Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в технологии модульного обучения
Одним из главных элементов модульного обучения является система контроля и оценки достижения учащихся. Одной из форм такой системы является индивидуальный коммуникативный индекс (рейтинг), цель которого – нацелить учащихся на получение максимального количества баллов при изучении модуля.
Принципы технологии проблемно-модульного обучения требуют разработки адекватной системы контроля и оценки учебных достижений учащихся. Существующие системы контроля в полной мере не отвечают особенностям методов и форм проблемно-модульного обучения, расширяющих спектр самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся.
Традиционные системы контроля и оценки знаний учащихся имеют существенный недостаток: все «нити» контроля находятся в руках преподавателя (учителя), что лишает учащихся инициативы, самостоятельности в учебе. На практике зачастую объективность контроля превращается в субъективную предвзятость.
Отсюда мы делаем вывод о необходимости применения рейтинговой системы контроля и оценки учебных достижений в технологии проблемно-модульного обучения. Основная ее особенность – в передаче «нитей» контроля от преподавателя к учащемуся.
В технологии проблемно-модульного обучения широко используются тесты, как обязательные, так и на выбор. В каждом проблемном модуле до 4-6 тестов. Из них: «входной» (предварительный тест, 1-2 промежуточных (текущих) теста, 1-2 теста на выбор исполнения и «выходной» (итоговый) тест.
|
|
|
Перед каждым промежуточным и итоговым тестами предлагается домашнее задание, основная функция которого – саподготовка к тестирования.
В тест включается до 10 заданий, которые оцениваются от 2 до 5 баллов. Максимальное количество баллов, которое обучаемый может получить за выполнение теста, достигает 30 баллов.
Каждое домашнее задание также может быть включено до 10 заданий, которые аналогично оцениваются от 2 до 5 баллов. (Проверка домашней работы может производиться как фронтально, так и выборочно).
Кроме того, в рейтинговую систему контроля наряду с положительными (+) баллами существуют и отрицательные (–), которые вычитаются из набранной суммы (см. таблицу ниже)
В рейтинговой системе контроля устанавливается нижняя граница (Rmin) – 40% от максимально возможного количества баллов для каждого проблемного модуля. Учащийся, не набравший этой нижней границы баллов, считаются не усвоившими содержание проблемного модуля.
Максимально возможный рейтинг по теме высчитывается по формуле:
Rmax=[Тл+Тп+Тс+1/2(Тлаб+Тсам)]х5
где
Rmax – максимальный рейтинг,
Тл – количество лекционных часов (в старших классах),
|
|
|
Тп – учебные часы (уроки),
Тс – семинарские часы (в старших классах),
Тлаб – время на лабораторные занятия,
Тсам – время на самостоятельную работу.
Соотношение оценок следующее (в % максимально возможного количества баллов):
Неудовлетворительно – 0-40;
Удовлетворительно – 40-70;
Хорошо – 70-90;
Отлично – 90-100.
Имея в распоряжении приведенную ниже таблицу 3 по каждой позиции, ученик сам становится «хозяином» своих баллов и может распоряжаться ими по своему усмотрению (не без контроля учителя, чтобы не возникало недоразумений в процессе оценивания).
Таблица 3.
| Наименование позиции | Количество баллов |
| Обязательное тестирование: Входное | 20-30 |
| Промежуточное Выходное | 30-40 |
| Выборочное тестирование | 40-50 |
| Учебно-познавательная активность на уроке | До 5 |
| Сочинение | До 10 |
| Реферат | До 15 |
| Выполнение домашних заданий Изготовление наглядных пособий | До 6 |
| Участие в дидактических играх | До 10 |
| Зачет (в старших классах) | Более 50% по max |
| Экзамен (в старших классах) | Более 65% по max |
| Дисциплинарные баллы | На усмотрение учителя |
| Пропуск занятия (по неуважительной причине) | – 4 |
| Опоздание на занятие (по неуважительной причине) | – 2 |
| Предупреждение за нарушение дисциплины на занятии | – 3 |
| Удаление с занятия (после первого предупреждения) | – 10 |
| Невыполнение взятого поручения в срок | – 2 |
|
|
|
Примечание: При подсчете итогового рейтинга по отдельному модулю (теме) учитывается рейтинг (вес) темы (модуля).
Преимущества рейтинговой системы контроля и оценки:
· Активное участие учащихся в контроле и оценке свои достижений;
· Мотивация стремления учащихся к успеху в учебно-познавательной деятельности;
· Стимулирование самостоятельности в учебе;
· Учет индивидуальных качеств учащихся;
· Возможность обеспечения индивидуального темпа по программе.
Но у рейтинговой системы можно выделить и недостатки:
· Чрезмерная самостоятельность учащихся;
· Либерализация учебной дисциплины;
· Доминирование письменной проверки над устным опросом.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!