Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
| № | Уровни усвоения ЗУВ | |||||
| Шкалы оценивания | ||||||
| порядка | наименования | отношения | интервалов | |||
| 1 | I II III IV V | распознание запоминание понимание применение владение | I : II : III : IV : V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 | I : II : III : IV : V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 4:12: 20 : 28:36 | ||
| 2 | I II III IV | распознавание и запоминание понимание применение владение | I : II : III : IV
: 5 : 7 : 9 | I : II : III : IV
: 5 : 7 : 9 16 : 20 : 28 : 36 | ||
| 3 | I II III | распознавание, запоминание, понимание применение владение | I : II : III
: 7 : 9 | I : II : III
: 7 : 9 36 : 28 : 36 | ||
Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации
1. Первая группа заданий на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий направлена на проверку умения применять знания в реальной профессиональной деятельности.
Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации
И сформированности компетенции
Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа: заданий направлена на проверку умения применять знания в реальной профессиональной деятельности.
Способы проверки и оценки заданий промежуточной
|
|
|
Кy=n/m; где:
Кy – коэффициент успешности;
n – количество выполненных операций (заданий) обучающимся;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.
Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции:
ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV
Если в контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
Если в контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что если у обучающегося коэффициент составляет 0,5–0,7, то он готов и способен демонстрировать компетенцию в своей профессиональной деятельности, в частности на педагогической практике.
Процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта
Деятельности магистрантов
В соответствии с Положением об организации практик процесс организации практики делится на три этапа: подготовительный, основной и итоговый.
|
|
|
Текущий контроль осуществляется в основной и итоговый периоды практики. В основной период практики студенты выполняют программу практики: на базе практике – в образовательном учреждении - проводит психолого-педагогическую диагностику уровня развития детей с нарушениями речи - участников исследования и делает вывод об эффективности разработанной и реализованной программы управления образованием лиц с тяжёлыми нарушениями речи.
На основе представленных магистрантами индивидуальных планов работы руководитель практики осуществляет контроль за своевременностью выполнения заданий, заполняя карту оценки сформированности компетенций обучающихся (по результатам наблюдения).
На заключительном этапе практики анализируются отчеты магистрантов руководителем практики. Подводятся итоги текущего контроля (на основе отчетной документации в соответствии с программой практики (см. табл. 5 «Отчетная документация по практике»), заполняется лист экспертной оценки практики (табл. 8)).
Таблица 8
Лист экспертной оценки результатов научно-педагогической практики
|
|
|
Ф.И.О. магистранта _____________________________________________
Направленность (профиль) Психолого-педагогическое сопровождения лиц с нарушениями речи
| Код компетенции | Планируемые результаты обучения при прохождении практики | Оценочные средства контроля формирования компетенции | |||||||||
| ОК–2 | З.1. У.1. В.1. | Индивидуальный план научно-исследовательской практики магистранта. Дневник научно-исследовательской практики. Отчет по практике. Индивидуальное задание по магистерской диссертации. Программа мероприятия (конференции, совещания; протокол заседания методического объединения, педагогического совета, родительского собрания и др.), на котором были публично представлены результаты исследования, проведенного в период практики. Публикации (ксерокопии публикаций должны содержать выходные данные издания). Сертификат (диплом) участника конференции (совещания). | |||||||||
| ОК–3 | З.2. У.2. В.2. | ||||||||||
| ПК–11 | З.3. У.3 В.3 | ||||||||||
| Зав. кафедрой | Групповой руководитель | Самооценка обучающегося | Средний балл | ||||||||
| Среднее значение коэффициента сформированности компетенций | |||||||||||
| Оценка за выполнение заданий по методической составляющей практики
| |||||||||||
Групповой руководитель _____________ / _______________________Ф.И.О.
Дата ____________
Показатели:
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!