Тема 3.3. Учебный текст как объект аналитико - синтетической
Переработки
Типы учебной литературы в зависимости от функции, выполняемой в процессе обучения. Специфика учебной литературы в выпускном классе общеобразовательного учреждения.
Новое поколение учебной литературы: аудиовизуальные, электронные, гипертекстовые, мультимедийные источники информации.
Композиционно-смысловая структура учебного текста и ее влияние на понимание и усвоение знаний в процессе обучения. Элементы учебного знания в структуре учебных текстов.
Способы изложения сведений в учебных текстах. Определение понятий (введение дефиниций). Правила построения определения.
Роль справочного аппарата как средства ориентировки в учебной книге. Средства самоконтроля учащихся за самостоятельной работой: контрольные вопросы, терминологические словники, отражающие содержание учебной дисциплины, практические задания и упражнения, тесты и др.
Тема 3.4. Научный текст как объект аналитико - синтетической
Переработки
Понятие о научном тексте. Содержание и цели научных сообщений, определяемые спецификой природы научного исследования и научного мышления. Разновидности научной литературы: научно-гуманитарная и научно-техническая, учебно-научная, научно-справочная, научно-популярная. Структура и назначение справочного аппарата научных документов.
Зависимость между назначением научной литературы и ее стилистическими особенностями. Основные черты стиля научного изложения.
|
|
|
Соотношение текстовой и нетекстовой информации (графической, табличной, знаковой) в научных документах.
Логическая структура текста научного документа. Композиционная структура основных видов научных документов.
Виды информации в тексте научного документа: фактографическая, концептографическая, библиографическая, метаинформация.
299
Знание логико-лингвистических особенностей научных текстов как основа их эффективной аналитико-синтетической переработки.
Тема 3.5. Формализованный метод аналитико - синтетической переработки информации
Определение понятий «формализация», «формализованный анализ» текста. Факторы, обусловливающие необходимость применения формализованных методов аналитико-синтетической переработки (свертывания) информации.
Наличие «жесткой» структуры как типичное свойство научных и научно-технических текстов. Понятие о семантических блоках научного документа (введение, основная часть, заключение) и аспектах их содержания. Универсальный перечень аспектов содержания научного документа.
Формальные текстовые признаки как проявление высокой степени клишированности и стандартизированности научных текстов. Виды формальных текстовых признаков в научных текстах: маркеры, индикаторы, их роль как средств ориентации в научном тексте.
|
|
|
Формализованный анализ научных документов: сущность, цели, задачи и условия применения. Объекты и цели формализованного свертывания информации. Распознавание аспектов содержания научных документов с помощью формальных текстовых признаков (маркеров и индикаторов).
Методика формализованного анализа научных документов.
Преимущества и недостатки, область применения формализованных методов свертывания информации.
Тема 3.6. Библиографическое описание и библиографические ссылки как результат формализованной аналитико - синтетической
Переработки информации
Библиографическое описание как форма свертывания и модель первичного документа. Информативность элементов библиографического описания. Правила библиографического описания документов. Зависимость между правильно составленным библиографическим описанием и возможностью разыскания документа.
Определение понятия «библиографическая ссылка». Его отличие от понятий «ссылка», «примечание» и т. п. Библиографические ссылки в структуре учебных и научных документов. Виды библиографических ссылок (внутритекстовые, подстрочные, затекстовые) и правила их оформления.
Библиографические ссылки как средство поиска информации, обеспечивающее высокую точность выдачи информации и способ преодоления рассеяния информации.
300
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 362; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!