Расписание уроков ФК РКСОШ(И) 8 вида

№ урока	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1	-	-	-	-	-	-
2	-	-	-	-	2 класс	-
3	-	2 класс	3 класс	2 класс	-	6 класс
4	-	3 класс	4 класс	-	10 класс	-
5	3 класс	4 класс	10 класс	7 класс	9 класс	8а класс
6	5 класс	8а класс	5 класс	6 класс	7 класс	9 класс

Расписание уроков ФК РСКОШ(И) 1 вида

№ урока	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1	-	-	-	-	-	-
2	1 б класс	1б класс	2 класс	-	-	-
3	1 класс	2 класс	9 класс	-	2 класс	6 класс
4	-	9б класс	-	6б класс	3 класс	-
5	2 класс	6б класс	9в класс	1 класс	-	6в класс
6	9в класс	9в класс	8б класс	-	9б класс	8б класс

Расписание уроков ФК РС(К)ОШ-И

№ урока	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1	-	-	-	-	1г	-
2	-	3	-	-	3б	-
3	-	-	-	-	-
4	-	3	-	-	-	-
5	-	-	-	-	-	-
6	-	-	-	-	-	-

 

Задание 3

Посещение и анализ показательных уроков

 

Протокол взаимоанализа (оценки педагогических умений и навыков проведения уроков

физической культуры в общеобразовательной школе)

Раздел: гимнастика Тема урока: ТБ во время занятий гимнастики

Класс: 7 а Кол. учеников: (м)4 (д)- Время:11:30-12:10

ФИО учителя: Лукин Сергей ФИО эксперта: Егоров Айсен Дмитриевич

 

№	Навыки и умения	Степень проявления (баллы)
		В большей сте­пени	В достаточной степени	Имеет место	В небольшой степени	В минимальной степени	Не проявляется вообще
		(5)	(4)	(3)	(2)	(1)	(0)
1	Организовать учащихся к уроку	*
2	Объяснить задачи урока до­ступно для учащихся	*
3	Правильно подобрать обще­развивающие физические упражнения	*
4	Правильно подобрать под­готовительные физические упражнения	*
5	Правильно подобрать подво­дящие физические упражне­ния	*
6	Определить последователь­ность подготовительных и подводящих упражнений	*
7	Подобрать формы организа­ции деятельности учащихся в вводной части урока	*
8	Подготовить место проведения урока	*
9	Целесообразно расставить уча­щихся в основной части урока	*
10	Правильно использовать ин­вентарь и оборудование	*
11	Определить рационально этапу обучения методы упражнения	*
12	Использовать словесные ме­тоды в соответствии с этапом обучения	*
13	Обеспечить наглядность в соответствии с целью и за­дачами	*
14	Правильно сочетать методы обучения на уроке	*
15	Осуществить профилактику возникновения ошибок в тех­нике выполнения двигатель­ного действия	*
16	Определить наиболее ха­рактерные для всего класса ошибки	*
17	Найти правильные средства и методы исправления ошибок	*
18	Концентрировать внимание учащихся на собственных воз­действиях	*
19	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и развития двигатель­ных качеств	*
20	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и воспитания морально­-волевых качеств	*
21	Обеспечить оздоровительно­ рекреационную направлен­ность урока	*
22	Использовать на уроке по­мощников (учащихся)	*
23	Правильно индивидуально подходить к учащимся	*
24	Использовать приемы стра­ховки и помощи	*
25	Активизировать деятельность учащихся	*
26	Поддерживать интерес уча­щихся в течение урока	*
27	Переключать внимание уча­щихся с одного задания на другое	*
28	Поддерживать рабочую дис­циплину на уроке	*
29	Выполнять контрольные функции в процессе урока	*
30	Подвести итоги урока	*
31	Объяснить доступно задания на дом	0
32	Обеспечивать соответствие урока его плану	*
33	Обеспечить соответствие поурочного плана плану учебной работы на четверть	*
34	Завершить урок (организаци­онно)	*

К=а/n (где а – сумма усредненных оценочных баллов выставленных экспертом; n – сумма максимально возможных баллов = 170 баллам).

Балл за урок: 165 коэффициент: 0.9

К=а/n (где а – сумма усредненных оценочных баллов выставленных экспертом; n – сумма максимально возможных баллов = 170 баллам).

Балл за урок: 165

 

 

Коэффициент	Оценка
0.9 - 1	5
0,8 – 0,9	4
0,7 – 0,8	3
Меньше 0,7	2

 

Заключение и рекомендации эксперта: урок начался вовремя, дети были в соответствующей форме одежды, дети принимали активное участье и слушали учителя, со стороны учителя был индивидуальный подход к каждому ребенку, я рекомендую Лукину Сергею поработать над сдержанностью в основном урок проводил на отлично.

Дата: 12.11.18 Подпись эксперта:

 

 

 

 

Протокол взаимоанализа (оценки педагогических умений и навыков проведения уроков

физической культуры в общеобразовательной школе)

