Конспект сюжетно ролевой игры в младшей группе
«Двор для домашних животных».
Цели: Формировать игровые умения в игровой ситуации.
Воспитывать умение играть сообща, взаимодействовать в игре.
Повторить названия животных и их детенышей,
Закрепить умение разделять животных на диких и домашних, называть детенышей.
Закрепить понятие цвета, названия деталей.
Учить соотносить свою постройку с образцом и планом.
| Действия воспитателя. | Содержание. | Действия детей. | ||
| 1. Мотивация. Я – хозяюшка, приглашаю вас в гости. Цель: привлечь детей поиграть с животными. | ||||
| Приглашает детей к столу. Одевает фартук. | У меня есть дом, вокруг луг, а за лугом лес. А кто же пасется на лугу. | Ответы детей: Выбирают животных. | ||
| Итог: Дети взяли себе животных. | ||||
| 2. Мотивация: Беседа: «Какое животное ты взял? Где живет оно: в лесу или около дома? Какое это животное: дикое или домашнее?» Цель: вызвать желание назвать животных. | ||||
| Задает вопросы | Отвечают. | |||
| 2.3. Мотивация: «Давайте расставим животных около дома и в лесу» Цель: Закрепить знания. | ||||
| Помогает правильно расставить. | расставляют. | |||
| Итог: Расставили животных. | ||||
| 3. Мотивация: Беседа: Чтобы домашние животные не убежали в лес, что им нужно построить? Цель: Вызвать желание строить двор. | ||||
| Действия воспитателя. | Содержание. | Действия детей. | ||
| Уточняет: Двор для животных. Предлагает рассмотреть схему. Называет детали которые чередуются. Куб , кирпич. Задает вопрос: Помогает в построении. | Построение по схеме. Как называются люди, которые строят: строители. давайте двор загородим кирпичами одного цвета, а ворота другого цвета. | отвечают. Двор и загон. рассматривают схему. Отвечают. по очереди строят, проверяют друг друга. | ||
| Чтобы им было удобно пастись, давайте построим им загоны для коров, лошадей, овец, коз, а собаку поселим около будки.
| ||||
| раздает коврики разного цвета. Наблюдает за построениями. | построение загонов. | строят загоны по примерам. используют строительный материал своего цвета. | ||
| Давайте животных покормим. | ||||
| Расставляет кормушки. | Кормим животных. Сено, капуста, кость. | Дети отвечают: Что ест корова. Кормят. | ||
| Скажите: какую пользу приносит корова, что она дает? | ||||
| корова нам дала молоко, а я приготовила из него йогурт, и хочу вас им угостить. | угощаются йогуртом. | пьют йогурт. | ||
| Итог: дети участвуют в беседе: что мы строили, для кого, как о них заботились. Цель: подведение итога, завершение игры.
| ||||
Сюжетно-ролевая игра «Ветлечебница»
Для средней группы
Цель: познакомить детей с профессией ветеринара, воспитывать заботливое отношение к животным
Подготовка к игре: чтение и обсуждение стихотворения К. Чуковского «Айболит», стихотворение Ильх И. «Был у кошки Динки… », Остер Г. «Как лечить удава», рассмотрение иллюстраций с животными, профессией ветеринара с обсуждением, беседы «Мой любимец», «Как я ухаживаю за своим питомцем», разгадывание загадок о животных,
Оборудование: лекарства, игрушки, домики для котов и прочий товар для зоомагазина
Игровые роли: ветеринар, продавец зоомагазина, владелец питомца
Ход игры: воспитатель рассказывает ситуацию, что накануне она хотела со своими детьми сходить в зоопарк, но там висело объявление, что все звери заболели. Затем уточняет, кто может вылечить животных. Предлагает поиграть в ветлечебницу. Распределяют роли, подготавливают место для приема больных животных. Айболит по очереди принимает пациентов, задает вопросы, осматривает, назначает лечение. Всех владельцев животных Айболит направляет в зоомагазин, где можно купить витамины, лекарства, корм для животных.
ДЕТИ 5 – 7 ЛЕТ
Сюжетно-ролевая игра для детей старшего возраста
|
|
|
«Молочная ферма»
Программное содержание:
1) Расширить представления детей о труде животноводов на молочной ферме.
2) Ввести в активный словарь детей слова: доярка, телятница, доильный аппарат, транспортер, холодильная камера.
3)Воспитывать уважение к труду людей, работающих на молочной ферме.
