Словосочетание в ряду других сочетаний слов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК:
СИНТАКСИС СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Учебно-методическое пособие
Специальность 050301 – «Русский язык и литература »
Пермь
ПГПУ
2012
УДК 881.161.1
ББК Ш 141.12
С 568
Рецензент:
ст. преп. кафедры русского языка А.С. Возилло
Автор-составитель: канд. филол. наук, доц. кафедры русского языка
И. И. Бакланова
| С 568 | Современный русский литературный язык: синтаксис словосочетания: учеб.-метод. пособие. Специальность 050301 – «Русский язык и литература» / авт.-сост. И.И. Бакланова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2012. – 36 с. |
Учебно-методическое пособие, предназначенное для сопровождения курса «Современный русский язык: синтаксис», составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Русский язык и литература».
Адресовано студентам филологического факультета, обучающимся по специальности «Русский язык и литература»
УДК 811.161.1
ББК Ш 141.12
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
|
|
|
© Бакланова И. И., составление, 2012
© ФГБОУ ВПО «Пермский государственный
педагогический университет», 2012
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка. 4
Часть 1. 5
1.1. Синтаксические отношения. 5
1.2. Синтаксические типы связи. 8
1.3. Словосочетание в ряду других сочетаний слов. 8
1.4. Типы сочетаемости слов. 10
1.5. Классификация словосочетаний по способу выражения главного слова. 12
1.6. Виды подчинения. 14
1.7 Семантика словосочетаний (смысловые отношения) 18
1.8. Свободные и несвободные сочетания слов. 20
1.9. Структура словосочетаний. 22
Часть 2. 25
2.1. Упражнения. 25
2.2. Тексты.. 28
Часть 3. 30
3.1. План анализа словосочетания. 30
3.2. Образцы анализа словосочетаний. 31
Список литературы.. 34
Условные сокращения и обозначения. 34
Условные сокращения. 34
Пояснительная записка
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного отделения по специальности «Русский язык и литература» и студентов отделения заочного обучения по специальности «Русский язык».
Цель пособия – помочь студентам разобраться в теории синтаксиса словосочетания, закрепить знания на практике.
|
|
|
Раздел «Синтаксис» начинается с изучения синтаксиса словосочетания, именно поэтому этот этап важен для курса в целом: здесь определяются основные единицы синтаксиса, дается представление о синтаксических связях и отношениях. Успешное усвоение теории словосочетания способствует дальнейшему пониманию синтаксических положений при изучении простого и сложного предложений. Учитывая это, мы включили в учебно-методическое пособие сводные таблицы, отражающие специфику типов связи; взаимодействие синтаксических отношений и типов связи.
Пособие состоит из трех частей. В 1-й части кратко изложен материал о синтаксисе словосочетания, который обычно сопровождается тестовыми материалами, предназначенными для работы в аудитории. Во 2-й части студентам предлагаются упражнения на отработку навыков анализа словосочетания. В 3-й части пособия представлены план анализа словосочетания и образцы его выполнения.
Теоретической основой пособия послужили следующие издания: «Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц» под редакцией Е.И. Дибровой, «Русская грамматика» под редакцией Н.Ю.Шведовой и другие источники (см. список литературы). Кроме того, нами использованы материалы учебно-методических изданий «Пособие для самостоятельной работы по синтаксису»Е.А. Назиковой; «Сборник упражнений по русскому языку»Р.Н. Поповаи др.; «Современный русский язык в таблицах и схемах» И.П. Чиркиной (Ч. 4).
|
|
|
Часть 1
Синтаксические отношения
Минимальные синтаксические единицы в предложении связаны в основном подчинительной связью, и поэтому подчинение – наиболее естественная связь в предложении. Конструкции с сочинительной или пояснительной связью осложняют цепочку подчинительных связей[1].
В предложении между минимальными синтаксическими единицами (членами предложения) наблюдаются иерархические отношения, поэтому можно говорить об уровневой организации предложения. Правильное распределение членов предложения по уровням способствует грамотному вычленению всех имеющихся в предложении конструкций, в том числе и словосочетаний; пониманию механизмов построения предложения, определению синтаксических отношений и синтаксических связей.
Рассмотрим это на примере:
Сквозь опущенные шторы сюда не проникали солнечные лучи (Ч.).
Старый инвалид, сидя на столе, нашивал синюю заплату на локоть зеленого мундира (П.).
|
|
|
Как видим, на первом уровне вычленения находятся подлежащее и сказуемое, или грамматическая основа предложения, или предикативное сочетание слов. Поясним термин «предикативное сочетание».
