История развития понятия «состояние» в науке
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Гомельский государственный университет
Имени Франциска Скорины»
А.Н. Певнева
ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ ЛИЧНОСТИ
Гомель
2011
УДК 159.923
ББК 88.35
П 23
Рецензенты:
кандидат психологических наук Е.Н. Ермакова;
кафедра социально-гуманитарных дисциплин ИПК и ПК
УО «Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины».
Рекомендовано к изданию научно-методическим советом учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
Певнева, А.Н.
П23 Психические состояния личности: практическое руководство /
А. Н. Певнева; М-во образования РБ, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им. Ф.Скорины, 2011. – 48 с.
ISBN 978-439-582-1
Практическое руководство содержит теоретический анализ психических состояний человека, диагностические материалы, а также методы регуляции и саморегуляции. Особое внимание уделяется структуре, функциям, детерминации и классификации психических состояний.
Предназначено для студентов и слушателей факультетов психологии, повышения квалификации и переподготовки кадров, психологов-практиков, педагогов.
УДК 159.923
ББК 88.35
ISBN 978-439-582-1 © Певнева А.Н., 2011
© УО «Гомельский государственный
университет имени Франциска Скорины», 2011
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 4
Раздел 1 Проблема психических состояний личности в психологической науке 5
1.1 История развития понятия «состояние» в науке. 5
1.2 Место психических состояний в системе психических явлений. Психические состояния как объект и предмет психологического исследования. 7
1.2 Теоретические подходы к определению понятия «психическое состояние» в психологии. 9
1.4 Структура и функции психических состояний. 12
1.5 Детерминанты и динамика психических состояний. 18
1.6 Классификация психических состояний личности. 21
Раздел 2 Методы изучения психических состояний личности. 27
2.1 Методы изучения психических состояний: теоретические и прикладные аспекты.. 27
2.2 Диагностика психических состояний человека. 31
2.2.1 Характеристика методов измерения функциональных показателей, психофизиологических индикаторов актуальных психических состояний. 31
2.2.2 Характеристика обсервационных и праксиметрических методов 32
2.2.3 Характеристика субъективно-оценочных и ассоциативных методов 33
Раздел 3 Регуляция и саморегуляция психических состояний. 36
3.1 Методы прямой регуляции психических состояний личности. 36
3.2 Методы опосредованного влияния на психическое состояние личности 37
|
|
|
3.3 Метод волевой саморегуляции. 40
3.4 Метод «Нервно-мышечной релаксации». 41
3.5 Метод «Аутогенной тренировки». 41
3.6 Метод «Идеомоторной тренировки». 42
3.7 Метод «Сенсорной репродукции». 42
Литература. 45
Введение
В настоящее время проблема психических состояний остается малоизученной как в теоретическом, так в экспериментальном и прикладном ее аспектах. В учебниках по психологии и другой учебно-методической литературе отсутствуют разделы, посвященные психическим состояниям. В то же время психические состояния выступают в качестве важнейшего условия продуктивности деятельности человека в сфере познания, общения и труда. Особенно значима данная проблема в обучении, воспитании учащихся и студентов, поэтому овладение педагогами содержанием понятия «психическое состояние», методами их изучения и управления в процессе познания и общения является необходимым требованием к профессиональной деятельности.
Практическое руководство включает три раздела. Первый раздел «Проблема психических состояний в психологической науке» включает вопросы, связанные с историей развития понятия «состояние», местом психических состояний в системе психических явлений. Освещены теоретические подходы к определению понятия, рассмотрены структура, функции, детерминанты, динамика и классификации психических состояний.
|
|
|
Второй раздел практического руководства посвящен характеристике методов: измерения функциональных показателей, психофизиологических индикаторов актуальных психических состояний, обсервационных и праксиметрических, субъективно-оценочных и ассоциативных.
Третий раздел практического руководства посвящен регуляции и саморегуляции психических состояний личности. Предложенные методы могут применяться во время проведения групповой и индивидуальной психокоррекции по преобразованию психических состояний личности.
Практическое руководство может использоваться для систематизации знаний по проблеме психических состояний и при проведении исследовательской работы по данному направлению, а также в образовательном процессе для слушателей ИПК и ПК по специальности «Практическая психология».