Материал: Игрушечные животные (коровы,телята), 
кубики для постройки фермы, загонов, 
разные емкости для молока (пластмассовые бидончики, баночки), условные мерки( чашки, бокалы), 
инвентарь ( ведерки, метелки, белые халаты, косынки).
Подготовительная работа:
1. Наблюдение стада на лугу: рассмотреть внешний вид коровы, уточнить, чем она питается, кто пасет стадо.
2. Беседа по картине: « Корова с теленком». 
3. Чтение рассказа « Корова» Г.Скребицкого.
4. Наблюдение сенокоса на лугу: уточнить, какие машины помогают людям в заготовке кормов, для чего нужно сено. 
5. Чтение: А. П. Майков « Пахнет сено над лугами».
6. Экскурсия на молочную ферму: 
7. рассмотреть фасад здания, познакомить с помещениями (стойла для коров, телятник, помещение, где хранят доильные аппараты). Наблюдение дойки, обработки молока, рассматривание доильного аппарата, встреча с людьми, работающими на ферме, их рассказ о своей работе. Наблюдение за коровами и телятами.
|
|
|
Правила игры и игровые роли.
Заведующая фермой - направляет и контролирует работу доярок, следит, как другие работники фермы выполняют свои обязанности.
Доярки (оператор машинного доения)- заботливо ухаживают за коровами, телятами; моют, кормят, чистят, поят.
Шофер молоковоза- возит молоко на молокозавод.
Пастух- пасет коров, следит, чтобы коровы не разбегались.
Ветврач- следит, чтобы коровы не болели, делает прививки, лечит их.
Тракторист кормовоза- привозит корма и раздает их с помощью специальной тележки прямо в кормушки коровам.
Ход игры.
Внести в группу необходимый игровой материал, обратить внимание детей на эти предметы.
Воспитатель: - Дети, где мы видели все эти предметы?
Дети: - На молочной ферме.
Воспитатель: - Ребята, давайте, и мы с вами построим у себя в группе молочную ферму.
Вместе с детьми воспитатель строит стойла для коров и телят из кубиков « Строитель». Располагают рядом пастбище.
Воспитатель: «Как хорошо поработали строители? А теперь давайте решим, кто кем хочет работать на нашей ферме?»(предложения и желания детей).
Роль заведующей берет на себя воспитатель. Девочки -доярки доят коров
( утренняя дойка). Приходит пастух и выгоняет коров на поле. Девочки наводят порядок в стойлах. Пастухи пасут стадо. Доярки измеряют молоко условными мерками.
Заведующая интересуется, сколько молока всего надоили девочки – доярки. Говорит, что его пора отправлять на молокозавод.
Заведующая (воспитатель) говорит, что девочки хорошо поработали и много надоили молока, что на молокозаводе из него сделают много разнообразных молочных продуктов. Ребята, а какие молочные продукты делают из молока?
Дети: (Творог, сметана, кефир, сливочное масло, сыр, сливки и т. д.)
Заведующая (воспитатель): А куда поступают эти продукты с молокозавода? Где мы их видим и можем приобрести?
Дети: « В магазине».
Пастухи пригоняют стадо на обеденную дойку. Одна из девочек говорит, что ее корова не веселая, может быть заболела? Зовет врача. Приходит ветврач, осматривает корову, назначает лечение.
Кормовоз привозит и раздает корм.
И так далее: девочки доят коров, пастухи выгоняют стадо на пастбище, выгоняют на поле. Пастухи пасут стадо.
ФИЗМИНУТКИ ПО ТЕМЕ
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
ДЕТИ 3 – 5 ЛЕТ
Петушок.
Каждый день петушок делает зарядку,
(ходьба на месте либо по группе)
Очень нравится ему все делать по порядку:
Весело шагать,
(ходьба с высоким подниманием колена)
Крылья поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседания 4-6 раз),
Прыгать и скакать (10 прыжков),
Весело кричать: Ку - ка - ре - ку!
ДЕТИ 5 – 7 ЛЕТ
«Зверятки на зарядке»
И утята, и котята,
И козлята, и щенки,
Все собрались на зарядку,
Чтобы силу обрести. (Собираемся в круг.)
Головой кивает утка,
Повтори и ты малютка. (Наклоны головой 5-6 раз.)
Кошка вертит головой,
Ну и мы не отстаем. (Вращение головой в одну и другую стороны по 5 раз.)