Раздел: гимнастика Тема урока: упражнения для расслабления мышц

Класс: 5класс  Кол. учеников: 4 (м)4 (д)- Время: 10:10-10:50

ФИО учителя: Слепцов Альберт ФИО эксперта: Егоров Айсен Дмитриевич

№	Навыки и умения	Степень проявления (баллы)
		В большей сте­пени	В достаточной степени	Имеет место	В небольшой степени	В минимальной степени	Не проявляется вообще
		(5)	(4)	(3)	(2)	(1)	(0)
1	Организовать учащихся к уроку	*
2	Объяснить задачи урока до­ступно для учащихся	*
3	Правильно подобрать обще­развивающие физические упражнения	*
4	Правильно подобрать под­готовительные физические упражнения	*
5	Правильно подобрать подво­дящие физические упражне­ния	*
6	Определить последователь­ность подготовительных и подводящих упражнений	*
7	Подобрать формы организа­ции деятельности учащихся в вводной части урока	*
8	Подготовить место проведения урока	*
9	Целесообразно расставить уча­щихся в основной части урока	*
10	Правильно использовать ин­вентарь и оборудование	*
11	Определить рационально этапу обучения методы упражнения	*
12	Использовать словесные ме­тоды в соответствии с этапом обучения	*
13	Обеспечить наглядность в соответствии с целью и за­дачами	*
14	Правильно сочетать методы обучения на уроке	*
15	Осуществить профилактику возникновения ошибок в тех­нике выполнения двигатель­ного действия	*
16	Определить наиболее ха­рактерные для всего класса ошибки	*
17	Найти правильные средства и методы исправления ошибок	*
18	Концентрировать внимание учащихся на собственных воз­действиях	*
19	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и развития двигатель­ных качеств	*
20	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и воспитания морально­-волевых качеств		*
21	Обеспечить оздоровительно­ рекреационную направлен­ность урока	*
22	Использовать на уроке по­мощников (учащихся)	*
23	Правильно индивидуально подходить к учащимся	*
24	Использовать приемы стра­ховки и помощи	*
25	Активизировать деятельность учащихся	*
26	Поддерживать интерес уча­щихся в течение урока		*
27	Переключать внимание уча­щихся с одного задания на другое		*
28	Поддерживать рабочую дис­циплину на уроке	*
29	Выполнять контрольные функции в процессе урока	*
30	Подвести итоги урока	*
31	Объяснить доступно задания на дом	0
32	Обеспечивать соответствие урока его плану	*
33	Обеспечить соответствие поурочного плана плану учебной работы на четверть	*
34	Завершить урок (организаци­онно)	*

К=а/n (где а – сумма усредненных оценочных баллов выставленных экспертом; n – сумма максимально возможных баллов = 170 баллам).

Балл за урок: 162 коэффициент: 0.9

 

 

Коэффициент	Оценка
0.9 - 1	5
0,8 – 0,9	4
0,7 – 0,8	3
Меньше 0,7	2

 

Заключение и рекомендации эксперта: урок начался своевременно, учитель был готов к уроку, у детей соответствовала форме одежды, дети принимали активное участье и слушались учителя, со стороны учителя были хорошие организационные методические указания, я рекомендую Слепцову Альберту поработать над последовательностью урока в основном урок проводил на отлично.

 

 

Дата:13.11.17 Подпись эксперта:

 

Протокол взаимоанализа (оценки педагогических умений и навыков проведения уроков

физической культуры в общеобразовательной школе)

Раздел: гимнастика Тема урока: кувырки вперед назад, стойка на лопатках, мостик

Класс: 2 Кол. учеников: 3 (м)3 (д)- Время: 10:10-10:50

ФИО учителя: Иванов Владимир ФИО эксперта: Егоров Айсен Дмитриевич

 

№	Навыки и умения	Степень проявления (баллы)
		В большей сте­пени	В достаточной степени	Имеет место	В небольшой степени	В минимальной степени	Не проявляется вообще
		(5)	(4)	(3)	(2)	(1)	(0)
1	Организовать учащихся к уроку	*
2	Объяснить задачи урока до­ступно для учащихся		*
3	Правильно подобрать обще­развивающие физические упражнения	*
4	Правильно подобрать под­готовительные физические упражнения		*
5	Правильно подобрать подво­дящие физические упражне­ния	*
6	Определить последователь­ность подготовительных и подводящих упражнений			*
7	Подобрать формы организа­ции деятельности учащихся в вводной части урока			*
8	Подготовить место проведения урока			*
9	Целесообразно расставить уча­щихся в основной части урока		*
10	Правильно использовать ин­вентарь и оборудование		*
11	Определить рационально этапу обучения методы упражнения	*
12	Использовать словесные ме­тоды в соответствии с этапом обучения	*
13	Обеспечить наглядность в соответствии с целью и за­дачами		*
14	Правильно сочетать методы обучения на уроке		*
15	Осуществить профилактику возникновения ошибок в тех­нике выполнения двигатель­ного действия			*
16	Определить наиболее ха­рактерные для всего класса ошибки	*
17	Найти правильные средства и методы исправления ошибок	*
18	Концентрировать внимание учащихся на собственных воз­действиях	*
19	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и развития двигатель­ных качеств	*
20	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и воспитания морально­-волевых качеств		*
21	Обеспечить оздоровительно­ рекреационную направлен­ность урока		*
22	Использовать на уроке по­мощников (учащихся)		*
23	Правильно индивидуально подходить к учащимся		*
24	Использовать приемы стра­ховки и помощи		*
25	Активизировать деятельность учащихся	*
26	Поддерживать интерес уча­щихся в течение урока			*
27	Переключать внимание уча­щихся с одного задания на другое			*
28	Поддерживать рабочую дис­циплину на уроке			*
29	Выполнять контрольные функции в процессе урока			*
30	Подвести итоги урока		*
31	Объяснить доступно задания на дом	0
32	Обеспечивать соответствие урока его плану	*
33	Обеспечить соответствие поурочного плана плану учебной работы на четверть	*
34	Завершить урок (организаци­онно)	*

К=а/n (где а – сумма усредненных оценочных баллов выставленных экспертом; n – сумма максимально возможных баллов = 170 баллам).

Балл за урок: 134  коэффициент: 0.8

 

 

Коэффициент	Оценка
0.9 - 1	5
0,8 – 0,9	4
0,7 – 0,8	3
Меньше 0,7	2

 

Заключение и рекомендации эксперта: урок начался своевременно, учитель был готов к уроку, у детей соответствовала форма одежды, дети активно работали и слушались учителя, со стороны учителя были хорошие организационные методические указания, я рекомендую Иванову Владимиру поработать над тоном голоса, дикцией речи, индивидуальном исправлением ошибок учащихся в основном урок проводил на хорошо.

 

 

Дата:14.11.18 Подпись эксперта:

 

 

Протокол взаимоанализа (оценки педагогических умений и навыков проведения уроков

физической культуры в общеобразовательной школе)

Раздел: гимнастика Тема урока: кувырки вперед назад, стойка на лопатках, мостик

Класс: 4 Кол. учеников: 3 (м)2 (д)1 Время: 10:10-10:50

ФИО учителя: Степановой Свете ФИО эксперта: Егоров Айсен Дмитриевич

 

