Сроки и этапы реализации программы
Первый этап
Подготовительный –сентябрь–июнь2018года.
Проведение аналитической и диагностической работы. Разработка моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробация, а также начало масштабных преобразований и экспериментов.
Второй этап
Основной –сентябрь2018–июнь2019года.
Методическое, кадровое и информационное обеспечение программы, ее реализация. Промежуточный контроль и корректировка.
Третий этап
Обобщающий –2019–2020учебный год.
Внедрение ираспространение результатов, полученных на предыдущих этапах.
Таблица 12. Содержание деятельности на каждом этапе
| Этап проекта | Сроки реализации проекта | Содержание деятельности |
| Подготовительный этап | сентябрь – июнь 2018г. | - анализ внутренних факторов, влияющих на результативность деятельности ОУ, - подготовка нормативно-документального и методического обеспечения, ресурсное, кадровое и методическое обеспечение для реализации программы, - разработка системы постоянного профессионального развития учителей, освоение ими новых педагогических технологий, способствующих повышению качества образования - усовершенствование школьной системы оценки качества образования через создание единой системы диагностики и контроля, качества преподавания, соответствия условий организации образовательного процесса нормативным требованиям и социальным ожиданиям. |
| В течение года 2018г. . | Организация мероприятий по повышению рейтинга школы Организация тесного взаимодействия всех участников образовательного пространства. Внедрение новых способов стимулирования педагогов и учащихся. | |
| Основной этап | 2018-19г. | Консультирование и сопровождение родителей. |
| Проведение мероприятий по популяризации научно- исследовательской деятельности. | ||
| Проведение совместных мероприятий с родителями | ||
| Расширение форма связей ( в.т.ч. сетевой) с социальными партнерами. Обеспечено проведения совместных мероприятий с социальными партнёрами. | ||
| Обеспечено психолого-педагогические сопровождение проекта | ||
| Организовано и обеспечено повышение квалификации педагогов с последующим повышение квалификационной категории. | ||
| Обобщающий этап | В течение года 2020г. | Мониторинг результативности внедрения программы |
Ресурсное обеспечение реализации программы
Таблица 12. нормативно-правовое обеспечение
| Наименование нормативного правового акта | Основные положения | |
| Конвенция о правах ребёнка | Статья 13 1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; Статья 15. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний; Статья 28. Государства-участники признают право ребенка на образование, … поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования; Статья 29. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на: a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме; b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций; Статья 32. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию. | |
| Конституция Российской Федерации | Глава 2. Статья 43. Каждый имеет право на образование: каждый имеет право на образование. Российская Федерация устанавливает Федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. | |
| Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» | Статья 2. Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: 1) гуманистический характер образования, 2) единство федерального культурного и образовательного пространства, 3) общедоступность образования. | |
| Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» | Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. | |
| Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 29 декабря 2014г. № 2765-р) | Мероприятия Программы: ...распространение на всей территории РФ современных моделей успешной социализации детей. В рамках мероприятия по распространению… современных моделей успешной социализации детей во всех субъектах Российской Федерации будут распространены следующие интегрированные модели общего и дополнительного образования: инновационные воспитательные модели, обеспечивающие формирование гражданской идентичности обучающихся в обществе. | |
| Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 г. (распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011г. № 2227-р) | Формирование компетенций инновационной деятельности. 1. Образование. Одной из основных задач инновационного развития является создание условий для формирования у граждан следующих компетенций инновационной деятельности: способности и готовности к непрерывному образованию… к разумному риску, креативности и предприимчивости, умению работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высоко конкурентной среде. Формирование таких компетенций предполагает адаптацию для этих целей не просто отдельных направлений социально-экономической политики (в первую очередь политики в сфере образования), но и общественной среды в целом. Получат дальнейшее развитие системы и механизмы государственно-общественного управления, финансово-хозяйственной самостоятельности, оценки качества и эффективности деятельности образовательных учреждений, обеспечивающие развитие в образовательных учреждениях духа инициативы и предпринимательства, современного инновационного уклада. | |
| Протокол № 9 заседания Педагогического Совета от 27.04.2017 г. | Принято решение о переходе школы в эффективный режим работы и создание программы «Эффективная школа». | |
| Приказ «О разработке программы «Эффективная школа» № ___ от | Создание рабочей группы по разработке программы «Эффективная школа». | |
| Программа развития | Отражает основные направления развития школы на 2017 – 2020гг. | |
| Положение о системе оценки качества образования | Определяет цели, задачи, принципы функционирования системы оценки качества образования МБОУ Зуринская СОШ | |
| Положение о форме и порядке промежуточной аттестации | Регламентирует порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, перевод в следующий класс | |
| Положение о деятельности социально – психологической службы | Регламентирует порядок деятельности социально – психологической службы школы, описывает основные направления деятельности. | |
5.2.Организационно-методическое обеспечение (кадры, УМК, разработка ИОП и т.д.);
Педагогический коллектив в 2016-2017 учебном году составляет 41 человек, в том числе – 5 внешних совместителей и 21 сотрудник (учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал).
Таблица 13. Кадровое обеспечение проекта
| Ф.И.О. сотрудника | Должность | Функционал специалиста в проекте ОУ |
| Захаров В.А. | Директор школы, высшее | Руководитель проекта. |
| Фефилова И.П. | Заместитель директора школы | Создание нормативно-правовой базы. Разработка единой системы подходов в использовании новых технологий и методик, направленных на повышение мотивации обучения, саморазвития, социальной активности у учащихся, всеми членами педагогического коллектива. Организация тесного взаимодействия всех участников образовательных отношений. Внедрение новых способов стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся. Создание условий для постоянного профессионального развития учителей. Организация взаимодействия с социальными партнерами. Работа с родительской общественностью. |
| Максимова Н.М | Заместитель директора школы | |
| Тронина В.С. | Заместитель директора школы | |
| Шлейзер Е.С. | Руководитель МО учителей начальных классов | Работа с обучающимися: разработка проектов. Подготовка методических материалов. Тьютерское сопровождение. Организация работы с педагогами, участвующими в реализации проекта. |
| Миронова И.Н. | Руководитель МО учителей гуманитарного цикла | |
| Стрелкова Ф.Н. | Руководитель МО учителей естественно-научного и математического цикла, высшее. | |
| Шулепова И.Р. | Руководитель МО учителей технологии, ОБЖ, ИЗО, физкультуры | |
| Корепанова Е.М. | Педагог-психолог | Разработать и апробировать инструменты мониторинга при переходе школы в эффективный режим работы. Осуществление мониторинга на этапах реализации проекта. Проведение психологических тренингов для создания позитивной и успешной школьной культуры (ценности, убеждения и поведение всех, вовлеченных в жизнь школы). Осуществление социально-психологического сопровождения проекта. |
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!