Количество контрольных процедур
| Класс | Текущий контроль (проектная задача) | Промежуточная аттестация (комплексная работа) |
| 2 | 1 | 1 |
| 3 | 1 | 1 |
| 4 | 1 | 1 |
| Итого | 3 | 3 |
Тексты предлагаемых заданий должны учитывать жизненный опыт младших школьников и могут отражать национальные, региональные и этнокультурные особенности Челябинской области. В формулировках как практических, так и учебно-познавательных заданий должны предлагаться виды деятельности, соответствующие планируемым результатам.
Требования к оценочным материалам
Комплексная работа
Комплексная работа– оценочный материал, позволяющий определить уровень достижения планируемых метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в части сформированности ИКТ-компетентности учащихся за достаточно длительный период времени (год).
Оценивается комплексная работа по принципу сложения баллов, то есть отметка определяется по проценту набранных баллов от максимально возможного количества баллов.
Требования к комплексной работе
В структуру комплексной работы должны быть включены:
1. Учебно-познавательные задачи, направленные на выявление уровня сформированности совокупности представлений, знаний о технологических приемах и элементах информационной культуры (использование безопасных приемов работы со средствами ИКТ, соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета).
|
|
|
Учебно-познавательные задачи должны содержать общепринятую терминологию вне зависимости от используемого авторского УМК. Задания предлагаются в бланковой форме. На выполнение таких заданий отводится 15-20 минут.
В работе могут быть использованы следующие типы заданий:
- с выбором правильного ответа из предложенных вариантов;
- с множественным выбором правильных ответов;
- с записью краткого ответа;
- с записью развернутого ответа.
2. Учебно-практические компетентностно-ориентированные задания, направленные на выявление уровня практического овладения навыками работы на компьютере и составлением алгоритмов в несколько действий (с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения).
Практическая работа при отсутствии необходимого для оценочной процедуры количества компьютеров и иных устройств ИКТ в образовательной организации проводится в бланковой форме, следовательно, учебно-практические компетентностно-ориентированные задания составляются в двух вариантах – компьютерном и бланковом. Формулировки некоторых заданий в бланковом варианте должны сопровождаться изображениями интерфейса применяемого программного обеспечения. Количество практических заданий определяется с учетом возрастных особенностей учащихся (от 6 до 10). На выполнение заданий отводится 20-25 минут.
|
|
|
Количество заданий в комплексной работе
| 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| 10-12 заданий | 13-16 заданий | 18-20 заданий |
Предлагаемые виды деятельности обучающихся:
1. Извлечение хранящейся в устройстве ИКТ цифровой информации – результатом является воспроизведение (просмотр, прослушивание, вывод на печать) зафиксированной информации (открывание объекта).
2. Подключение устройств ИКТ (в том числе флеш-карт), перенос информации (файлов) в компьютер – результатом является ввод информационных объектов, сформированное представление об общем и личном информационных пространствах: соблюдение норм информационной избирательности и этики.
3. Рациональная организация информации в файловой системе компьютера – результатом является создание, именование и использование имен файлов и папок (поиск в файловой системе, выбор, открытие, сохранение открытого объекта) для хранения цифровой коллекции.
4. Работа в компьютерной программе, позволяющей создавать и редактировать тексты – результатом является создание текста с применением основных правил оформления (выбор шрифта, начертания, размера, цвета текста, расстановка пробелов относительно знаков препинания, использование абзацного отступа), редактирование текста (удаление, замена и вставка букв и слов) с использованием орфографического контроля и экранного перевода отдельных слов.
|
|
|
5. Работа в компьютерной программе, позволяющей создавать и редактировать графические изображения (вырезать из изображения нужную часть, уменьшать и увеличивать размер изображения) – результатом является работа с простыми геометрическими объектами: построение, изменение, измерение геометрических объектов, создание рисунка из геометрических объектов.
6. Определение последовательности выполнения действий – результатом является исполнение, редактирование и создание алгоритмов (линейных, с ветвлением, циклических, с заданными параметрами) для знакомых формальных исполнителей.
Спецификация комплексной работы включает:
- цель с уточнением метапредметных проверяемых планируемых результатов;
- план комплексной работы с указанием типа заданий, времени выполнения задания и максимального балла за его выполнение (таблица 12);
|
|
|
Таблица 12
План комплексной работы
| № задания | Раздел программы | Проверяемый планируемый результат | Тип задания | Время выполнения | Максимальный балл |
| Учебно-познавательные задания | |||||
| 1 | 1-2 балла | ||||
| Учебно-практические компетентностно-ориентированные задания | |||||
| 1-3 балла | |||||
| 40 мин | Общий балл | ||||
- инструкцию для учителя и инструктаж для учащихся;
- инструкцию по проверке и оценке работ в табличной форме (таблица 13);
Таблица 13
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!