№	Навыки и умения	Степень проявления (баллы)
		В большей сте­пени	В достаточной степени	Имеет место	В небольшой степени	В минимальной степени	Не проявляется вообще
		(5)	(4)	(3)	(2)	(1)	(0)
1	Организовать учащихся к уроку	*
2	Объяснить задачи урока до­ступно для учащихся		*
3	Правильно подобрать обще­развивающие физические упражнения	*
4	Правильно подобрать под­готовительные физические упражнения		*
5	Правильно подобрать подво­дящие физические упражне­ния		*
6	Определить последователь­ность подготовительных и подводящих упражнений		*
7	Подобрать формы организа­ции деятельности учащихся в вводной части урока		*
8	Подготовить место проведения урока	*
9	Целесообразно расставить уча­щихся в основной части урока	*
10	Правильно использовать ин­вентарь и оборудование	*
11	Определить рационально этапу обучения методы упражнения			*
12	Использовать словесные ме­тоды в соответствии с этапом обучения		*
13	Обеспечить наглядность в соответствии с целью и за­дачами		*
14	Правильно сочетать методы обучения на уроке	*
15	Осуществить профилактику возникновения ошибок в тех­нике выполнения двигатель­ного действия	*
16	Определить наиболее ха­рактерные для всего класса ошибки	*
17	Найти правильные средства и методы исправления ошибок		*
18	Концентрировать внимание учащихся на собственных воз­действиях	*
19	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и развития двигатель­ных качеств			*
20	Обеспечить взаимосвязь обу­чения и воспитания морально­-волевых качеств		*
21	Обеспечить оздоровительно­ рекреационную направлен­ность урока			*
22	Использовать на уроке по­мощников (учащихся)			*
23	Правильно индивидуально подходить к учащимся		*
24	Использовать приемы стра­ховки и помощи		*
25	Активизировать деятельность учащихся		*
26	Поддерживать интерес уча­щихся в течение урока		*
27	Переключать внимание уча­щихся с одного задания на другое	*
28	Поддерживать рабочую дис­циплину на уроке	*
29	Выполнять контрольные функции в процессе урока	*
30	Подвести итоги урока	*
31	Объяснить доступно задания на дом	0
32	Обеспечивать соответствие урока его плану	*
33	Обеспечить соответствие поурочного плана плану учебной работы на четверть	*
34	Завершить урок (организаци­онно)	*

К=а/n (где а – сумма усредненных оценочных баллов выставленных экспертом; n – сумма максимально возможных баллов = 170 баллам).

Балл за урок: 154 коэффициент: 0.9

 

 

Коэффициент	Оценка
0.9 - 1	5
0,8 – 0,9	4
0,7 – 0,8	3
Меньше 0,7	2

 

Заключение и рекомендации эксперта: урок начался во время, учитель был готов к уроку, у детей была соответственная форма одежды, дети были готовы слушать учителя, у детей был интерес к уроку, со стороны учителя ошибок значительных нету, я рекомендую Степановой Свете поработать над тоном голоса, дикцией речи, правильной терминологией упражнений, в основном урок проводил на хорошо.

 

Дата:15.11.18 Подпись эксперта:

 

 

 

Задание 4

Составить план- конспект урока по следующей схеме:

 Для составления технологической карты урока учитывается следующее:

• Определения с типа урока;

• Определения планируемых результатов:

• Разработка заданий в соответствии с темой занятия;

• Подбор общеразвивающих и подводящих упражнений для подготовительной и основной части урока;

• Подбор подвижных игр в соответствии с задачами урока;

• Подбор образовательных ресурсов;

• Использование методической литературы и учебные пособия для успешного проведения урока;

• Подготовка дидактического материала.

Подготовка к уроку включает:

• Подготовка места проведения и инвентаря;

 

 

План - конспекта проведение 1 урока физкультуры 7а классе.

Раздел: Гимнастика

Дата: 12 ноября 2018

Класс: 7 а

Тема: повороты, строевые шаги, кувырки вперед, назад, развития гибкости.

Цель учителя: Создание условий для развития поворотов, строевые шаги, развития гибкости, совершенствование кувырка вперед и назад . Наглядное объяснения каждого упражнения.

Цель ученика: Освоить навыки строевые шаги, повороты. Научиться  правильно выполнять повороты. Освоить технику выполнения строевого шага.

Планируемые результаты:

Предметные	Мета предметные	Личностные
-Формирования устойчивости во время кувырка вперед и назад, формирования двигательных умений и навыков Формирование координации Правильно выполнять прыжки на месте Правильным поднимание таза и выпрямление ног.	Познавательные: -Уметь выявлять ошибки и находить пути исправления; -научиться оценивать технику; Регулятивные: -Уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых; Коммуникативные: -Оговаривать каждые движения; - уметь включаться в диалог; -умение задавать вопросы;	Научить уважительному и бережному отношению друг к другу, чувства коллективизма.

Инвентарь: малый мяч для игры “утки охотники”

