Сюжетно-ролевая игра 2-ая младшая группа
Поможем малышам найти маму»
Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Речевая», «Художественно-эстетическая», «Социально-коммуникативная».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, восприятие художественной литературы.
Цель:
Формирование у детей элементарные представления о способах взаимодействия с домашними животными.
Задачи:
1.Расширять представление детей о домашних животных (корова, коза, лошадь, свинья, баран, кролик) — живут рядом с человеком, который ухаживает за ними.
2.Учить детей использовать в играх строительный материал.
3.Способствовать развитию активной речи и обогащению словаря.
4.Поощрять желание детей вступать в игровое общение, формировать добрые чувства к сверстникам, умение играть рядом.
5.В процессе коллективной игровой деятельности развивать и укреплять уверенность в себе, активность, эмоциональную отзывчивость.
6.Использовать упражнения на релаксацию, уравновешивающую психическую и физическую активность детей.
Планируемые результаты:
— ребенок должен понимать, что жизнь домашних животных напрямую зависит от заботы человека;
— ребенок должен научиться устанавливать причинно-следственные связи между представителями различных сообществ.
Словарная работа:
обогащение словаря: автозаправка, бензоколонка, бензозаправщик, водитель, пастух, ураган
|
|
|
активизация:
использовать в речи название взрослых домашних животных и их детенышей.
Материал и оборудование: набор фигур домашних животных (выпиленных из ДВП, разрисованных гуашью): корова, бык, теленок, конь, лошадь, жеребенок, овца, баран, ягненок, коза, козел, козленок и т.д.), крупный строительный материал, «бензоколонка», «речка», корм для животных, ведра, магнитофон, фонограммы «Скотный двор», «Ураган», голосовое сообщение об урагане.
Предварительная работа:
1.Беседы о жизни домашних животных и о пользе, которую они приносят (использование ИКТ).
2.Разучивание потешек о домашних животных; чтение «Мамы и детки», «Зимовье».
3.Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Переполох», «Кто, где живет?»
4.Рассматривание картин: «Днем в автобусе», «Друзья», «Веселые путешественники».
5.Подборка познавательной и художественной литературы, иллюстраций, буклетов по ознакомлению детей с домашними животными.
6.Конструирование: «Заборчик», «Мост», «Воротики», «Домики для Матрешки», «Клетка для медведя», «Вольеры для животных» и т.д.
7.Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Машина», «Зоопарк», «Ферма», «Шоферы», «Больница», «Магазин».
8.Консультация для родителей «Игра — спутник жизни».
|
|
|
ХОД ИГРЫ: Дети входят в группу. Звучит фонограмма «Скотный двор».
В:Ребята, послушайте, пожалуйста, кто же это так беспокоится? (Дети) (называют).
В: Да, это детеныши домашних животных. А как они сюда попали? (Дети).
В: Такие маленькие и остались одни без мам. А мы можем им помочь? (Дети).
В: Поможем найти мам. Где живут домашние животные? Дети: На ферме.
В: Как можно добраться до фермы?(Дети).
В: Давайте мы поедем на ферму на автобусе. Пока мы его строим, детеныши пусть попасутся на лугу, а Максим и Даня присмотрят за ними. Мальчики будут у нас пастухами, чтобы детеныши опять не разбежались. (Дети строят автобус).
В: А наши детеныши могут ехать в автобусе?(Дети).Давайте для них сделаем прицеп. (строят).
В:Вот теперь у нас все готово. Только нам нужен шофер и бензозаправщик. (Распределяются роли между детьми).
В: Сейчас мы заведем детенышей осторожно, ласково с ними разговариваем, не пугая, заведем их в прицеп. А теперь и сами садитесь поудобнее. Счастливого пути! Шофер веди, пожалуйста, автобус осторожно, бережно. (Звучит песня «Едем мы в автобусе»).
В: Товарищ водитель, у вас что-то с мотором, автобус остановился.
Шофер: Бензин закончился.
В: А что вы предлагаете? (Дети).
В: Давайте заедем на заправку. Водитель подъезжайте к бензоколонке и заправляйте автобус. (Диалог шофера и бензозаправщика.Дети приглашают бензозаправщика ехать с ними).
|
|
|
В: Какие вы у меня внимательные, добрые, вежливые, ласковые. Давайте улыбнемся друг другу и погладим друг друга по головке.
Дети: Головушка — соловушка. Лобик — бобик, глазки — алмазки. Реснички — сестрички, носик — курносик. Губки — голубки. Бородушка — соловушка. Шейка — индейка. Плечики — кузнечики. Ручки — хватучки, пальчики — мальчики. Пузик — арбузик. Спинка — тростинка. Коленки — поленки. Ножки — сапожки.
В: Ах, какие мы хорошие и друг друга любим. Вот и речка вдали показалась. (Звучит аудиозапись).
Радио: Внимание! Внимание! Примите срочное сообщение. Приближается ураган! Приближается ураган! Будьте осторожны!
В: Что такое ураган? (Дети). Значит, нам надо торопиться, чтоб ураган не застал нас в пути.
(Дети выходят из автобуса, подходят к «речке»). Речка, а где же мост? Дети: Ураган разрушил.
В: Что нам делать? Дети: Мост построим! (Дети строят мост).
В: Осторожно возьмите детенышей и переведите их через мост. (Дети переходят через речку, убирается ширма, перед детьми взрослые домашние животные и разрушенная ферма).
|
|
|
В: А вот и мамы нашлись. Только что-то они грустные. А, здесь был ураган и разрушил ферму. Жить животным негде. Мы можем им помочь? (Дети).
В: Давайте пока всех животных поставим на полянку, пусть они пасутся. А мы все дружно построим ферму и сделаем загоны для животных. (Строительство фермы).
В: Ферма готова. Загонов много. Давайте сначала поставим в загоны животных пап и мам.
(Дети расставляют животных). Теперь, поставьте детенышей. (Дети ставят детенышей, называя их). Ох, и устали же наши животные, проголодались, давайте их покормим. Коровушке — сено, Лошадке — овес, Свинке — картофель, Козе — капусту, Овечкам — веточки, Кролику — морковь. Не забудьте напоить животных. (Дети кормят животных, используя потешки).
В: Кто-то в домике шевелится, пойду, посмотрю, кто там.(Воспитатель выносит Кота Матроскина).
Кот: Здравствуйте, ребята! А что вы здесь делаете? (Дети).
Кот: Молодцы! Заходите ко мне в гости, я вас чаем с молоком угощу, да булочками свежими, только из печи достал. Отдохните немного, а потом и домой поедете. (Чаепитие).
ПОТЕШКИ.
Коровушка — золотой бочок, ты иди не топочи, не бодайся, не мычи.
Лошадка — гривушка завита, быстрые копыта.
Наш барашек мягкие бока, не ходи далеко со двора.
Козочка брыкалочка, смешные рожки, тоненькие ножки.
Поросеночек мой, спереди пятачок, сзади крючок, посредине спинка, а на ней щетинка.
У неё рога длиннее хвоста, есть семеро ребяток, маленьких…(козляток).
Скачет, скачет, чок — чок — чок, слышен топот быстрых ног.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 588; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!