Основные причины нарушений звукопроизношения

НАРУШЕНИЕ ПОДВИЖНОСТИ РЕЧЕВЫХ ОРГАНОВ

Как проверить подвижность органов речи, описывается в предыдущей главе. Там же вы найдете все необходимые рекомендации. При ограниченной подвижности мышц правильное произношение у ребенка самостоятельно не появится. Если у ребенка нормальная подвижность речевых мышц, значит, с этой стороны у него нет препятствий для формирования правильного звукопроизношения.

НАРУШЕНИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Ребенок может путать близкие или даже далекие по звучанию звуки. Близкими по звучанию считаются следующие звуки:

Звуки из групп свистящих и шипящих. Ребенок может смешивать между собой следующие пары звуков: [с — ш], [з — ж], [ц — ч].

Звуки внутри группы свистящих. Ребенок в разных комбинациях может не различать между собой звуки [с, з, ц]: ([с — ц], [с — з],

[з - ц]).

Звуки внутри группы шипящих. Ребенок может не различать между собой звуки [ш — ж], [ш — щ], [ч — щ] и другие комбинации пар

шипящих.

Сонорные звуки. Ребенок может не различать между собой звуки

[Р — л], [л — и], [р — и].

21__

рить 1-2 пары звуков, если обнаружите, что ребенок их путает, проверьте все парные глухие и звонкие согласные.

Твердые и мягкие парные звуки. Ребенок может смешивать, например, звуки [л — л'], [м — м'], [с — с'] и др. Различение звуков нужно обследовать таким же образом, как в предыдущем случае.

Далекими по звучанию считаются звуки, принадлежащие к разным группам (например, сонорные далеки от шипящих или свистящих звуков). Это значит, что различить на слух звуки в паре [с — р] намного легче, чем в паре [с — ш].

Сначала проверьте различение ребенком близких между собой звуков, если обнаружите, что он их путает, проверьте более далекие звуки.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Предлагаемый, как образец тест рассчитан на различение между собой звуков [р — л].

^ Вы произносите различные звуки, среди которых встречаются зву ки [р] и [л], например [л], [р], [з], [б], [м], [р] и т. д.

Задайие 1. Когда ребенок слышит звук [р], он должен поднять

руку.

Задание 2. Когда ребенок слышит звук [л], он должен поднять Руку.

^ Вы произносите друг за другом различные слоги, среди которых
встречаются слоги, начинающиеся со звуков [р] и [л], например
[ра], [ды], [ло], [ну], [рэ], [зы] и т. д. Произносить нужно внятно, с
упором на первый звук и по возможности тянуть его.
Задание 1. Аналогично предыдущему заданию 1.
Задание 2. Аналогично предыдущему заданию 2. ' '

Результаты и рекомендации

\_—Ж

"*°*^ 1. Ребенок путает между собой близкие звуки . Значит, у него есть неболь шое нарушение речевого слуха .

2. Ребенок смешивает далекие между собой звуки . Тогда у него есть более серьезное нарушение речевого слуха .

В обоих случаях вам нужно будет восстановить речевой слух ребенка с помощью специальных упражнений (см. с. 82). Иначе у него будет складываться и закрепляться только неправильное произношение звуков. Выпишите те пары звуков, которые ребенок между собой смешивает.

Если речевой слух ребенка сильно нарушен, желательно обратиться к логопеду.

Произношения .

2. КОРОТКАЯ УЗДЕЧКА ЯЗЫКА

Уздечка языка выглядит как жгутик под языком, соединяющий его нижнюю поверхность с дном ротовой полости. При ее недостаточной длине ребенок не может правильно произносить звуки, требующие подъема языка верх (шипящие и [р]).

Попросите ребенка открыть рот, как при произнесении звука [э]. Ребенок должен доставать кончиком языка до альвеол и до оснований верхних зубов. Уздечка считается укороченной, если язык ребенка до этих мест не дотягивается. Когда ребенок будет тянуть язык вверх, вы увидите, как подъязычная связка, ограничивая подъем языка, натягивается, резче обозначается, рельефнее выступает под языком, становится тоньше. Если же у ребенка недостаточная подвижность мышц, вы увидите, как он не справляется именно с мышцами, например его язык дрожит, дергается, опускается вниз, отклоняется в сторону.

Уздечка языка легко растягивается в результате выполнения определенного комплекса артикуляционных упражнений (см. с. 88).

Дополнительные причины нарушений звукопроизношения

Неблагоприятные особенности, которые мы будем рассматривать, возникают у ребенка в результате психологического неблагополучия.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!