Место проведение: спортивный зал Продолжительность урока: 40мин

Части урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Средства обучения	Методы обучения и формы организации.	Формируемые УУД
1.Подготовительная часть (15 мин)	Организационный этап	-Построились! -Равняйсь! -Смирно! -Здравствуйте, меня зовут Вадим Иванович, я проведу сегодняшний урок. Тема сегодняшнего урока: повороты, строевые шаги. -Ребята, мы сегодня повторим тему прошлого урока. -Сначала сделаем разминку: -Строевые упражнения: -По порядку рассчитались -на право, на лево, на месте шагом марш, вперед шагом марш, на месте шагом марш, правое плечо, левое плечо. -Расстояние друг от друга 1 метр. Выполнение упражнений при ходьбе: -Руки вверх и ходьба на носках. -Руки на затылок ходьба на пятках. -Руки на пояс ходьба на внешней стороне стопы. -Руки на пояс, ходьба на внутренней стороне стопы. -Бегом марш. -выполнение упражнений при беге: -Правым боком приставными шагами марш -Левым боком приставными шагами марш -Бег с подниманием бедра марш. -За хлёст голени назад марш -Бег с прямыми ногами вперед марш, руки на пояс. -Бег с прямыми ногами назад марш, руки на пояс. -Постепенно переходим на ходьбу, и выполняем вдох выдох. -Через середины зала делимся на две колонны. -Сейчас будем делать общеразвивающее упражнения. -Растянулись друг от друга на вытянутые руки. - И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, повороты головы на право, налево. На раз - на право, на два исходное положение, на три-налево, на четыре-исходное положение . -И.п. та же самая стойка, наклоны головы вперед и назад. На раз – наклон вперед, на два- и.п. на три- наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая рука вниз, выполняем отведение рук назад. На раз -два правая рука вверх, на три-четыре левая рука вверх. -И.п. та же самая, руки перед грудью, отведение рук в сторону. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения плечевого сустава, 4 раза вперед, 4 раза назад. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения локтевого сустава, 4 раза во внешнюю сторону , 4 раза во внутреннюю сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок. Круговые вращение кистевого сустава. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, круговые вращения тазобедренного сустава.4 раза на правую сторону и 4 раза в левую сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки на колени, и выполняем круговые движения коленного сустава, во внутреннюю сторону 4 раза и во внешнюю сторону 4 раза. -И.п. стойка ноги врозь, круговые вращения голеностопа, 4 раза- правой , 4 раза-левой. -Выполняем вдох выдох.	Учащиеся строятся; -Здравствуйте!     Да, знаем     Выполнения заданий учителя	Физические упражнения	Словесный метод (беседа), наглядный метод На уроках используем наглядные пособия в виде рисунков по выполнению упражнения, таблички с командами. Требуем ответного оговаривания табличек, упражнений от учащихся. Требуем от учащихся озвучивания каждого движения.     Словесный метод (объяснение, опрос, вопросы, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод;	Личностные: понимает значение физической культуры для человека и принимает его, имеет желание учиться; правильно идентифицирует себя с позиции школьника.
2. Основная часть (20-25 мин.)		Подготовительные разминочные упражнения для выполнения кувырка вперед и назад, развитие гибкости: -Сейчас сделаем группировку,. - и.п. лежа на спине, ноги согнуты приближены к груди и удерживаются в этом положении хватом рук за голени. -Отдыхаем. -И.п. упор присев, сейчас будем выполнять перекаты назад и вперед в группировке. При выполнении держим руками за колени. -Отдыхаем. -Сейчас будем выполнять кувырок вперед и назад. -Объяснение технику правильного выполнения кувырка вперед и назад. - Отдыхаем. - И.п. стойка ноги врозь, на правую ногу делаем наклон вперед тянемся к носку. Потом меняем ногу. -Отдыхаем! -И.п. сидя ноги в сторону, на раз- наклон на правую ногу, на два- наклон вперед, на три- наклон на левую ногу, и на четыре- и.п. -Отдыхаем! -И.п. стойка ноги вместе, наклон вперед и удерживаются в этом положении хватом рук за голени  держимся в этом положении 5сек и делаем так 3 подхода.	Выполнение разминочных упражнений. Осмысленное освоение двигательного действия, контроль учащихся и выявления ошибок и коррекция.     Выполняют упражнения гибкости. Научиться правильно выполнять кувырок вперед и назад	Гимнастические упражнения.	Словесный метод (объяснение, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод (групповая)	Регулятивные: принимает и планирует учебную деятельность; Личностные: активно включаются в общение в взаимодействии со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство, достижение поставленных целей; Коммуникативные: умение включаться в диалог; умение высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы
3. Заключительная часть (3-5 мин.)	Рефлексия	-Построились! Равняйсь Смирно. Подведение итога урока: -Что мы сделали на этот урок? -Что было не понятно? -Понравился ли вам урок? -урок окончен. -До свидания! -все свободны!	- Учащиеся строятся; - Познакомились с поворотами налево, направо, строевые шаги. - Научились развивать гибкость -Научились технике кувырка вперед и назад. -Дос!	Дидактический материал	Словесный метод (беседа и опрос)	Познавательные: поиск необходимой информации, научаться оценивать технику, выявлять ошибки и находить пути исправления; Регулятивные: уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых, пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителя; Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, объективно оценивают свою деятельность, находят возможности и способы их улучшения Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Личностные: понимание знаний для человека Регулятивные: адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

 

Замечание по уроку: Заполняется после урока на основе разбора и критического анализа оценки реализации запланированного.

Все это учитывается в будущей работе.

 

План - конспекта проведение 2 урока физкультуры 5 классе.

 

Раздел: гимнастика

Дата: 13 ноября 2018г

Класс: 5

Тема: Правила техники безопасности на занятиях гимнастикой

Цель учителя: Создание условий для разучивания правил т/б на занятиях гимнастикой

Цель ученика: Какие правила т/б существуют?

Планируемые результаты:

 

Предметные	Метапредметные	Личностные
-Знать правила Т/Б во время занятий гимнастикой - уметь играть в подвижную игру «…»	Познавательные: - уметь выявлять ошибки и находить пути исправления;	- понимание значения физической культуры для человека и принимает его
	Регулятивные: - уметь принимать и планировать учебную деятельность; - уметь принимать и сохранять учебную задачу, объективно оценивают свою деятельность. - адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала
	Коммуникативные: - уметь включаться в диалог; - уметь высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы; - уметь договариваться и придти к общему мнению

 

Части урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Средства обучения	Методы обучения и формы организации	Формируемые УУД
1. Подготовительная часть (10 мин)	Организационный этап 2-3 мин	- Построились! Равняйс! Смирно! - Здравствуйте, меня зовут Вадим Иванович проведу сегодняшний урок. По порядку рассчитались.	Учащиеся строятся;   - Здравствуйте!		Словесный метод (беседа)	Личностные: имеет желание учиться; правильно идентифицирует себя с позиции школьника.
	Актуализация знаний. Постановка у.з. 15	По залу стоят гимнастические скамейки - Ребята, вы знаете каким способом можно выполнить прыжок через веревочку? - Сначала сделаем разминку     Организация разминки Ходьба: на носках, - на пятках, - полуприседом, - с крестным шагом, - носком во внутрь Дозировка по 0.5 зала Интенсивный бег 3 круга Беговые упражнения: - приставными шагами правым, - левым боком, - с высоким подниманием бедра, - с захлёстом голени Дозировка по 0.5 зала     -(и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо 2-влево 3-вперед 4-назад -и.п. – о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.); -и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета); - и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх; - и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной; - и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза); - и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений; - и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола; - и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола; - и.п. – о.с., руки на пояс, прыжок ноги вместе (15 сек.), прыжки на месте, прыгать на носках, туловище и ноги прямые;	- Нет, не знаем     Выполнение заданий учителя	Дидактический материал. Физические упражнения.	Словесный метод (объяснение, опрос, вопросы, беседа, диалог); Наглядный метод практический метод фронтальная форма	Регулятивные: принимает и планирует учебную деятельность; Личностные: активно включаются в общение в взаимодействии со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство, достижение поставленных целей; Коммуникативные: умение включаться в диалог; умение высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы
Основная часть 20-25 мин	Решение у.з Первичное осмысление и применение (2-3миг)	Создание условий для освоения правил Т/Б Рассказывает правила Т/Б.	Осмысление правил Т/Б   Слушают учителя Задают вопросы	Дидактический материал	Словесный метод (объяснение)	Познавательные: поиск необходимой информации, Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
	Первичное осмысление и применение 15мин	Организация учебных игр, Подвижная игра два мороза	Играют в подвижную игру		Смотреть чтобы соблюдали правила Т/Б	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
Заключительная часть 3-5 мин	Рефлексия	Подведение итогов занятий Построились! Равняйсь - Что вы делали на уроке? Понравился ли вам урок?     До свидания! Все свободны!	Самоанализ, самооценка, подведение итогов, выполнение заданий учителя по восстановлению организма   Построение класса Учащиеся стоят смирно и высказывают свое мнение - Дос!	Дидактический материал	Словесный метод (беседа и опрос)	Личностные: понимание знаний для человека Регулятивные: адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