Раздел 1 Проблема психических состояний
личности в психологической науке
История развития понятия «состояние» в науке
Понятие «состояние» нередко относят к науке древнего мира, аргументируя эту точку зрения тем, что любое понятие, прежде чем оно будет представлено в развернутой форме, проходит долгий путь эволюции в форме простого представления, например о том, что любой объект природы проявляет себя в том или ином качестве, теми или иными свойствами и их совокупностями (Г.А. Свечникова, В.И. Демидова). Авторы В.И. Кемкин, О.С. Разумовский относят возникновение понятия «состояние» к более позднему периоду − периоду формирования наиболее полных и завершенных взглядов древних философов на мир. Исследователи Л. Ноель, В.Г. Иванов считают, что понятие «состояние» возникло в XVII−XVIII вв.
|
|
|
Понятие «состояние» вошло в широкий психологический оборот сравнительно недавно, из других областей науки (физики, биологии, психофизиологии). В философии понятие «состоянии» проходит через всю ее историю. Начиная со II тысячелетия до н.э. мы находим упоминания о специфических состояниях «души» (например, состояниях «нирваны», «самадхи», «сатори» в древневосточной литературе). В Древней Греции, Гераклит (IV в.д.н.э.) отмечал «состояние» как устойчивый психический феномен, и полагал, что «состояния души» могут переходить из одного в другое, в одно время являются и тем и другим. Алкмеон, Эмпедокл, Демокрит полагали, что состояния души обусловлены воздействием внешних и внутренних факторов, а Сократ, Платон − что состояния души индетерминированы. Стоики, эпикурейцы и перипатетики выделяли отдельные виды состояний души (страдания, страсти, напряженности и т.д.) указывая на их детерминирующие свойства. В качестве одной из основных философских категорий категория состояния впервые возникает у Аристотеля, и в своих психологических изысканиях он выделял психические состояния как особые состояния души, подчеркивая связь между ними и характеристиками телесного субстрата, разделял понятия психического состояния и психической деятельности. Позже его идеи развивали Галин, Плотин, Августин. Продолжая психофизиологический подход Аристотеля, Авиценн подчеркивал связь эмоций и телесных изменений в состоянии человека – в его здоровье и болезни. Далее в истории развития понятия «состояния» можно отметить Декарта, Вундта, Дарвина, Джемса.
С выдвижением И.М. Сеченовым в середине XIX в. принципа обратной связи в формировании и течении психических состояний, открывается новый этап в эволюции учения о психических состояниях, уже не изолированных от внешнего мира и поведения. Благодаря его работам и трудам К. Бернара, У. Кеннона, Ф. Гальтона, Г.Л.Ф. Гельмгольца, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, Г. Селье и др., с развитием концепции гомеостаза и рефлексологии, исследования психических состояний становятся на научную основу. Но, при всей длительности истории развития понятия «состояния», специальным предметом изучения на философском уровне оно становится только в двадцатом веке, в частности, в работах В.И. Кемкина, Е.В. Сироты, Е.В. Ситниковой, Б.Ф. Сорокина. Возможно, что именно самой истории применение понятия «состояние» в философии психология обязана тем, как поздно это понятие обрело психологический статус и значение. По словам В.А. Ганзена [1], только «после выхода в 1964 г. книги Н.Д. Левитова «О психических состояниях человека» термин «психическое состояние» получил широкое распространение. Если раньше психологию определяли как науку о психических процессах и свойствах личности, то сейчас в большинстве учебников психологии встречается такая формулировка: психология – это наука о психических процессах, состояниях и свойствах личности», иногда в определение психологии добавляют «психические образования», т.е. знания, умения, навыки, привычки.
Такому изменению в определении психологии способствовали исследования, в основном последней половины двадцатого века, таких ученых как: Н.Д. Левитова, К.К. Платонова, А.О. Прохорова, В.А. Ганзена, В.М. Мясищева, Т.А. Немчина, Е.П. Ильина, Ю.Е. Сосновиковой, П.К. Анохина и др. Они развивали идею о делении психических явлений на процессы, состояния и свойства, по критерию динамичности, лабильности, скорости изменения самих явлений, где состояния занимают промежуточное положение по признаку динамичности.