Козлик ноги разминает,
На носочках он шагает. (Ходьба на носочках по кругу.)
А потом утятки,
Ходят все на пятках. (Ходьба на пятках по кругу.)
Бегает собака
На окрепших лапах. (Легкий бег по кругу.)
То за мухой понесется,
То обратно развернется. (Бег по кругу с разворотом по сигналу "стоп".)
И утенок, и котенок,
И козленок, и щенок,
Тянут-тянут свои лапки,
Тянут прямо в потолок. (Поднимаем руки вверх.)
А потом на плечи - скок. (Руки на плечи.)
Ну и снова в потолок. (Руки вверх.)
Повторим еще разок. (5-6 раз.)
А сейчас наклон вперед,
И теперь наоборот. (Наклоны вперед - назад.)
Вот теперь попрыгаем,
Ножками подрыгаем. (Прыжки ноги вместе - ноги врозь.)
Мы немножко отдохнем,
Носом резко все вдохнем,
Ртом протяжно выдыхаем. (5-6 раз.)
И зарядку продолжаем.
Шагом марш! Идем по кругу. (Ходьба с высоко поднятыми коленями.)
Взглядом ищем рядом друга (Смотрим в затылок товарищу, чтоб круг не поломался.)
Все, закончилась зарядка,
Со здоровьем все в порядке!
«Теленок»
Бу – бу – бу
(три прыжка на месте)
Я рогатый,
(сделать “рожки” из пальчиков)
Бу – бу – бу
(три прыжка на месте)
Я хвостатый,
(сделать “хвостик” из руки за спиной),
Бу – бу – бу
(три прыжка на месте)
Я ушастый,
(сделать “ушки” из ладошек )
Бу – бу – бу
(три прыжка на месте)
Очень страшный
(сделать “рожки” из пальчиков)
Бу – бу – бу
(три прыжка на месте)
Испугаю
(топают ногами)
Бу – бу – бу
(три прыжка на месте)
Забодаю
(“бодаются”).
«Индюк»
Ходит по двору индюк
(Шаги на месте)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача,
(Остановиться, удивленно посмотреть вниз)
Рассердился.
Сгоряча затопал,
(Потопать ногами)
Крыльями захлопал.
(Руками, словно крыльями, похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар
(Сцепить округленные руки перед грудью)
Или медный самовар,
Затряс бородою
(Помотать головой)
Понесся стрелою.
(Бег на месте)
Расскажи стихи руками. "У меня кругом друзья".
Со мной здоровался петух.
-Ку-ка-ре-ку! - пропел он вслух.
(Дети машут руками, как крыльями, высоко поднимая колени.)
-Ко-ко,- услышал я от кур.
(Дети наклоняются вперёд, отводя руки назад.)
Мурлыка-кот мурлыкнул:
-Мурррр..........
(Движения руками, как будто моют мордочку.)
А пёс Барбос, меня узнав, пролаял вежливо:
-Гав! Гав.
(Прыжки на двух ногах.)
И протянул телёнок:
-Муууууу.........
Мол здравствуй, скучно одному.
(Дети делают рожки.Наклоняются в круг.)
И воробей на ветке вмиг, чирикнул:
-Жив я чик- чирик!
(Дети машут руками, как крыльями воробей и прыгают на двух ногах.)
Красавец-петушок
Ах, красавец-петушок,
На макушке гребешок,
Под клювом бородка,
Очень гордая походка.
Лапы кверху поднимает.
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет:
Ку-ка-ре-ку!
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫПО ТЕМЕ
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ »
ДЕТИ 3 – 5 ЛЕТ
Котята
У кошечки нашей есть десять котят (Руки складываем ладошка к ладошке.Пальцы попарно прижаты друг к другу и разъединены.)
Сейчас все котята по парам стоят (Покачиваем руками, не разъединяя их)
Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
« Курочка»
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать
(хлопаем руками по коленям)
А за ней ребятки – желтые цыплятки
(шагаем пальчиками по столу)
Ко – ко – ко, ко – ко – ко, не ходите далеко!
(грозим пальчиком)
Лапками гребите
(загребаем ручками),
Зернышки ищите.
(клюем пальчиками зернышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка
(показываем руками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце
(показываем как черпаем воду и пьем)
«Бобик»
Вот наш Бобик, славный пес
(протягивают ладони вперед, поворачивают их вверх – вниз.)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Белый лобик, черный нос
(показывают на себе)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Бобик, Бобик, лапку дай
(протянуть руку вперед, ладонь вверх)
Сядь на коврик и не лай
(погрозить пальцем) Тс – с -с.