                                                                

Игра  «Заморозки»

Цель и задача: Развивать торможение выносливость, скорость, реакция, координацию у детей, умение действовать по сигналу учителя

Инвентарь: Свисток

Место проведения: Спортивный зал

Подготовка игры	Содержание игры	Правила	ОМУ
Подготовить зал	Два водящих бегают по всему залу и догоняют учащихся, чтобы заморозили их.	Водящие должны коснуться и заморозить учащихся, а учащиеся должны убегать от водящих, чтобы их не догнали и не заморозили.	Строю детей в одну колону и предлагаю сыграть в игру «Два мороза» спрашиваю игру знают ли они эту игру? Объясняю правила игры, выбираю водящих по желанию, по сигналу начинаю проводить подвижную игру.

 

 

План - конспекта проведение 3 урока физкультуры 2 классе.

Раздел: Гимнастика

Дата: 14 ноября 2018

Класс: 2

Тема: Совершенствование прыжков со скакалкой.

Цель учителя: Создания условий для совершенствование прыжков со скакалкой

Цель ученика: Как прыгать со скакалкой

Планируемые результаты:

Предметные	Мета предметные	Личностные
-Формирования устойчивости во время кувырка вперед и назад, формирования двигательных умений и навыков Формирование координации Правильно выполнять прыжки на месте Правильным поднимание таза и выпрямление ног.	Познавательные: -Уметь выявлять ошибки и находить пути исправления; -научиться оценивать технику; Регулятивные: -Уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых; Коммуникативные: -Оговаривать каждые движения; - уметь включаться в диалог; -умение задавать вопросы;	Научить уважительному и бережному отношению друг к другу, чувства коллективизма.

Инвентарь: малый мяч для игры “утки охотники”

Место проведение: спортивный зал Продолжительность урока: 40мин

 

 

Части урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Средства обучения	Методы обучения и формы организации.	Формируемые УУД
1.Подготовительная часть (14 мин)	Организационный этап	-Построились! -Равняйсь! -Смирно! -Здравствуйте, меня зовут Вадим Ивнович, я проведу сегодняшний урок. Тема сегодняшнего урока:  Совершенствование прыжков со скакалкой Показывая дидактические карточки: -Сначала сделаем разминку: -Строевые упражнения: -По порядку рассчитались -на право, на лево, кругом, на месте шагом марш, вперед шагом марш. -Расстояние друг от друга 1 метр. Выполнение упражнений при ходьбе: -Руки вверх и ходьба на носках. -Руки на затылок ходьба на пятках. -Руки на пояс ходьба на внешней стороне стопы. -Руки на пояс, ходьба на внутренней стороне стопы. -Бегом марш. -выполнение упражнений при беге: -Правым боком приставными шагами марш -Левым боком приставными шагами марш -Бег с подниманием бедра марш. -За хлёст голени назад марш -Бег с прямыми ногами вперед марш, руки на пояс. -Бег с прямыми ногами назад марш, руки на пояс. -Постепенно переходим на ходьбу, и выполняем вдох выдох. -Через середины зала делимся на две колонны. -На месте шагом марш, стой раз, два. -Сейчас будем делать общеразвивающее упражнения. -Растянулись друг от друга на вытянутые руки. - И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, повороты головы на право, налево. На раз - на право, на два исходное положение, на три-налево, на четыре-исходное положение . -И.п. та же самая стойка, наклоны головы вперед и назад. На раз – наклон вперед, на два- и.п. на три- наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая рука вниз, выполняем отведение рук назад. На раз -два правая рука вверх, на три-четыре левая рука вверх. -И.п. та же самая, руки перед грудью, отведение рук в сторону. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения плечевого сустава, 4 раза вперед, 4 раза назад. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения локтевого сустава, 4 раза во внешнюю сторону , 4 раза во внутреннюю сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок. Круговые вращение кистевого сустава. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, круговые вращения тазобедренного сустава.4 раза на правую сторону и 4 раза в левую сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки на колени, и выполняем круговые движения коленного сустава, во внутреннюю сторону 4 раза и во внешнюю сторону 4 раза. -И.п. стойка ноги врозь, круговые вращения голеностопа, 4 раза- правой , 4 раза-левой. -Выполняем вдох выдох.	Учащиеся строятся; -Здравствуйте!     Да, знаем     Выполнения заданий учителя	Физические упражнения	Словесный метод (беседа), наглядный метод Дидактический метод, на уроках используем наглядные пособия в виде рисунков по выполнению упражнения, таблички с командами. Требуем ответного оговаривания табличек, упражнений от учащихся. Требуем от учащихся озвучивания каждого движения.     Словесный метод (объяснение, опрос, вопросы, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод; Дидактический метод;	Личностные: понимает значение физической культуры для человека и принимает его, имеет желание учиться; правильно идентифицирует себя с позиции школьника.
2. Основная часть (20-25 мин.)		Создание условий для освоение двигательного действия, контроль и поддержка. -взяли скакалки -я показываю табличку с названием упражнения и показываю наглядно, дети повторяют.	Выполнение разминочных упражнений. Осмысленное освоение двигательного действия, контроль учащихся и выявления ошибок и коррекция.     Выполняют упражнения гибкости в упражнениях на гимнастических снарядах . Научиться правильно выполнять кувырок вперед и назад	Гимнастические упражнения.	Словесный метод (объяснение, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод, (групповая) Дидактический (карточки, схемы, рисунки)	Регулятивные: принимает и планирует учебную деятельность; Личностные: активно включаются в общение в взаимодействии со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство, достижение поставленных целей; Коммуникативные: умение включаться в диалог; умение высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы
3. Заключительная часть (3-5 мин.)	Рефлексия	-Построились! Равняйсь Смирно. Подведение итога урока: -Что мы сделали на этот урок? -Что было не понятно? -Понравился ли вам урок? -урок окончен. -До свидания! -все свободны!	- Учащиеся строятся; - Повторили прыжки со скакалкой -Дос!	Дидактический материал	Словесный метод (беседа и опрос), наглядный, жестовый, дидактический	Познавательные: поиск необходимой информации, научаться оценивать технику, выявлять ошибки и находить пути исправления; Регулятивные: уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых, пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителя; Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, объективно оценивают свою деятельность, находят возможности и способы их улучшения Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Личностные: понимание знаний для человека Регулятивные: адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