Не смотря на общеметодологическое значение, понятие «психическое состояние» получило развитие, главным образом, в узконаправленных исследованиях, таких как «состояния оптимальной работоспособности», «утомление», «монотония», разные «формы депрессивного и психологического стрессов», «экстремальные состояния» и т.д. С публикацией хрестоматии «Психические состояния» (сост. Л.В. Куликов, 2000) можно начать отсчет полномасштабных не только практических, но и теоретических исследований в области психологии состояния.
1.2 Место психических состояний в системе
психических явлений. Психические состояния как объект и предмет психологического исследования
Вопрос о месте психических состояний в систем психических явлений связан с проблемой соотнесения психического состояния и психики, как диалектического взаимоотношения между частью и целым. При этом «психика» рассматривается как сложная система взаимосвязанных друг с другом психических компонентов, психическое состояние как конкретное определенное соотношение и взаимодействие этих компонентов за отрезок времени, временное состояние этой системы.
По отношению к психическому процессу, психическое состояние выступает как способ его организации в определенный период времени. Психическое состояние характеризуется совокупностью одновременно протекающих психических процессов, по отношению к которым психическое состояние является фоном. Совокупность свойств личности, определяющих ее профиль, в свою очередь представляет собой тот рельеф, который обусловливает своеобразие актуального состояния у данного человека. Следовательно, психические состояния играют роль связующего звена между психическими процессами и свойствами личности.
По отношению к психическому свойству психические состояния являются выражением этого свойства, с одной стороны, а с другой, – образование и формирование психического свойства осуществляется через этап психических состояний. Психическое состояние объективизируется через деятельность, общение, поведение личности. Оно выступает как развернутое во времени проявление свойств личности. Поскольку субъекту присущи разные, неповторимые состояния, то одни и те же свойства личности имеют различную форму своей развернутости во времени, проявляются на разных уровнях с различной степенью включенности в психическое состояние.
Необходимо отметить, что психические состояния занимают промежуточное положение между психическими процессами и психологическими свойствами личности. В то же время психические состояния, в сравнении с другими категориями психических явлений, являются недостаточно исследованной областью.
Растущий интерес к проблеме психических состояний, который отмечается в последние годы, обусловлен следующими обстоятельствами:
− возросшим вниманием к изменениям психического состояния и поведения человека в экстремальных ситуациях: стихийных бедствиях, террористических и иных насильственных актах, боевых действиях, техногенных катастрофах и тому подобных чрезвычайных ситуациях, а также при и после ликвидации их последствий, включая психологическую реабилитацию специалистов, членов их семей и пострадавшего населения;
− увеличением напряженности жизненной Среды современных детей (семейной, образовательной, информационной), что приводит к повышенной напряженности их психического состояния;
− отрицательным опытом деятельности некоторых новых религиозно- и духовно-ориентированных обществ (НРД), руководители которых, обладая знаниями об эзотерических (тайных) методах духовной практики, стали применять их для изменения психических состояний и в конечном итоге сознания людей в своих частных целях, не всегда совпадающих с высшими принципами духовности и гуманизма. В результате это привело к социальной и психической дезадаптации отдельных членов данных обществ. Реабилитация таких пострадавших требует проведения специальных, теоретических, экспериментальных и практических исследований проблемы произвольного изменения психических состояний.
В настоящее время проблема психических состояний разрабатывается в основном специальными психологическими дисциплинами (инженерной, спортивной, педагогической, психотерапевтической, военной, патологической и др.). Установлен ряд закономерностей, характеризующих состояния субъекта, особенности регуляции, созданы концептуальные схемы и методические средства оценки состояний. Однако каждое из психологических направлений высвечивает главным образом какой-либо отдельный аспект психических состояний, соответствующий собственным предмету и теоретическим подходам. По этой причине проблема психических состояний и сами психические состояния описываются по-разному: в общепсихологических, инженерно-психологических, физиологических, психотерапевтических, медицинских (психиатрических) и иных понятиях, что затрудняет формирование единой точки зрения на то, что следует понимать под психическим состоянием и какие базовые характеристики следует использовать для описания его особенностей и закономерностей.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 401; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!