ДЕТИ 5 – 7 ЛЕТ
Домашние животные
Раз, два, три, четыре, пять, Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)
Самых близких, самых верных — Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).
Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке)
Как назовем их? Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих)
В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),
Значит, домашними все их зовут.
«Бычок и пастушок»
Чок-чок-чок, чок-чок, чок!
К пастушку бежит бычок.
( «Бежим», постукивая по столу подушечками пальцами)
Пободаться очень хочет,
Может, ему скучно очень.
(На каждой руке выставляем «рожки» из указательного пальца и мизинца и поворачиваем кисти в разные стороны)
Пастушок и не боится -
Даст бычку воды напиться.
(Одну руку оставляем в описанном положении, круговыми движениями поглаживаем ее тыльную сторону пальцами другой руки)
За рога его возьмет
И на травку уведет.
(Захватываем «рогатую» руку другой рукой и отводим ее в сторону)
Пять поросят
Пять веселых поросят
За калиткою стоят (Левая рука ребром на столе.Кисть правой руки лежит на столе, пальцы полусогнуты.)
Поросята эти ждут,
Что им кушать принесут.
Пять веселых поросят
Снизу в щелочку глядят, (Просунуть пальцы правой руки между пальцами левой «в щелочки»)
Бегают туда – сюда: «Где же вкусная еда? » (Шевелим пальцами правой руки)
Пять веселых поросят
В дверь копытцами стучат. (Стучат пальцами правой руки по ладони левой «калитке»)
Вдруг открылась эта дверь: (Ладонь левой руки немного отвести назад «калитка открывается»)
Можно выбежать теперь!
(Пальца правой руки «поросята» бегут по столу)
Пять веселых поросят
Громко, радостно визжат:
«Во корыто, да, да, да,
(Левую ладонь сложить «ковшиком» (корытце)
А в нем вкусная еда! »
(Пальцами правой руки «поросята» скрести полодони левой «корытцу»)
Курицы
В сарае две курицы белые жили, (Сжимаем кулачки, большие пальцы сгибаем – разгибаем в ритме.)
И восемь цыплят на прогулку водили. (Раскрываем остальные пальцы.Сгибаем их и разгибаем.)
За каждой ходили четыре ребенка,
Четыре красивых послушных цыпленка (Подушечки четырех пальцев одной руки касаются пальцев другой)
Цыплята любили все вместе гулять.
Толкаться, пищать и что – то клевать. (Пальцы переплетаются, быстро ими шевелим)
Как только стемнеет – все к мамам бегут. (Сжимаем кулачки, большие пальцы отогнуты.)
Прижмутся друг к другу и сразу заснут. (Сгибаем большие пальцы и прижимаем их к остальным (цыплята спят).
Два козлика
Как - то раз к кому – то в гости
Шел козленок через мостик. (На одной ручке прижимаем большим пальцем средний и безымянный.)
А навстречу шел другой,
Возвращался он домой. (На другой ручке также делаем «рожки»)
Два рогатых глупых братца (Держим кисти горизонтально, «бодаемся рожками» на первое слово каждой строчки)
Стали на мосту бодаться, (Держим кисти горизонтально, «бодаемся рожками» на первое слово каждой строчки)
Не желая уступить (Держим кисти горизонтально, «бодаемся рожками» на первое слово каждой строчки)
И другого пропустить, (Держим кисти горизонтально, «бодаемся рожками» на первое слово каждой строчки)
Долго козлики сражались, (Держим кисти горизонтально, «бодаемся рожками» на первое слово каждой строчки)
Разбегались и толкались. (Держим кисти горизонтально, «бодаемся рожками» на первое слово каждой строчки)
Вот с разбега лбами – бух! (На слово «бух»- хлопаем в ладоши.)
И с моста в водичку – плюх! (Роняем руки на колени)
Утята
Раз, два – шли утята.
Три, четыре – за водой.
А за ними плёлся пятый,
Позади бежал шестой.
А седьмой от них отстал,
А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал,
А десятый напугал.
(Поочерёдно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого.)
Громко, громко запищал:
Пи – пи – пи! Не пищи,
Мы тут рядом, поищи.
(Ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.)
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ
« ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
ДЕТИ 3 – 5 ЛЕТ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 543; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!