Замечание по уроку: Заполняется после урока на основе разбора и критического анализа оценки реализации запланированного.

Все это учитывается в будущей работе.

 

План - конспекта проведение 4 урока физкультуры 1б классе.

Раздел: Гимнастика

Дата: 15 ноября 2018

Класс: 1б

Тема: развитие координационных способностей посредством гимнастических упражнений

Цель учителя: Создания условий для развития координационных способностей

Цель ученика: Изучить координационные способности

Планируемые результаты:

Предметные	Мета предметные	Личностные
-Формирования устойчивости во время кувырка вперед и назад, формирования двигательных умений и навыков Формирование координации Правильно выполнять прыжки на месте Правильным поднимание таза и выпрямление ног.	Познавательные: -Уметь выявлять ошибки и находить пути исправления; -научиться оценивать технику; Регулятивные: -Уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых; Коммуникативные: -Оговаривать каждые движения; - уметь включаться в диалог; -умение задавать вопросы;	Научить уважительному и бережному отношению друг к другу, чувства коллективизма.

Инвентарь: малый мяч для игры “утки охотники”

Место проведение: спортивный зал Продолжительность урока: 40мин

 

Части урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Средства обучения	Методы обучения и формы организации.	Формируемые УУД
1.Подготовительная часть (14 мин)	Организационный этап	-Построились! -Равняйсь! -Смирно! -Здравствуйте, меня зовут Вадим Иванович, я проведу сегодняшний урок. Тема сегодняшнего урока: развитие координационных способностей посредством гимнастических упражнений   Показывая дидактические карточки: -Сначала сделаем разминку: -Строевые упражнения: -По порядку рассчитались -на право, на лево, кругом, на месте шагом марш, вперед шагом марш. -Расстояние друг от друга 1 метр. Выполнение упражнений при ходьбе: -Руки вверх и ходьба на носках. -Руки на затылок ходьба на пятках. -Руки на пояс ходьба на внешней стороне стопы. -Руки на пояс, ходьба на внутренней стороне стопы. -Бегом марш. -выполнение упражнений при беге: -Правым боком приставными шагами марш -Левым боком приставными шагами марш -Бег с подниманием бедра марш. -За хлёст голени назад марш -Бег с прямыми ногами вперед марш, руки на пояс. -Бег с прямыми ногами назад марш, руки на пояс. -Постепенно переходим на ходьбу, и выполняем вдох выдох. -Через середины зала делимся на две колонны. -На месте шагом марш, стой раз, два. -Сейчас будем делать общеразвивающее упражнения. -Растянулись друг от друга на вытянутые руки. - И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, повороты головы на право, налево. На раз - на право, на два исходное положение, на три-налево, на четыре-исходное положение . -И.п. та же самая стойка, наклоны головы вперед и назад. На раз – наклон вперед, на два- и.п. на три- наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая рука вниз, выполняем отведение рук назад. На раз -два правая рука вверх, на три-четыре левая рука вверх. -И.п. та же самая, руки перед грудью, отведение рук в сторону. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения плечевого сустава, 4 раза вперед, 4 раза назад. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения локтевого сустава, 4 раза во внешнюю сторону , 4 раза во внутреннюю сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок. Круговые вращение кистевого сустава. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, круговые вращения тазобедренного сустава.4 раза на правую сторону и 4 раза в левую сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки на колени, и выполняем круговые движения коленного сустава, во внутреннюю сторону 4 раза и во внешнюю сторону 4 раза. -И.п. стойка ноги врозь, круговые вращения голеностопа, 4 раза- правой , 4 раза-левой. -Выполняем вдох выдох.	Учащиеся строятся; -Здравствуйте!     Да, знаем     Выполнения заданий учителя	Физические упражнения	Словесный метод (беседа), наглядный метод Дидактический метод, на уроках используем наглядные пособия в виде рисунков по выполнению упражнения, таблички с командами. Требуем ответного оговаривания табличек, упражнений от учащихся. Требуем от учащихся озвучивания каждого движения.     Словесный метод (объяснение, опрос, вопросы, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод; Дидактический метод;	Личностные: понимает значение физической культуры для человека и принимает его, имеет желание учиться; правильно идентифицирует себя с позиции школьника.
2. Основная часть (20-25 мин.)	20-25мин	Создание условий для освоение двигательного действия, контроль и поддержка. -бег через фишки -бег по скамейке -взяли маты 2 шт -стойка свечка -мостик -ласточка -прыжки на одной ноге 15 раз потом поменять ногу тоже саме 15 раз -ложем 6 маленьких обручей внутри них наступая на скорость должны пройти по ним.	Выполнение разминочных упражнений. Осмысленное освоение двигательного действия, контроль учащихся и выявления ошибок и коррекция.     Выполняют упражнения гибкости в упражнениях на гимнастических снарядах . Научиться правильно выполнять кувырок вперед и назад	Гимнастические упражнения.	Словесный метод (объяснение, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод, (групповая) Дидактический (карточки, схемы, рисунки)	Регулятивные: принимает и планирует учебную деятельность; Личностные: активно включаются в общение в взаимодействии со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство, достижение поставленных целей; Коммуникативные: умение включаться в диалог; умение высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы
3. Заключительная часть (3-5 мин.)	Рефлексия	-По кругу шагом марш делаем вдох выдох -Построились! Равняйсь Смирно. Подведение итога урока: -Что мы сделали на этот урок? -Что было не понятно? -Понравился ли вам урок? -урок окончен. -До свидания! -все свободны!	- Учащиеся строятся; - показывают на корточках что они узнали. -Дос!	Дидактический материал	Словесный метод (беседа и опрос), наглядный, жестовый, дидактический	Познавательные: поиск необходимой информации, научаться оценивать технику, выявлять ошибки и находить пути исправления; Регулятивные: уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых, пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителя; Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, объективно оценивают свою деятельность, находят возможности и способы их улучшения Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Личностные: понимание знаний для человека Регулятивные: адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

Замечание по уроку: Заполняется после урока на основе разбора и критического анализа оценки реализации запланированного.