Предикативные сочетания – это сочетания подлежащего и сказуемого, т. е. сочетания слов, образующих ядро предложения, его грамматическую основу. Предикативные сочетания являются носителями значения предикативности[2] предложения (соотношения содержания предложения с действительностью), т.е. они имеют модально-временное значение: снег идет – событие реальное, время настоящее; снег шел - событие реальное, время прошедшее.
Остальные сочетания слов являются либо непредикативными, либо полупредикативными.
Непредикативные сочетания включают словосочетания (подчинительная связь), ряды однородных членов (сочинительная связь), группы слов с уточняющей, поясняющей связью.
Между предикативными и непредикативными сочетаниями слов имеются полупредикативные сочетания, т е. сочетания определяемых слов и обособленных определений; глагола-сказуемого и обособленного обстоятельства, которые легко трансформируются в предложения.
Приведем примеры всех разновидностей сочетаний слов из представленных нами уровневых схем:
· предикативные сочетания:
лучи не проникали; инвалид нашивал
· непредикативные сочетания:
лучи солнечные;
не проникали сюда;
не проникали сквозь шторы;
сквозь опущенные шторы;
старый инвалид;
нашивал заплату;
нашивал на локоть;
на локоть мундира;
заплату синюю;
мундира зеленого
· полупредикативные сочетания:
нашивал, сидя на столе
Все виды сочетаний слов строятся на основе того или иного вида связи: координации, подчинения, сочинения, пояснения (уточнения).
Представим схему синтаксических отношений и типов связи:
Синтаксические типы связи
Таблица 1
| Аспект сопоставления | Подчинение | Сочинение | Пояснение |
| 1. Характер связи | Односторонняя грамматическая зависимость подчиненного слова главному: статья для журнала | Грамматическое равноправие компонентов: журнал и газета | Один компонент уточняет, конкретизирует значение другого в журнале, на восьмой странице,.. |
| 2.Роль компонентов в создании конструкции | Различная роль в создании конструкции. Компоненты разнофункциональны: отдыхать на море | Одинаковая роль в создании синтаксической конструкции. Компоненты однофункциональны: студенты и преподаватели | Одинаковая роль в создании синтаксической конструкции. Компоненты однофункциональны (за исключением конструкций с приложениями): там, у берега,.. |
| 3. Средства связи | Форма зависимого слова; подчинительные союзы и союзные слова | Сочинительные союзы; контактный порядок слов; многочленность ряда; интонация перечисления | Интонация выделения; связочные средства: а именно, или, то есть. |
| 4. Синтаксические единицы | Словосочетание; простое предложение | Ряды однородных членов предложения; сложносочиненные предложения | Группа слов с пояснительными отношениями; обобщающее слово и однородные члены при нем; бессоюзное сложное предложение с пояснительными отношениями между частями |
Словосочетание в ряду других сочетаний слов
Словосочетание – это минимальная непредикативная синтаксическая единица, возникающая в результате подчинительной связи двух и более знаменательных слов.
Со словосочетанием нельзя смешивать словоформы, включающие в свой состав предлоги (у дома, около дома, внутри дома, позади дома, вдоль дома, мимо дома, вследствие непогоды).
При выделении словосочетаний следует помнить об аналитических образованиях некоторых форм слов.
К ним относятся:
1) глаголы в форме будущего сложного времени (буду читать);
2) прилагательные или наречия в форме сложной сравнительной и превосходной степени (более красивый, более красиво, самый выдающийся);
3) глаголы в форме повелительного наклонения 2 лица единственного и множественного числа (давай(те) работать).
Словосочетания также следует отличать от грамматической основы предложения, так как отношения между подлежащим и сказуемым носят предикативный характер (Ребенок играет; Наступила зима).
Неоднозначно решается в науке вопрос о сочетаниях слов, соединенных сочинительной связью: традиционному определению словосочетания, данному В.В. Виноградовым и поддерживаемому лингвистами В.В. Бабайцевой[3], Н.Ю. Шведовой, противопоставляется позиция В.А. Белошапковой[4], по мнению которой, словосочетание - это любое непредикативное сочетание слов, т.е. сочетание с подчинительной и сочинительной связью.
Мы придерживаемся узкого понимания словосочетания и не считаем сочетания с сочинительной связью словосочетанием.
