — слить, сев — зев
[с] – [ц]
свет — цвет, сорить — царить, светик — цветик, лиса — лица, сел — цел
[ш] – [ж]
шар — жар, шаль — жаль, шутка — жутко, шить — жить, шесть — жесть, Саша — сажа, Луша — лужа, шикто — жито
[ч] – [щ]
читать — считать, челка — щелка, чет — счет, горячий — горящий, плач — плащ, лечь — лещ, дочь — дождь, точить — тащить
[ч] – [ш]
чайка — шайка, чурка — Шурка, кочка — кошка, дача — Даша, туча — туша, качка — кашка
[ч] – [т`]
челка — телка, чавкает — тявкает, честный — тесный, чинный — тинный, печка — Петька, вечер — ветер, качка — Катька, речка — редька, плечи — плети, мяч — мять, меч — медь, врач — врать, бич – бить
[с] – [ш]
сок — шок, сайка — шайка, миска — мишка, крыса — крыша; каска — кашка, касса — каша, посол — пошел, маска — Машка, мыс — мышь, нас — наш, ус — уж, усы — уши, басня — башня
[с] – [ж]
сук — жук, сыр — жир, ссора — Жора, усы — ужи, сало — жало, косы — кожи
[с], [с’] – [щ]
писать — питать, лес — лет, плюс — плющ, сели — щели, весь — вещь, лезь — лещ
[с ],[с` ] – [щ]
каска — качка, сайка — чайка, нос — ночь, бис — бич, село — чело
[з] – [ж]
зал — жал, роза — рожа, разок – рожок, луза — лужа
[м] – [м’]
мышка — миска, мыло — Мила, мал — мял, мыл — мил
[л] – [л`]
ел — ель, юла — Юля, лук — люк, галка — галька, угол – уголь, ложка — Лешка, мол — моль
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!