Все это учитывается в будущей работе.

 

План - конспекта проведение 5 урока физкультуры 3 классе.

Раздел: Гимнастика

Дата: 16 ноября 2018

Класс: 3

Тема: выполнение команд класс шагом марш, класс стой

Цель учителя: Создания условий для выполнения класс шагом марш, класс стой

Цель ученика: Изучить класс шагом марш, класс стой

Планируемые результаты:

Предметные	Мета предметные	Личностные
-Формирования устойчивости во время кувырка вперед и назад, формирования двигательных умений и навыков Формирование координации Правильно выполнять прыжки на месте Правильным поднимание таза и выпрямление ног.	Познавательные: -Уметь выявлять ошибки и находить пути исправления; -научиться оценивать технику; Регулятивные: -Уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых; Коммуникативные: -Оговаривать каждые движения; - уметь включаться в диалог; -умение задавать вопросы;	Научить уважительному и бережному отношению друг к другу, чувства коллективизма.

Инвентарь: малый мяч для игры “запрещенное движение”

Место проведение: спортивный зал Продолжительность урока: 40мин

Части урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Средства обучения	Методы обучения и формы организации.	Формируемые УУД
1.Подготовительная часть (14 мин)	Организационный этап	-Построились! -Равняйсь! -Смирно! -Здравствуйте, меня зовут Вадим Иванович, я проведу сегодняшний урок. Тема сегодняшнего урока: выполнение команд класс шагом марш, класс стой -Сначала сделаем разминку: -Строевые упражнения: -По порядку рассчитались -на право, на лево, кругом, на месте шагом марш, вперед шагом марш. -Расстояние друг от друга 1 метр. Выполнение упражнений при ходьбе: -Руки вверх и ходьба на носках. -Руки на затылок ходьба на пятках. -Руки на пояс ходьба на внешней стороне стопы. -Руки на пояс, ходьба на внутренней стороне стопы. -Бегом марш. -выполнение упражнений при беге: -Правым боком приставными шагами марш -Левым боком приставными шагами марш -Бег с подниманием бедра марш. -За хлёст голени назад марш -Бег с прямыми ногами вперед марш, руки на пояс. -Бег с прямыми ногами назад марш, руки на пояс. -Постепенно переходим на ходьбу, и выполняем вдох выдох. -Через середины зала делимся на две колонны. -На месте шагом марш, стой раз, два. -Сейчас будем делать общеразвивающее упражнения. -Растянулись друг от друга на вытянутые руки. - И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, повороты головы на право, налево. На раз - на право, на два исходное положение, на три-налево, на четыре-исходное положение . -И.п. та же самая стойка, наклоны головы вперед и назад. На раз – наклон вперед, на два- и.п. на три- наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая рука вниз, выполняем отведение рук назад. На раз -два правая рука вверх, на три-четыре левая рука вверх. -И.п. та же самая, руки перед грудью, отведение рук в сторону. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения плечевого сустава, 4 раза вперед, 4 раза назад. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения локтевого сустава, 4 раза во внешнюю сторону , 4 раза во внутреннюю сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок. Круговые вращение кистевого сустава. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, круговые вращения тазобедренного сустава.4 раза на правую сторону и 4 раза в левую сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки на колени, и выполняем круговые движения коленного сустава, во внутреннюю сторону 4 раза и во внешнюю сторону 4 раза. -И.п. стойка ноги врозь, круговые вращения голеностопа, 4 раза- правой , 4 раза-левой. -Выполняем вдох выдох.	Учащиеся строятся; -Здравствуйте!     Да, знаем     Выполнения заданий учителя	Физические упражнения	Словесный метод (беседа), наглядный метод Дидактический метод, на уроках используем наглядные пособия в виде рисунков по выполнению упражнения, таблички с командами. Требуем ответного оговаривания табличек, упражнений от учащихся. Требуем от учащихся озвучивания каждого движения.     Словесный метод (объяснение, опрос, вопросы, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод;	Личностные: понимает значение физической культуры для человека и принимает его, имеет желание учиться; правильно идентифицирует себя с позиции школьника.
2. Основная часть (20-25 мин.)	20-25мин	Создание условий для освоение двигательного действия, контроль и поддержка. -класс построились в 1 колонну -направо, на месте шагом марш -класс вперед шагом марш -класс, стой (так до понимание детей)     Игра запрещенное движение.	Выполнение разминочных упражнений. Осмысленное освоение двигательного действия, контроль учащихся и выявления ошибок и коррекция.     Выполняют упражнения гибкости в упражнениях на гимнастических снарядах . Научиться правильно выполнять кувырок вперед и назад	Гимнастические упражнения.	Словесный метод (объяснение, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод, (групповая) Дидактический (карточки, схемы, рисунки)	Регулятивные: принимает и планирует учебную деятельность; Личностные: активно включаются в общение в взаимодействии со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство, достижение поставленных целей; Коммуникативные: умение включаться в диалог; умение высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы
3. Заключительная часть (3-5 мин.)	Рефлексия	-По кругу шагом марш делаем вдох выдох -Построились! Равняйсь Смирно. Подведение итога урока: -Что мы сделали на этот урок? -Что было не понятно? -Понравился ли вам урок? -урок окончен. -До свидания! -все свободны!	- Учащиеся строятся; - научились выполнять команд класс шагом марш, класс стой   -Дос!	Дидактический материал	Словесный метод (беседа и опрос), наглядный, жестовый.	Познавательные: поиск необходимой информации, научаться оценивать технику, выявлять ошибки и находить пути исправления; Регулятивные: уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых, пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителя; Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, объективно оценивают свою деятельность, находят возможности и способы их улучшения Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Личностные: понимание знаний для человека Регулятивные: адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

Замечание по уроку: Заполняется после урока на основе разбора и критического анализа оценки реализации запланированного.