Вариант № 1
Укажите, чем являются сочетания слов:
| 1 | существительным (мест.) с предлогом или другой служебной частью речи |
| 2 | аналитической формой глагола |
| 3 | степенью сравнения |
| 4 | словосочетанием |
| 5 | сочетанием с сочинительными отношениями между компонентами |
| 6 | сочетанием слов с пояснительными, уточняющими, отношениями между компонентами |
| 7 | грамматической основой |
1) между домами
2) почувствовал тоску
3) возле изб
4) старуха вздохнула
5) только напевы
6) должен выступить
7) вечернее небо
8) буду хозяйствовать
9) упал навзничь
10) даже собаки
11) в продолжение дороги
12) на берегу, у самой реки
13) будут говорить
14) беспорядочность в мыслях
15) красив, высок, строен
16) вместе с братом
17) более странное
18) молчалива, ровна, покорна
19) ещё рано
20) давайте подумаем
Вариант № 2
Укажите, чем являются сочетания слов:
| 1 | существительным (мест.) с предлогом или другой служебной частью речи |
| 2 | аналитической формой глагола |
| 3 | степенью сравнения |
| 4 | словосочетанием |
| 5 | сочетанием с сочинительными отношениями между компонентами |
| 6 | сочетанием слов с пояснительными, уточняющими, отношениями между компонентами |
| 7 | грамматической основой |
1) более светлые
2) к саду за домом
3) будут смеяться
4) через толпу
5) всегда серые
6) Анютка, её девочка, …
7) пусть расскажет
8) сад расцвел
9) умные люди
10) снег растаял
11) то снег, то дождь
12) вследствие недоразумения
13) давайте работать
14) босоногий, оборванный
15) сквозь слёзы
16) в течении реки
17) приезжали зимой
18) только со стариком
19) между изб
20) ловко и спокойно
1.4. Типы сочетаемости слов [5]
Сочетаемость (сочетаемостные возможности) слова – это способность слова соединяться с определенным кругом распространяющих его форм[6]. Возможности сочетаемости слова отражают синтагматические отношения в синтаксисе: единицы сочетаются при образовании единиц более высокого уровня.
На лексическом уровне сочетаемость слов проявляется в «избирательности» лексем. Сочетаться могут слова, которые называют явления, связанные между собой в объективной действительности.
Например: лес хвойный, лиственный, редкий, густой.
Следует помнить, что разные лексические значения многозначного слова могут определять различную сочетаемость: перейти через дорогу - «переместиться через пространство»; пламя перешло на деревья - «распространилось».
На синтаксическом уровне сочетаемость определяется целым рядом факторов, таких, как, лексическая семантика, принадлежность слова к какой-либо части речи, грамматические категории внутри частей речи, морфемный состав главного слова.
Итак, сочетаемостные свойства слова зависят:
· от лексической семантики:
Глаголы, обозначающие действие живого существа, могут сочетаться только с одушевленными именами существительными: ребенок заговорил; соловей поет; девушка танцует.
В современном русском языке существует большое количество семантически ограниченных слов: так, слова мастак, мастер в значении «тот, кто умеет хорошо делать что-нибудь» распространяются зависимой формой на что: мастак на выдумки, мастер на всякие дела;
· от отнесенности к той или иной части речи.
Слова разных частей речи имеют разную сочетаемость: глаголы сочетаются с именами существительными, наречиями; имена существительные – с глаголами, именами прилагательными, именами числительными; наречия – с наречиями (меры и степени) и глаголами и т.д.
Например: глаголы находиться, идти, передать могут сочетаться со словами, имеющими обстоятельственное (пространственное) значение: находиться в саду, там, у брата; идти домой, по дороге, к брату; говорить у калитки, на балконе, здесь;
· от лексико-грамматических особенностей слова в пределах одной части речи.
Слова одной части речи разделяются на группы в соответствии с их лексико-грамматическими особенностями (у глагола вид, залог, переходность/непереходность; у имени существительного – одушевленность/неодушевленность и пр.). Слова в лексико-грамматических группах имеют разную сочетаемость: грамматические значения и разная лексическая семантика делают неодинаковыми как ряды распространителей, так и их обязательность.
Например: передать (переходный глагол) допускает наличие адресата (кому?), предмет передачи (что?), отношения посредничества (через кого?);
идти (глагол движения) предполагает место действия (где?) и образ действия (как?);
быстрый (качественное прилагательное) может сочетаться с наречием меры и степени (насколько?), что невозможно у притяжательных и относительных прилагательных;
· от морфемного состава слова, его мотивированности:
Например, слова надежда, мысль, решение являются именами существительными, образованными от глагола, и поэтому сохраняют сочетательные особенности глаголов, от которых образованы: надежда (на что?) – надеяться (на что?); мысль (о чем?) – мыслить (о чем?).
Префикс в слове может способствовать особенностям сочетаемости: залететь за облака.
Следует учитывать, что сочетаемость слов нередко определяется сразу несколькими причинами, а именно: лексической семантикой, отнесенностью к той или иной части речи и пр.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 738; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!