Все это учитывается в будущей работе.

 

План - конспекта проведение 6 урока физкультуры 3 классе.

Раздел: Гимнастика

Дата: 17 ноября 2018

Класс: 3

Тема: повороты направо, налево, кругом

Цель учителя: Создания условий для выполнения класс направо, налево, кругом

Цель ученика: Изучить класс направо, налево, кругом

Планируемые результаты:

Предметные	Мета предметные	Личностные
-Формирования устойчивости во время кувырка вперед и назад, формирования двигательных умений и навыков Формирование координации Правильно выполнять прыжки на месте Правильным поднимание таза и выпрямление ног.	Познавательные: -Уметь выявлять ошибки и находить пути исправления; -научиться оценивать технику; Регулятивные: -Уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых; Коммуникативные: -Оговаривать каждые движения; - уметь включаться в диалог; -умение задавать вопросы;	Научить уважительному и бережному отношению друг к другу, чувства коллективизма.

Инвентарь: малый мяч для игры “утки охотник”

Место проведение: спортивный зал Продолжительность урока: 40мин

Части урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Средства обучения	Методы обучения и формы организации.	Формируемые УУД
1.Подготовительная часть (14 мин)	Организационный этап	-Построились! -Равняйсь! -Смирно! -Здравствуйте, меня зовут Вадим Иванович, я проведу сегодняшний урок. Тема сегодняшнего урока: повороты направо, налево, кругом -Сначала сделаем разминку: -Строевые упражнения: -По порядку рассчитались -на право, на лево, кругом, на месте шагом марш, вперед шагом марш. -Расстояние друг от друга 1 метр. Выполнение упражнений при ходьбе: -Руки вверх и ходьба на носках. -Руки на затылок ходьба на пятках. -Руки на пояс ходьба на внешней стороне стопы. -Руки на пояс, ходьба на внутренней стороне стопы. -Бегом марш. -выполнение упражнений при беге: -Правым боком приставными шагами марш -Левым боком приставными шагами марш -Бег с подниманием бедра марш. -За хлёст голени назад марш -Бег с прямыми ногами вперед марш, руки на пояс. -Бег с прямыми ногами назад марш, руки на пояс. -Постепенно переходим на ходьбу, и выполняем вдох выдох. -Через середины зала делимся на две колонны. -На месте шагом марш, стой раз, два. -Сейчас будем делать общеразвивающее упражнения. -Растянулись друг от друга на вытянутые руки. - И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, повороты головы на право, налево. На раз - на право, на два исходное положение, на три-налево, на четыре-исходное положение . -И.п. та же самая стойка, наклоны головы вперед и назад. На раз – наклон вперед, на два- и.п. на три- наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая рука вниз, выполняем отведение рук назад. На раз -два правая рука вверх, на три-четыре левая рука вверх. -И.п. та же самая, руки перед грудью, отведение рук в сторону. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения плечевого сустава, 4 раза вперед, 4 раза назад. - И.п – стойка ноги врозь, круговые вращения локтевого сустава, 4 раза во внешнюю сторону , 4 раза во внутреннюю сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок. Круговые вращение кистевого сустава. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклоны в стороны, влево и на вправо. На раз- наклон вправо, на два-и.п. на три-наклон влево, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, наклоны вперед и назад. На раз- наклон вперед, на два- и.п. на три-наклон назад, на четыре- и.п. -И.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, круговые вращения тазобедренного сустава.4 раза на правую сторону и 4 раза в левую сторону. -И.п. стойка ноги врозь, руки на колени, и выполняем круговые движения коленного сустава, во внутреннюю сторону 4 раза и во внешнюю сторону 4 раза. -И.п. стойка ноги врозь, круговые вращения голеностопа, 4 раза- правой , 4 раза-левой. -Выполняем вдох выдох.	Учащиеся строятся; -Здравствуйте!     Да, знаем     Выполнения заданий учителя	Физические упражнения	Словесный метод (беседа), наглядный метод Дидактический метод, на уроках используем наглядные пособия в виде рисунков по выполнению упражнения, таблички с командами. Требуем ответного оговаривания табличек, упражнений от учащихся. Требуем от учащихся озвучивания каждого движения.     Словесный метод (объяснение, опрос, вопросы, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод;	Личностные: понимает значение физической культуры для человека и принимает его, имеет желание учиться; правильно идентифицирует себя с позиции школьника.
2. Основная часть (20-25 мин.)	20-25мин	Создания условия для освоение двигательного движения, контроль и поддержка.     - и так ребята, построились на 1 шеренгу -направо -налево -налево -кругом -кругом -налево -направо -направо -кругом -налево   Игра не ошибись.	Выполнение разминочных упражнений. Осмысленное освоение двигательного действия, контроль учащихся и выявления ошибок и коррекция.     Выполняют упражнения гибкости в упражнениях на гимнастических снарядах . Научиться правильно выполнять кувырок вперед и назад	Гимнастические упражнения.	Словесный метод (объяснение, беседы, диалог); Наглядный метод; Практический метод, (групповая)	Регулятивные: принимает и планирует учебную деятельность; Личностные: активно включаются в общение в взаимодействии со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство, достижение поставленных целей; Коммуникативные: умение включаться в диалог; умение высказывать, вступать в диалог; умение задавать вопросы
3. Заключительная часть (3-5 мин.)	Рефлексия	-По кругу шагом марш делаем вдох выдох -Построились! Равняйсь Смирно. Подведение итога урока: -Что мы сделали на этот урок? -Что было не понятно? -Понравился ли вам урок? -урок окончен. -До свидания! -все свободны!	- Учащиеся строятся; - научились выполнять команд направо, налево, ркугом.   -Дос!	Дидактический материал	Словесный метод (беседа и опрос), наглядный.	Познавательные: поиск необходимой информации, научаться оценивать технику, выявлять ошибки и находить пути исправления; Регулятивные: уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых, пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителя; Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, объективно оценивают свою деятельность, находят возможности и способы их улучшения Коммуникативные: умение договариваться и придти к общему мнению
						Личностные: понимание знаний для человека Регулятивные: адекватная оценка своей деятельности, прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

Замечание по уроку: Заполняется после урока на основе разбора и критического анализа оценки реализации запланированного.

Все это учитывается в будущей работе.

 

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!